【计划】政治教研组信息技术能力提升工程-2.0研修计划

1、政治教研组信息技术能力提升工程2.0研修计划学科高中政治本组人数12人负责人姓名职务教研组长职称高级教师联系电话高中政治组信息技术能力提升工程2.0研修计划明确时代背景和研修目标任务一、明确时代背景为主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，提升信息技术应用能力和教师信息素养，认真学习教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见、长乐一中信息技术应用能力提升工程2.0学习材料汇编等教师（2019）1号文件。二、研修目标任务完成培训目标任务，每位教师均能按要求，保质保量地完成25学时的网络在线课程学习及25学时的校本研修实践（其中，每个微能力点为5学时，每次

2、教研活动为5学时）o提升意识与能力，全面提升全组教师利用信息技术改进教育教学的意识和应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。促进信息技术在教学中的应用，每位教师能熟练掌握常用的信息技术工具，优化备、教、研、练习、评价等教学工作的广度、高度、密度、效度，提升课堂效果，增强教学效能，提高教学质量。打造高质量的技术应用创新课例，围绕研修主题，结合学校实际，每位教师有一项以上的信息技术与学科融合成果（课堂导入、课堂实录、微课视频等）；开展技术应用创新优秀成果评选活动。三、实施计划根据福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（闽教师202015号）和关

3、于印发长乐区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的通知（长教人202131号）文件精神，为全面推动我校高中语文教研组教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的开展，促进教师积极有效应用信息技术助力精准教学，打造高中政治高效课堂，结合学校的具体安排，政治组制定如下的计划：2.7月根据学学校研修方案能力/所属环境:校研修方;与范畴（13编号M选定个人培训微能力点。附：个）维度微能力Q研切r*XT*0A1学情分析技术支持的学情分析A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教子环境A5学法指导技术支持的课堂导入A13学业评价数据可视化呈现与解读混合学习环境B1学情分析技术支持的测验与练习B2教学设

4、计微课程设计与制作B4学法指导技术支持的发现与解决问题B6学法指导技术支持的展示交流B9学业评价自评与互评活动的组织智慧学习环境C1教学设计跨学科学习活动设计C2教学设计创造真实学习情境C5学法指导基于数据的个别化指导C6学业评价应用数据分析模型1.7月学习相关文件精神，研习校信息化教育教学发展规划、研修方案、考核方案。研修计划学校微能力点认证考核要求（1）45周岁以下教师（限选BC）:至少选2个智慧学习环境微能力点（C）；（2）45周岁到50周岁的教师（限选BC）:至少选1个智慈学习环境微能力点（C）;（3）50周岁以上的老师（限选AB）:至少选1个混合学习环境微能力点（B）。选定个人培训微

5、能力点，上报教研组汇总如下，并进行网络选课。*45岁以下：Bl、C2、C5*4550岁组：Bl、B6、C1Bl、B6、C2*50岁以上：A3、A5、B18月初完成教研组研修计划与个人研修计划教研组长于8月5日前完成教研组研修计划供组员参考，并上传训平台。教师于8月10日前完成提升工程2.0培训个人研修计划，并上传培训平台。8月完成线上培训活动。按照个人学习计划中选定的能力点，完成线上25学时的课程学习。9月-12月校本研修实践交流研讨教研组老师进行相互交流研讨，以课堂教学为载体，扎实开展学情分析、教学设计、信息技术融合课、大数据分析与应用等研讨活动，在活动中总结经验、发现问题，及时改进，努力实

6、现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化。研讨实践围绕研修主题“信息技术助力精准教学，打造语文高效课堂”，完成线下25学时的课程实践。以备课组为单位进行“两讨论”“两实践”“两研磨”。第一轮讨论：结合语文学科实际，讨论如何借助常用信息技术工具优化教学环节，打造语文高效课堂；第一轮实践：结合讨论结果利用信息技术工具进行课堂教学优化，提高课堂效率（如教学设计、课堂导入、微课程展示、思维导图构建等）；第一次研磨：对实际授课信息技术与学科融合情况进行组内研磨。第二轮讨论：如何进行大数据分析与使用，助力精准教学；第二轮实践：结合讨论结果懂得利用大数据分析学生存在问题并应用在教学中，实现精准教学（如学情分

7、析、数据可视化呈现与解读、基于数据的个别化指导、应用数据分析模型等）；第二次研磨：依据大数据的分析，对学情的科学诊断，如何改进教学。展示交流以教研组备课组为单位，每位组员开设一节融合信息技术的公开课，其他教师参加观课议课活动，打磨开课成果。组员总结交流建议，提炼经验做法，完善自己的教学设计与实施。提交成果。各位教师提交初步成果至研修平台，争取优秀。阶段反思。教研组和教师个人对研修情况进行阶段性总结反思，开展自评与互评，在交流研讨中共同提高。考核要求研修形式评价维度评价指标齢話任务考核测评观看网络课程（10分）观看3个能力点对应的网络课程，至少完成25学时的课程学习，最高可得10分。提交研修成果

8、（15分）根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，每个成果5分，最高可得15分。互学互评（6分）学员对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评，最少互学互评3个，此项满分6分。成果认证（9分）上级操作考核，学员研修成果由学校管理员和县域、学校专家双重审核打分后方可获得成绩，此项满分9分。线下校本研修微能力点与教学整合测评学校研讨培训（10分）教师按时参加学校组织的至少2次的信息技术提升集体研修活动，提交至少1篇学习心得，满分10分。教研组研讨培训（20分）教师按时参加教研组、集备组为组织单位的信息技术提升融合学科教学的集体备课、研讨、听评课等研修活动，推动能力点测评与课堂教学融合创新。

9、缺席一次扣1.5分。总分20分。课堂展示（10分）每位教师至少开设一节信息技术融合公开课，将自己选择的能力点融合于教学中，按时提交相关材料得10分。成果萃取（20分）每位教师提交相应的微能力点的实践代表成果，形成学校资源库（如信息技术融合课的教学设计、片段教学、微课程视频、数据分析使用报告等），按时提交得20分。注：得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-79分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。教研组测评通过率合格占比100%,优秀占比50%以上。政治历史教研组信息技术应用专题研修计划（2021年2022年）学校教研组政史教研组负责人成员学校信息化教学能力选点

10、能力点1（A1）能力点2（A4）能力点3（A2）能力点4（A5）能力点5（A6）能力点6（A7）能力点7（A1）能力点8（A2）教研组信息化教学能力差距:屮小中小有中小中小夺中小V中小n小中小差距最大的5个能力点771适合本组的能力点A1B2说明：可选（也可不选）上述8项能力点范教师认为需要掌握的能力点。围之外，但组内多数本组能力选点A1B2A4AllA5说明：从差距最大的5项和适合本组的2项能力中，选定5项能力点。教研组研修专题：（围绕本教研组教学共性问题，设定一个能够提升教研组所选能力点水平的研修专题）研修进度（可加）周次研修主题（微能力）网络学习校本研修技术/资源支持研修成果4A1技术支

11、持的学情分析完成“A1技术支持的学情分析”微能力研修课程学习中小学教师信息技术应用能力标椎（使用）完成教师应用能力水平自测阅读本校提升工程2.01作方案电脑学习平台支持活动方案一份学情分析报告_份4B2微课设计与制作完成“数字教育资源获取与评价”微能力研修课程学科培训团队组织教研活动研讨“数字教育资源获取与评价”电脑学习平台支持微视频一份4A5探究型学习活动设计完成“微课程设计与制作”微能力研修课程学科培训团队组织教研活动研讨“微课程设计与制作”；探究课堂导入活动设计；组织开展微课程设计与制作电脑学习平台支持活动方案一份4A4数字教育资源管理完成“数字教育资源管理”微能力研修课程学科培训团队组织教研活动研讨“数字教育资源管理”电脑学习平台支持视频一