州泰三中边缘生辅导方案州三中

1、第5页 共5页州泰三中边缘生辅导方案-州三中州泰三中边缘生辅导方案一、指导思想：全面进步学生的综合素质，全面调动教师教学和学生学习的积极性，以市局质量提升年&”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以施行边缘生辅导工作为抓手，以进步教学质量为核心，统一思想认识，把分层教学工作做出成效，努力达成学校教育、教学工作目的，促进学校可持续开展。二、工作目的：通过对边缘生的辅导，使他们形成安康的人生观，良好的学习习惯，进步学习才能；通过辅导活动进一步融洽师生之间的关系，优化教风、学风，提升教学质量，为高一级学校输送更多更好的合格人材。三、工作措施及要求：一高一年级1措施1时间：周一至周五中午和下

2、午第四节课2地点：辅导教师所在办公室3培优补差科目：培尖：语、数、英三门学科补差：语、数、英、理、化、生、史、政、地九门学科4组织形式：培尖由年级组统一安排，确定、辅导教师和辅导目的要求。补差由班主任根据学生成绩统筹安排。5辅导教师安排：原那么上由学生任课教师进展培优或补差2详细要求：1班级捆绑考核班级所有教师团结协作，共同协调好本班学生的培尖补差工作2培优保苗要求培优的学生薄弱学科最低要求不得低于前60名的均分，其次要超过均分510分。316班每班总分前15名的学生要确保到达平均数。4各门功课补差要求要减少班级学科在年级后60名的人数。5辅导要求提早一个星期向所在班级学生征集每个学生学科信息

3、，掌握一手材料，为备课做铺垫。每次辅导要有学案。学案要安排预习内容、教学内容、当堂作业、课后总结、课后练习。课后练习要求学生必做，并及时检查和反响。每次辅导完毕，要做好记录，作为资料存档。二高二年级高二年级面对着两种不同类型的辅导，一是学业程度测试科目的辅导，二是高考科目的辅导。在必修科目学业程度测试完毕前，以学业程度测试科目辅导为重。之后，就是进展高考科目的辅导。尽管两种辅导之间的差距较大，但辅导的策略和方法大致一样。1科学分析p 、立足生情在确立辅导对象之后，首先要分清要辅导的类型，是补差还是进步；其次，要明确辅导的目的；第三，要分析p 学生的学习状况，从态度、知识的把握、解题的标准性和技

4、巧、各种题型的把握等方面来看分析p ，学生的差或者影响学生拨高的瓶颈终究在哪里。准确分析p 学情，是辅导有效性的前提和关键；第四，确定辅导方案并加以执行。以往一谈到辅导，就认为是课后辅导，因此立足课堂的辅导往往被无视。立足课堂的辅导，应该成为辅导的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在课堂上，如何来做到有效地辅导。1教师在教学设计时，在教学目的的设计、教学内容确实定、教学方法的选择、教学策略的运用上要考虑如何将补差和拔高结合起来，将课堂教学与辅导有机的结合起来。2在课堂教学时，要做到几个优先&”。优先提问、优先当场检查、优先当场辅导、优先板演、优先背诵、优先典型错误分析p 等。3跟踪辅导、滚动

5、练习课后，要跟踪辅导。一是根据生情定方案。针对辅导对象的弱点、根底和可以利用的时间，定一个实在可行的方案。要注意的是尽量不要打乱辅导对象的学习安排，不要补了这门，掉了那门。二是可以多方式运用辅导方式，不一定就是一对一进展长时间辅导。一对一辅导，尤其是长时间辅导，只是课后辅导的一个选项，一周也就1-2次为宜，不宜超过3次。课后，可以优先检查作业、优先作业上写批语包含错误原因、鼓励的话语、个别的作业布置、优先布置滚动练习等。对辅导结果的考核，一是从大型考试中，看学生的进步情况，并将此纳入考核结果之中；二是对辅导进展跟踪监测。根据辅导目的、辅导方案，对所辅导学生进展检测，并及时反响。三高三年级1.根据年级方案研究确定各班级目的生和边缘生主要以期末联考成绩为参照根据；2班主任和科任教师根据各个学生的实际情况制定详细的辅导方案，备课组讨论确定辅导内容。3科任教师根据方案，按照年级组统一安排，定时间、定地点，认真施行辅导工作，努力进步辅导的针对性和实效性。4教师经常与学生进展交流，理解学生真实想法和要求，及时改进工