高效课堂方法总1

1、高效课堂方法总结课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性、探究性的学习模式，要求我们在常规教学中要打造高效课堂。高效课堂是师生共同努力的结果，而学生学习主动性的充分发挥与否是课堂教学成败的关键，要使学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革最直接的一环，所以，我认为可从以下几个方面来打造高效课堂：一、充分的准备是打造高效课堂的基础有句话说“多算胜，才会赢”，就是强调了充分的课前准备的重要性。只有准备充分，各个方面的情况都尽可能地考虑周到，才能提高效率并产生高效益，就是“胜”；没有充分的准备，打造高效课堂就会成空。1.精准吃透课标。

2、新课程标准对于义务教育阶段要达成的目标有清晰的规定，对有关思想、理念作了解释说明，对教育教学工作的实施提出了科学的指导性建议，是我们教育教学工作的依据。因而，要清楚我们所教学科应该达到的目标，对于前后文本的联系、本学段知识对以后学习的影响了然于胸，精准吃透课标。2.达成课时目标，分阶融入每个环节。要根据课标的要求和课时特点确定本课时的教学目标。确定目标之后还要考虑怎样将目标分解在各个教学环节之中，每个子目标都通过什么途径、用什么方法达成，用什么样的训练来巩固强化，然后精心编写教学各个环节，形成学案。二、合理的学案是打造高效课堂的关键充分的课前准备只是基础，只有将课前的准备高效地实施，才能使课前

3、准备发挥其的作用。可以从以下几个方面去努力：1.主导作用的充分发挥。学生虽然是课堂的主人，但是对于课堂的进程还是必须由教师这个主导者来掌控的。没有教师的掌控，课堂教学能不能有效果都难说，何谈效率。课堂教学活动应该基本在教师课前的安排计划之内有序进行，偏离太远是不可想象的。为达成某个训练目标需要采用一定的形式或者方法，它的贯彻落实进程要由教师来掌控。这样才能使效果最大化，否则极易造成混乱、无序、无效果。2.主体作用的充分发挥。课堂是学生的课堂，学生才是课堂的主体。作为教师一定要摆正自己的地位，课堂上教师既是组织者又是参与者，教师的课堂教学工作目标就是使学生这个主体充分发挥作用，既能够在课堂上获得

4、知识技能，又能更好地学会学习，特别是“自主、合作、探究”学习的能力，培养出良好的习惯和意志品质。所以，我们教学工作的所有环节都要围绕如何让学生学好、好学、会学展开，着眼于学生主观能动性的调动和发挥，着眼于自主合作探究学习能力的形成。过去那种以讲代学、以讲代练、满堂灌的方法要坚决摈弃。三、科学的方法是打造高效课堂的途径陶行知先生指出：“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”所以我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生发现问题，要留给学生质疑的时间和空间，因为质疑本身就是思维的发展、能力的提高，使学生由“学会”向“会学”转化。在语文教学中

5、，我一直坚信一个原则，那就是“授人以鱼，不如授人以渔”。好的方法，往往会对我们的教学起到事半功倍的作用。所以，我们在教学中一定不要小瞧了学习方法的重要性。在课堂上，教师还要注意自身形象潜移默化的影响作用，要将自己广博的学识、敬业精神、博爱之心、高雅的谈吐、文明的仪表等等个人魅力充分展示出来，让学生心中悠然而生敬爱之意。亲其师而信其道，让自身魅力发挥出无声的影响教育作用，对提高课堂效益有百利而无一害。四、积极的情绪是打造高效课堂的催化剂课堂评价作用是很大的，它直接影响着学生学习的积极性、信心、情绪，最终影响着学习效果。课堂评价包括教师的评价和学生的评价，其中教师的评价更显重要。教师的评价应以褒奖

6、和鼓励为主，配合亲切的态度、丰富的肢体语言或者一点小的行动，比如鼓掌等，非常有利于调动学生的积极性，增强学生的信心，调动学生的积极情绪。教师的评价切忌简单地否定，更不容许些许的嘲讽，毕竟人人都喜欢被肯定，正面的情绪更利于健康发展。五、知心配合是打造高效课堂的原动力离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，只有这样，我们才会打造出具有自己特色的“高效课堂”。那么，如何建立良好的师生关系呢？第一，我们要做学生的知心朋友。只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想、知学生之所需；只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在学习上；动力足，才能跑得远。第二，建立互相尊敬、互相理解、互相信任的师生关系。我们只有充分地保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同样，我们也要充分地相信学生、理解学生，才会建立融洽的师生关系。第三，充分发挥课堂评价的作用。如上所言，课堂评价直接影响着学生学习的积极性、信心、情绪，最终影响到学习效果。课堂评价包括教师的评价和学生的评价，其中教师的评价更显重要。教师的评价应以褒奖和鼓励为主，配合亲切的态度、丰富的肢体语言或者一点小的行动，比如鼓掌等，非常有利于调动学生的积极