2022年三年级语文下册语文园地三示范教案第2课时 2

1、语文园地三教学方案 教材解析 语文园地支配了 4 个板块的内容；“ 沟通平台” 以赵州桥和一幅名扬中外的画这两篇课文为例,引导同学回忆、梳理课文的相关段落是如何环绕一个意思写清晰的,进一步提升同学对单元语文要素的认 识；旨在引导同学在生活中主动识字；教材出示了 6 个场所名, 通过读认这“ 识字加油站”些场所的名称, 增加同学的识字量,使同学熟识到生活中到处都是识字的天地,激发同学在 日常生活中主动识字的爱好；“ 词句段运用”支配了两项内容,这两项内容都是引导同学从阅读中学习表达；一是照 样子用一些表示动作的词说清晰某个手工活动的过程,引导同学学着 纸的创造 中写蔡伦 如何造纸的内容,练习按先

2、后次序进行有序表达；二是仿照赵州桥和一幅名扬中外的画中的有关段落写一段话,通过仿写,尝试将阅读中获得的“ 环绕一个意思把一段话写清楚” 的方法加以运用；“ 日积月累”支配了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语；要求同学积存这些四字词语,不仅能丰富同学的词汇量,而且能加深同学对中华优秀传统文化的明白；教学目标 1. 能回忆、梳理“ 环绕一个意思把一段话写清晰” 的详细方法；2. 能共享在日常生活中自主识字的途径及成果,熟识“ 税、档” 等 7 个生字；3. 能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程；4. 能说出有自然段的段式特点,并仿照写一段话；5. 明白、积存“ 文房四宝” 等有关中华优秀传统文化

3、的四字词语；教学重点 仿照本组课文内的句子或段落仿写句子,品析排比修辞手法的妙处,并在口语沟通中 提升语言表达的才能；教学难点 提升同学语言表达的才能,激发同学对传统文化的爱好；课前预备 老师预备：制作多媒体课件；同学预备：预习；课时支配 2 课时；其次课时 教学过程 一、导入新课上节课我们学习了语文园地的“ 沟通平台” 和“ 识字加油站”园地” 剩下的内容： “ 词句段运用” 和“ 日积月累”；,这节课我们学习“ 语文【设计意图】 简洁提示上节课的内容,同时用新学问引起同学的奇怪心,吸引他们的注意力；二、讲授新课同学们,语文园地的前两部分我们已经学过了,（一）词句段运用；1. 出示要求：（齐

4、读要求）下面我们接着来看第三部分词句段运用；对比流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳；有个叫蔡伦的人, 吸取了人们长期积存的体会,改进了造纸术； 他把树皮、 麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻巧又好用的纸；（自由读,指名读）自由沟通,指名答：剪碎或切断浸捣捞晒2. 叙述一次手工活动过程,并写出流程；（小组沟通,指名答）只见泥人张左手伸到桌子下边,打鞋底抠出一块泥巴；右手依旧端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜, 这左手便摆布起这团泥巴来,流程：伸抠端瞅摆布捏几个手指飞速捏弄, 比变戏法的刘秃子仍灵

5、活；（节选自泥人张 ）第一,老师把剪纸预备的材料：剪刀、彩色纸拿出来,做了剪纸的示范；老师先把粉红 色的纸剪成正方形,把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形,或半圆形；然后,在折叠的边上剪成波浪形,或花草,或鸟兽；最终,绽开来就是一朵栩栩如生的花；（小组沟通,指名答）剪折剪绽开3. 读一读,想一想下面这两段话有什么共同特点,再照样子写一段话；（齐读要求,指 名读句子）走在街上的,是来来往往、形状各异的人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的闲适地在街上溜达；桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙,

6、前爪相互抵着,各自回首眺望；仍有的刻着双龙戏珠；4. 这两段话有什么共同特点？小组沟通,指名答；这两段话都运用了排比的修辞手法,仍运用了总分的写作手法,让句子有气概、生动；5. 仿写段落；选定详细描画的对象,运用三个或三个以上,结构相同或者相像的语句进行描写；示例：湖水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；湖水真清啊,水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；清得可以观察湖底的沙石；湖伴侣是欢乐日子里的一把吉他,纵情地为你弹奏生活的愉悦；伴侣是悲伤日子里的一股春风, 轻轻地为你拂去心中的愁云；伴侣是胜利道路上的一位良师,热忱的将你引向阳光的地带；6. 老师小结；用排比修辞详细描画一件身边的事物,可以是

7、一件事情, 可以是一个人物形象,发挥自己的想象,大胆沟通,在学习中学会运用排比修辞手法,提高语言表达才能；【设计意图】 第三个环节为词句段运用；结合课文纸的创造中蔡伦改进造纸术的过程,进行手工活动, 并能精确说出流程；其次个小部分为排比句；学习什么是排比句,懂得排比句增强气概的作用；（二）日积月累；1. 出示：文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切 2. 同学自读四组短语,读准字音,老师适当点拨并拓展；3. 出示：文房四宝：笔墨纸砚；文房四宝之首： 浙江吴善琏 （古属湖州府） 的湖笔, 安徽的歙县 （古属徽州府） 的徽墨,安徽泾县（古属宣州府）的宣纸,广

8、东肇庆（古属端州府）的端砚；4. 出示：雅人四好：琴棋书画；弹琴（多指弹奏古琴） 、下棋（大多指中国象棋和围棋）、书法、绘画是文人雅士（包括 名门闺秀）修身所必需把握的技能；今常表示个人的文化素养；5. 出示：花中君子：梅兰竹菊；梅：探波傲雪,剪雪裁冰,一身傲骨,是为高洁志士；兰：空谷幽放,孤芳自赏,香雅怡情,是为世上贤达；竹：筛风弄月,潇洒一生,清雅澹泊,是为谦谦君子；菊：凌霜飘逸,特立独行,不趋炎势,是为世外隐士；6. 出示：中医四诊：望闻问切；望诊：即医生观看病人全身或局部的神、色、形、态的变化；闻诊：即医生凭听觉和嗅觉听病人声音的变化,闻气味的变化等；问诊：即医生询问病人,明白疾病的产生和进展过程；切诊：包括切脉和按诊,即医生切按病人的脉搏和接触病人的皮肤、手、腹部、四肢及 其他部位以诊断疾病；与中医有关的成语：妙手回春、悬壶济世、药到病除、药到病除；7. 拓展类似的词语：人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 开门七件事：柴米油盐酱醋茶【设计意图】 第四个环节为日积月累；结合注释及拓展对文房四宝、雅人四好、