《多位数乘一位数(连续进位)》教学设计【人教版三年级数学上册】_第1页
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文档简介

1、多位数乘一位数（连续进位） 教学设计教学目标 ：探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误， 正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置， 并能准确地进行计算。能够进行合理的估算，进一步巩固估算方法。能力。体验迁移、类推的思维和方法。教学重点 ：掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法以及乘的顺序和算法教学难点：探索多位数乘一位数连续进位的计算算理和算法教学过程：一、复习导入1. 竖式计算12刈=183=321 4=911 6=设计意图：通过复习多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，一方面可以巩固学生多位数乘一位数的笔算方法， 另一方面为下面学习多位数乘一位数（连续进位

2、）做知识基础。二、新课导入出示图片，说明学校要举行运动会了，需要给运动员买一些饮料，通过观察，你发现了什么数学信息，要解决什么问题？1:242:9提出问题：怎么列式呢？预设：24 9=。提出问题：先估一估，大约是多少瓶？1: 10240瓶，9240瓶少。预设 2: 24 比 20 大，比 30 小，20X9=180,30=27024X9180270之间。提出问题：那到底24X9的积是多少呢？你能用竖式算一算吗预设：949乂 232 16提出问题：2X9+3=21,为什么不是进 1,而要进 2?212个百，要向百位进二注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】两位数乘一位数

3、的连续进位乘法练习（笔算）提出问题：小组交流讨论在笔算多位数乘一位数连续进位的计算方 法，以小组为单位汇报。预设 1：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。预设 2：哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。教师说明：在乘法里，乘数也叫做因数。设计意图：结合生活情境引出问题，一方面激发了学生的学习兴趣， 另一方面也让学生真切地感受到生活中处处有数学。 鼓励学生从多方位去思考算法，培养学生的估算意识。让学生在观察、思考、讨论、 交流中得到新知。 在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知， 从而培养学生的学习能力。三、巩固练习列竖式计算。27M=51X5=318刈=421刈=5厘米的蚱（zh蠕（mmg） 的 75 倍。蚱蜢一次能跳多远？每个学生法6 个练习本。三（ 1）班有 32 名学生，一共要发多本练习本？设计意图： 通过练习， 进一步巩固学生对多位数乘一位数 （连续进位） 的计算方法，在掌握计算之后解决问题，培养学生解决问题的能力，同时，让学生体会数学的价值，培养应用意识。四、课堂小结提出问题：说一说这节课你有什么收获？预设1：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。预设2：哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。预设3：知道了

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