《可爱的娃娃》课堂实录及听课点评

1、可爱的娃娃课堂实录 执教者：王海娟课前两名学生组织：请你像我这样做！唱歌，读课文我有一盒彩笔一、复习导入新课：师：今天我们继续学习可爱的娃娃（板书课题）学生书空。这篇文章的主人公是谁？生1：珍珍。生2：可爱的娃娃。师：是珍珍还是可爱的娃娃？他们之间有什么联系，学完这节课就知道了。这篇文章的主人公是珍珍，课文主要讲什么（cai提示）生：课文主要讲珍珍是个活泼快乐的小姑娘。有一天，她到工艺馆去参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了。珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，珍珍拿起娃娃，装到书包里，她拿走了工艺馆的布娃娃，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，反而不高兴了。后来她把布娃

2、娃还回去了，珍珍又像原来一样开心了师：这位同学是把课文复述了一遍，语言再简洁一些。（生重新总结，教师板书）二、学习生字、品读课文：1、出示教学课件。师：我们来认一认词宝宝。指明学生读词。（一个孩子读完后，大家齐声给以掌声。）（1）、课件出示字宝宝，师选一组同学玩开火车游戏。生把字念错了，师要求开完火车再评价。（2）生1：进，进(一生不会用“进”组词，师做动作：开门进来，生体会。)（3）生2：承（yong）(生把“承”读作“永”，师板书区别。)（4）师板书“冷”（下面少点），生观察错在哪里，指名昨天写错的孩子板书正确的字。师生分析书写是否规范，学生写得不规范，要求再写一遍。2、师：为什么珍珍拿到

3、可爱的娃娃，可并不快乐。让我们继续学习，走进珍珍的内心世界。Cai出示自读要求：小声读第四段，用画出描写珍珍心里活动的句子。生自主学习，教师巡视，大约5分钟后，教师拍手。生立刻：坐端正，看老师。生1汇报学习结果“看看周围看看周围没人，珍珍拿起娃娃，装到书包里，跟在人们后面，来到大街上。”（cai出示这段话）齐读这段话。生2：“可是，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”珍珍不敢回家，她怕回到家被妈妈发现，就在大街上走啊走啊。”师：请看图，从哪儿可以看出她心里紧张、害怕？生：从珍珍的动作，面部表情可以观察出来。师：其实街上没有人注意她，是她自己心虚、害怕。谁来读读她心虚、害

4、怕这一段。生：可是，珍妮觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”珍妮不敢回家，她怕回到家被妈妈发现，就在大街上走啊走啊。师：能体会到珍珍的内心世界吗？师：她不敢回家，她还干了什么？生：她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。紧接着，大雨哗哗地下起来，不一会儿珍珍就浑身湿透了。（cai出示本段话。）师：什么是“心惊肉跳”？你有没有心惊肉跳时刻？生：做贼心虚。师：谁来读读这段话，我们再次体会珍珍的担心和害怕。师：“珍珍又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍妮就哇地一声大哭起来。”谁来读读这段文字？指名生读文。师：回家后，妈妈和她会说些什么？我们四人小组

5、合作交流。（四人小组合作学习，约3分钟后，师拍手示意停。）师：刚才我发现这个小组合作的非常认真，他们被评为优秀合作小组。请他们组汇报一下。生1：我们组说完了，我觉得我们组的xx说得最好。生2汇报（拓展课文）。cai出示插图。师：珍珍又像以前一样活泼快乐啦！为什么呢？生1：她承认了错误，心情轻松了。生2：珍珍是个诚实的孩子，她很快乐。师：勇于承认错误也是诚实。而只有诚实的人，才会活得快乐。你觉得文中有几个可爱的娃娃？为什么？生：有两个可爱的娃娃。珍珍也是可爱的娃娃，因为她勇于承认错误。（师板书小结）师：开课时有人说珍珍师可爱的娃娃，也是对的。三、动笔写写，拓展课文：1、师：现在，我们来写一写珍珍

6、和妈妈的对话cai出示写话要求。写话要求：格式正确，标点准确，不会写的字用拼音代替。2、生写话，教师巡视，强调写字姿势，要求：写完后小声读一读。师：停1、停2、停3.生汇报：一进门，珍珍就哇地一声大哭起来。妈妈地说：“”。珍珍地说：“”。妈妈知道了事情的经过，地说：“”。珍珍。附：课文内容：珍珍是个活泼快乐的小姑娘。有一天，她到工艺馆去参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了。“多可爱的娃娃！”参观的人都连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，珍珍拿起娃娃，装到书包里，跟在人们后面，来到街上。可是，珍珍觉得人们都用眼睛

7、盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？” 珍珍不敢回家，她怕回到家被妈妈发现，就在大街上走啊走啊。忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍珍就“哇”地一声大哭起来。第二天，妈妈带着珍珍找到工艺馆的伯伯，承认了错误，还回了娃娃。珍珍又像以前一样活泼快乐啦！听课点评：听王海娟老师讲可爱的娃娃，感触颇深,从中学到很多东西。可爱的娃娃一课是北师大实验教材语文第三册第五单元的一篇主体课文。该单元的主题为诚实，通过学习本单元的课文，可以使学生懂得，诚实是一种美德，并且愿意做一个诚实的孩子；通过语文活动的开展，如听故事、讲故事、识字、写字、朗读等，可进一步明

8、确怎样的行为是诚实的行为。王老师这节课的优点很多，给我感触最深的，也是自己以后要努力的有以下几点：一、教师备课要吃透教材，精心设计教学内容，应以学生为本，遵循语文教学规律和学生认知规律。新课标明确指出：“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”。 王老师这节课充分证明，教师的备课不仅要备教材，备自己，更应该去“备”我们学习的主人和发展的主体我们的学生，只有作到真正的“以人为本”，才能焕发出语文课堂的生命力。这节可爱的娃娃整堂课老师是学生自主学习的辅导者，而非主导者。学生在开放的课堂上汲取着自己所需要的知识养料。二、充分挖掘教材的语言价值。王老师整堂课充分挖掘了教材的语言价值，着重于语

9、言文字方面的训练，培养了学生在语言方面的基本功。老师设计了多处运用语言文字的训练，如：抓住珍珍拿到布娃娃后的动作、表情的句子，让学生说说你们感受到了什么。再如：让学生学文后发挥想象：回家后，妈妈和珍珍会说些什么？四人小组合作学习（约3分钟）。学生发散思维写话，用自己的语言来描述妈妈和珍珍的对话，这样不仅训练了学生运用语言的能力，同时也帮助学生理解了课文中的语言文字。像这样的学习语言运用语言的训练，王老师课上还有多处。可以看出，整堂课学生所表现出来的高于一般二年级孩子的语言表达能力，这也是平时王老师这样不断训练的结果。课堂上朗读形式多样。有初学课文的自由读,有按要求读,有感悟性的读。整堂课始终围

10、绕文本,让学生在读中体会人物的情感。如：当珍珍拿到布娃娃后那种紧张、复杂的心情和表情。王老师抓住了“看看周围没人，珍珍拿起娃娃，装到书包里，跟在人们后面，来到街上。可是，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：你书包里放着什么？”这句话,让学生自由读,老师范读,辨别读,感情读.随后一句过渡“忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。”老师还是通过指导学生反复朗读来帮助他们理解珍珍的复杂情感。如这一段 “珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。珍珍不敢回家，她怕回到家被妈妈发现，就在大街上走啊走啊。忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一

11、进门，珍珍就“哇”地一声大哭起来。”王老师抓住这个自然段的语言训练点，围绕听、说、写展开了一系列的语文活动。效果非常好。三、教师应注意学会倾听学生。新课程理念要求我们教师要学会倾听。倾听的内涵意味着要尊重学生、相信学生、关注学生，让他们发出自己的声音，表达出自己内心真实的感受。只有心里有学生，才能做到真正的倾听。我想，很多时候我们都会为完成教课任务的需要，或是维护教师面子的需要，打断学生的发言。从这节课中，我也悟出只有在平等合作的课堂中，学生才是真正的主人，学习的主体，教师只是一个学习伙伴，在学生伙伴有疑难，需帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导，决不能越俎代庖，剥夺学生学习的权利，而只有作到这样，学生的灵气，学生的创造性才能真正释放。王老师整堂课非常善于调动学生学习的积极性，善于引导学生在实践活动中化解学习过程中的难点，并抓住学习重点。王老师积极地参与学生的讨论，用自己投入的情绪去感染学生。因此，整堂课上自始至终学生脸上都洋溢着学习的热情，对于朗读的指导不仅仅是教给学生朗读的技巧，还注重了学生的朗读感悟。如：“忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震