人教版小学四年级上册第一课《望洞庭》教学设计

1、望洞庭教学设计教学内容:人教版小学四年级上册第一课古诗词三首中的第二首。教材分析：望洞庭是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，重在表现洞庭湖的柔和秀美。教学目标：1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；2.学习借助注释初步理解古诗大意。3.想象望洞庭古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。教学重难点：想象望洞庭古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。教学安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、趣导入同学们，今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师

2、说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。 飞流直下三千尺， 。欲把西湖比西子， 。两岸青山相对出, 。横看成岭侧成峰， 。同学们的古诗都变成了一个个都是小诗人，但是你有没有发现 这些诗句有哪些特点呢？（生：山水诗）诗人游历了名山、名水之后，诗兴大发，歌颂祖国壮美的景色，于是写下了这些诗句，这就是山水诗，今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受祖国的有一处美景吧！揭诗题1.出示课题2.这首诗写的是哪里的景呢？（洞庭湖）有没有同学知道洞庭湖在哪呢？（湖南省）3.欣赏洞庭湖的美景（课件展示，教师介绍） “望”字我们可以理解诗人站在远处遥望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？又由此联想到了什么了？让我们去初读古诗

3、了解一下吧！三、读古诗1.自读要求：自由读读全诗，注意读准字音，读通诗句。2.读出节奏我们读诗不仅要读准字音，读通诗句，还要读出诗的节奏，有利于感受古诗的韵味。望洞庭 唐 刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。四、解诗意1.结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象理解这首诗。 2.整首诗向我们展示了洞庭湖的美景，但是诗人却只用了精炼的语句，那么刘禹锡在望洞庭这首诗到底写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。 （1）湖光秋月两相和A诗人看到了湖光、秋月。一轮皎洁的明月挂在空中，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月

4、光。B此时眼中的美景真是水天一色呀！C一个“和”字表现出水天一色的和谐之美。（2）潭面无风镜未磨A在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？原来诗人看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。B这里诗人把把湖面比作没有打磨过的铜镜,为什么有这样的想法呢？C出示课件：夜晚的洞庭湖，月光洒在湖面上给人朦朦胧胧的感觉。这看起来朦朦胧胧的湖面能像一面镜子未经打磨的铜镜。诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊，我们也要像他一样，在生活中做一个善于观察的人。（3）遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺A在这朦胧的月色中，诗人眺望远处的洞庭湖，山愈青，水愈清澈，作者用了一个“翠”字形象的概括出来。山水相互映衬，浑然一体，这也是一种和谐之美。B 诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点，君山在这湖中就好像一枚青螺。诗人的想象力可真丰富啊！我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。悟诗情诗人运用想象丰富，恰当的比喻，写下这句诗，让我们感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢？（喜爱、赞美）六、拓展延伸1.其实