2022年三年级下搭配教案

1、学习好资料 欢迎下载初步感受简洁事物的组合数教材第 102 页的内容；1. 使同学通过观看、动手操作等活动 2. 培育同学有序、全面摸索问题的意识 3. 培育同学良好的思维习惯；,找出简洁事物的组合数；,提高同学的思维才能；培育同学有序、全面地摸索问题的意识和才能；投影片 ,上衣和裤子等图片；六一儿童节到了,哆哆从衣柜中找出了自己喜爱的两件上衣、一条裤子和两条裙子,你们看:出示教材第 102 页例 2 的情形图 哆哆可能穿哪两件呢 .请你猜一猜；哆哆有多少种不同的穿法 .学习好资料 欢迎下载小组合作 :动手摆一摆 ,可以怎样穿 .摸索 :怎样记录不同的穿法比较清晰 .汇报 :想一想 :一共有多

2、少种不同的穿法 .同学到投影台演示 :老师强调 :只要有次序地搭配连线 ,就能保证不重不漏；1. 教材第 102 页做一做的第 2 题；学习好资料 欢迎下载2. 妈妈在一张纸上给小明出了 3 道较易题 ,2 道较难题 ,让小明各做一道 ,小明有几种挑选方法 .1. 教材练习二十二的第 6 题；2. 教材练习二十二的第 4 题；课堂作业新设计1. 共有 8 种不同的搭配；思维训练2. 小明有 6 种挑选方法；1. 从鸟岛经过猴山和大象馆到狮虎山共有 8 条路线；2. 一共要照 8 张；聪聪和 4 个人分别照一张 ,共 4 张 ;明明和 4 个人分别照一张 ,共 4 张 ,合计 8 张；简洁事物的

3、组合数生活中 , 我们经常应用组合学问来解决问题；如进行上衣或裤子的搭配、出行时挑选不同路线、体育竞赛场次的设定等；我们要学习的是找出简洁事物的组合数 , 是把几个事物 ,每两个组合在一起 , 找出有几种组合方法； 可以用连线的方法进行 , 按肯定的次序把要组合的事物两两相连 , 再数一数连了几条线, 就得到了组合数；1. 在教学排列组合时 ,老师没有以学问结构为主线 ,而是环绕同学的学习情感与体验来组织教学；创设穿衣服吃早点游数字乐园 数字搭配 游活动乐园 线路挑选 照相问题房间搭配等一系列的情境；内容贴近同学生活实际,使同学体会了数学的应用价值；同学愿意学 ,主动学 ,不仅获得了学问 ,更

4、获得了积极的情感体验；2. 在本节课一开头学习好资料欢迎下载,通过,老师就放手让同学自己去探究穿衣服的几种不同的搭配方法“ 猜想争论实践汇报比较归纳”等环节 ,充分绽开探究过程,培育了同学解决问题的才能；3. 本节课老师运用了分组合作 ,共同探究的学习模式 ,让同学相互沟通 ,相互沟通； 通过给同学一个比较宽泛的问题 ,给同学自己动脑摸索的空间 ,再通过小组沟通 ,让全部的同学都获得了表现自我的机会 ,实现了信息在群体间的多向沟通；通过探讨上装和下装的不同搭配,找出不同穿法的组合数；上、下装搭配的每种穿法都需要两步来确定 ,一步是上装的挑选 ,一步是下装的挑选 ,一件上装搭配一件下装就是一种穿

5、法；例 2 给出了两件上装和三件下装 ,提出问题 :一共有多少种不同的穿法 .同学可以动手摆一摆,并通过连线来记录不同的穿法 ,然后在小组中交留恋线的体会 :怎样连线比较清晰 ,而且可以保证不重复不遗漏；教材在这里给出了两种连线方法:一种是每件上装跟不同的下装搭配起来 ,另一种是将第一种连线中的两个图合并起来的综合连线；在二年级上册教材中 ,同学已经接触了一点儿排列与组合的学问 事物的排列数和组合数；,同学通过观看、推测以及试验的方法可以找出一些简洁本节课的学习是在同学已初步接触了简洁的排列与组合的基础上进行教学的；由于同学已有了查找排列数与组合数的基本方法 ,再学习排列与组合的学问 ,并不困难； 因此 ,将例 1 和例 2 合在一起教学 ,旨在加强同学观看、对比以及推理等思维才能的培育和提高；同时考虑到教学内容要符合同学的生活实际 男生与女生穿着的不同 ,因此 ,将例 2 中的插图进行了一定的调整 ,把裙子改换为裤子 ,防止在课堂上男生提出疑问 ,而使教学难以进行；整节课通过让同学在动手操作中激发学习的爱好 ,学会用连线、记录的方法查找排列数与组合数的方法 ,并通过设计一些问题如“ 比一比,刚才解决的这两个问题有什