2019-2020年高二语文格离韵远的北宋词一教案苏教版

1、2019-2020年高二语文格离韵远的北宋词一教案苏教版一、教学目标1、初步了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。3、能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。4、 背诵“燕子来时新社”、“庭院深深深几许” “碧云天” “对潇潇、暮雨洒江天”四首 词二、教学重点能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。三、教学过程第一课时教学目标1、初步了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌2、 学习并理解“燕子来时新社”、“庭院深深深几许”和“踏莎行”三首词3、 了解相关作家4、 背诵“燕子来时新社”、“庭院深深深几

2、许”、教学过程、检查作业、了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。设计问题如下：（1 ）读P60,划出表示北宋前期詞的特点的词句。学生读并回答后教师根据情况处理：沿袭唐五代词的精神，以婉约风格为主流，以闲情和离愁别恨为主旨，体裁以小、中调为多。（2）请说出北宋前期几个著名的词人及其词作特点。（略）、导学作者：请一生读注（1）,让其余学生划出最重要的信息点。、导学词牌和题目：设计问题如下（1）本词的题目是什么？题目上面又是什么？（2） 你能说说词牌和题目的作用吗？（“语文基础知识手册” P307）、感知作品：（1）让一生读作品，余生听辨音，看有无读错的字，并及时纠正。、

3、导学上片。设计问题如下：（1 ）自读上片，找出表时间的词。（2）诗词的语言因为格律的要求有省略、有倒序，即有跳跃性，理解时需调整语序，例如注（2），请你仿此句将以下几句用现代汉语说出其大意。（3）请划出本片中出现的重点意象。 这么多的意象组成了一个含有作者主观感受的画面即意境，请你用5分钟的时间写出这一意境（描写出这一画面）（4）默写上片。关于问题（1 ）：生答后师视情况明确并解释：“新社”和“清明”关于问题（2）（3）：学生只要说出包括“燕子、梨花、碧苔、黃鹂和飞絮”等主要意象，并 语言通顺连贯即可（大意为“春暧花开，春光融融，春光明媚，燕语莺声，春天的美好和新 鲜”等即可）。关于问题（4）

4、：可让一生到黑板上默写。、导学下片。设计问题如下：（1）生齐读下片（2）上片主要是写景，下片主要是写人和事，请依据你对本词的理解，发挥 你的想像，把下片内容改写成一个小故事。（3）写了一个什么样的人？（ 4）背诵下片。背诵整首词。关于（ 2）：一是从时间、地点、人物、事件几个要素评析；二是从符合词中人 物特点评析；三是从语言表达角度评析。关于（ 3）：应大体包括：自然天真、纯洁无瑕、活泼、聪明而调皮等。8、 导学作者。设计问题： 请你说说了解欧阳修的哪些有关的文学常识？ （生答后师据情况补充明确： 字永 叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠， “欧阳文忠公集” “六一诗话” ，唐宋八大家之一，

5、北宋文坛领袖。曾学他的“醉翁亭记” “伶官传序”等。作品篇目： 朋党论、五代史伶官 传序、醉翁亭记 、秋声赋、戏答元珍、 感知作品：让一生读，其余听辨正音并感知。 ）、 导学上片。上片写景，有人说本词上片的特点是“景深” ，你能说说它 是如何写“深”的吗？请你根据自己的理解，将本片改写为一段景物描写。 （一是堆雾的层 层杨柳，二是无重数的帘幕，三是站于高楼也不能望见外面（章台路） 。）、导学下片。设计问题如下：（ 1）下片的前两句写的是什么意思？（雨横风狂催送着殘春，也催送着女主 人公的青春芳年）（2）清人毛先舒评曰“词家意欲层深，语欲浑成。作词者大抵意层深者，语 便刻画。语浑成者，意便肤浅，

6、两难兼也。或欲举其似，偶拈永叔词云泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。 此可谓层深而浑成。 ”他的意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具 的，但欧词这两句却把它统一起来。所谓“意欲层深” ，就是人物的思想感情要层层深入， 步步开掘。请思考这两句是如何开掘的？（第一层写女主人公因花而有泪。 见花落泪， 对月伤情， 是古代女子常有的感 触。此刻女子正在忆念走马章台 （汉长安章台街， 后世借以指游冶之处 ）的丈夫， 可是望而不 可见， 眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。第 二层是写因泪而问花。泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。这个对象此刻已幻化为花， 或者说花

7、已幻化为人。 于是女主人公向着花儿痴情地发问。 第三层是花儿竟一旁缄默， 无言 以对。是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，殊令人纳闷。紧接着词人写第四层，花儿 不便不语， 反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台， 花儿飞过秋千， 有情 之人， 无情之物对她都报以冷漠， 她怎能不伤心呢？这处借客观景物的反应来烘托、 反衬人 物主观感情的写法，正是为了深化感情。毛先舒评曰： “人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意 入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？然作者初非措意， 直如化工生物， 笋未出而 苞节已具，非寸寸为之也。 ”（引同上 ）词人一层一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是象竹笋 有苞

8、有节一样，自然生成，逐次展开。在自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的 感情，这是本篇一大特色。 ）一、导学目标 1、 能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。2、 背诵 “碧云天”“对潇潇、暮雨洒江天”四首词3、理解“情景交融”和“直抒胸臆”两种艺术手法二、导学难点1、 理解“情景交融”和“直抒胸臆”两种艺术手法2、 撰写文笔隽永的诗词意境想像文。三、导学过程（一） 检查作业（二）导学“苏幕遮”、 初读正音感知：（1）找一生朗读，余生听辨纠正。重点注意“黯、思”两字。（2）进一步感知： 本诗要求同学背诵， 你认为哪些地方容易写错或记错， 请找出来让其它同学注意。、 详读理

9、解作品：（ 1）请结合注释，自己理解本词，划出不好理解的地方，请教其它同学。（让学生有疑）2 ）再读上片。上片主要是写景，写了哪些意象？按什么顺序写的？表达了什 么情感？从哪里看出是表达了这种情感？ （意象略， 表达思乡， 从“芳草无情， 更在斜阳外” 和“寒”看出。 ）（3）请在练习本上写出本片的意境， 100200 字。（ 4）下片写“黯乡魂，追旅思” ，这种“思乡和羁旅”之愁，作者是想如何排 遣？（一是寄希望于“好梦” 。二是登高望远，但不能独倚。三是借酒浇愁愁更愁，化作相 思泪。）、美读品味作品。有感情地反复诵读本词，品味作者的思想感情。（三）导学八声甘州1导学作者：（1 ）让学生说说

10、了解柳永哪些信息。后找一名学生读注。（ 2 ）教师根据情况适当补充：柳永 （ 约 980- 约 1053 年） ，原名三变，字耆卿，福建崇安人。柳永大约在公 元 1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名， 而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。 ”等了 5 年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚 了，便写了那首著名的鹤冲天 ：黄金榜上， 偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向 ? 未遂风云便， 争不恣狂荡 ? 何 须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻

11、访。且恁偎红倚翠，风流事， 平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。柳永这首牢骚歌不胫而走， 传到了宫里， 宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。 柳永在京 城又挨了三年， 参加了下一次考试， 这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗 说：“且去浅斟低唱，何要浮名 ? ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎 到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说： “我是奉旨填词。 ” 之后柳永流落于汴京、 苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉， “怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（ 1034 年） 54 岁时方才考取进士，官屯田员外

12、郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财， 群伎合金葬之南门外。人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热?有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元 化，要成名只有一条路去当官。 所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲 了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心； 像王维那样躲在终南山里而窥京城； 像诸葛亮那样虽说不求闻达， 布衣躬耕， 却又暗暗积聚 内力， 一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治， 碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水， 而是转向市井深处， 扎到市民堆里， 在

13、这里成就了 他的文名， 成就了他在中国文学史上的地位， 他是中国封建知识分子中一个仅有的类型， 一 个特殊的代表。梁衡读柳永柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。 也许我们可以责备柳永没有大志， 同为词 人不像辛弃疾那样： “男儿到死心如铁，看试手，补天裂。 ”不像陆游那样： “自许封侯在万 里。有谁知，鬓虽残，心未死。 ”时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一， 天下太平， 经济文化正复苏繁荣。 京城汴京是当时世界上最大的都市， 新兴市民阶层迅速形 成，都市通俗文艺相应发展， 恩格斯论欧洲文艺复兴时说， 这是需要巨人而且产生了巨人的 时代。 市民文化呼唤着自己的文化巨人。 这时

14、柳永出现了， 他是中国历史上第一个专业的市 民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。梁衡读柳永 蝶恋花伫倚危楼风细细。 望极春愁， 黯黯生天际。 草色烟光残照里。 无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。 对酒当歌， 强乐还无味。 衣带渐宽终不悔。 为伊消得人憔悴。3 、 生读感知： （ 1）找一生朗读，余生听辨，相互纠正。（ 2）自读找易混、易错字。 “潇潇、苒苒、 渺邈妆、颙、倚阑干、恁、 凝 ”等。、导学上片： （ 1）上片主要是写景，请你用自己的话把词中所“景物”写出来。 （2）结合全词，请说说哪几个字最能表达作者的感情。 （3）查字典，请解释下面几个词“潇潇、清、凄”（

15、4）背诵上片。关于（ 1）只要写出词中景物及感情基调即可。关于（ 2）“清（冷；寂静） ”，“凄（冷；凄凉）惨” ，“冷落”“残照”“衰”等。、导学下片： （ 1）读下片，看作者表达的是什么感情？从哪里看出来的？ （2）作者如何写的？关于（ 1）：思乡、思亲、 “望故乡、归思、想佳人”关于（ 2）先写自己望乡， 怀人、思归，再想像佳人切盼自己回去。（四）、作业： 默写“格高韵远”的北宋词（一）第二课时教学要点： 1、了解欧阳修其人。 2、学习并背诵“候馆梅残” 、“庭院深深深几许” 。 教学过程：一、检查练习 二、简介作者欧阳修（10071072），北宋政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字永

16、叔，号醉翁，晚 号六一居士（金石刻一千卷， 集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常 置酒一壶。）。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。 生平欧阳修幼年丧父，在寡母抚育下读书。仁宗天圣八年（1030）进士。次年任西京（今洛阳）留守推官，与梅尧臣、尹洙结为至交，互相切磋诗文。景佑元年（1034） ，召试学士院，授任宣德郎，充馆阁校勘。景佑三年，范仲淹上章批评时政，被贬饶州。欧阳修为他辩护， 被贬为夷陵（今湖北宜昌）县令。后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。三、阅读鉴赏欧阳修踏莎行1、齐读：欧阳修踏莎行 。2、选写残梅、细柳有什么作用？选写残梅细柳有交代时令、描写

17、路上所见景色的作用。“残梅”暗用荆州记的典故：“陆觊与范晔相善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，因赠以诗：折梅逢驿使，寄予陇头人。 ”而眼前梅已残，无法寄赠家人； “细柳”也暗用折柳 送别的典故，想到家人送别情景。表明行人思念家人的意思。3、“草熏风暖”有什么表达作用？“摇征辔”的“摇”好在何处？“草熏风暖”是描写春色秾丽，以乐景写哀愁，在大好春光里离家远行，更觉悲伤。 “摇”形象写出行人不忍速行，时时勒紧缰绳，眷顾美好景色的情态。4、“离愁渐远”怎么会“渐无穷”？常理离愁越远越淡， 然而这里离愁越远越多， 原因是离家，离思念自己的女子越远。生动形 象地表现行人的悲伤之情。5、“春水”的比喻好在

18、何处？ “春水”比喻愁情，承袭“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的写法，以形象表现抽 象，也是以乐写哀。 “离愁渐远渐无穷”和“迢迢不断”为比喻作了两层铺垫，很是自然。6、叠词的效果起强调作用，强调是指全部的、所有的、满满的柔情、思念以及哀怨。7、如何理解登高、远望的写法？登高是为了远望， 不要登高是因为无法远望， 无法远望的原因是平阔的草地之外是春山， 春 水已经无情的遮断了远行人的身影。这是层层深入的写法。“春山”是闺中人想象、 思念所能达到的极限，这以后的痛苦只能让读者去想象了。结句言 有尽而意无穷。8、视角的探讨上阕写行人，由景到情再到景， 下阕写闺人， 由近及远。 全词到底是从行

19、人的角度写还是从 闺人的角度写呢？这里存在一个视点的问题。关键在下阕的“楼高莫近危阑倚”一句，这是远行人对闺中人的劝告， “平芜尽处是春山， 行人更在春山外” 是其原因的解释。 全词是从行人的角度写的， 下阕是行人推想家中女子思 念的情景。前人常常用这种虚想模拟的写法，如杜甫月夜 ：“今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”9、小结：整体把握。首先从全词上下两阕整体把握， 理清相互关系，判断出行人是主， 闺中人是宾，从而水落石 出，豁然开朗。再从作者创作的整体考虑，欧阳修同期诗 早春南征寄洛中诸友 ：“楚色穷千里， 行人何苦 赊（sh

20、 Q,长，路长）。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎（ ch a,竹排）。 东风一樽酒， 新岁独思家。 ”这首诗写自己春日在南方旅途中思念家中的情感， 与我们对 踏 莎行的解读一致。行人是主，体现出北宋词的发展创新，是“格高韵远”的表现；闺中人是宾，承袭唐五代艳 词之风。四、阅读鉴赏欧阳修蝶恋花1、齐读：欧阳修蝶恋花 。2、 李清照词序 ：“欧阳公作蝶恋花有庭院深深深几许之句，予酷爱之。”李清照 为何酷爱这句？李清照本人是叠词高手，故酷爱这句。 （声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，最伤心，却 是旧时相

21、识。满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 ）3、有人说本词上片的特点是“景深” ，你能说说它是如何写“深”的吗？一是堆雾的层层杨柳，二是无重数的帘幕，三是站于高楼也不能望见外面（章台路）。三个“深”字重叠，前两个重叠直接强调深的程度，第三个“深”又推进一层，与“几许” 构成疑问语气，与下面“杨柳堆烟，帘幕无重数”呼应起来，别有一番情趣。4、“游冶处”与“章台路”之间有关系吗？“游冶处”就是“章台路”。这句有倒装，应为：楼高，不见玉勒雕鞍游冶处一一章台路。5、下片的前两句写的是什么意思？“春”字如何理解？写的是雨横风

22、狂催送着残春，也催送着女主人公的青春芳年。“春”字语意双关，表明上指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。6、结句是触景生情还是借景抒情？王国维 人间词话 里将情景交融分为有我之境和无我之境， 触景生情就是无我之境， 把自己激动的心情加到客观的景物里去，缘情造景，这就是有我之境。 飞过秋千去” 中“泪眼” 表明词里女主人公自己心情已经非常激动， 红”之上，这应该是借景抒情。清代人张惠言词选认为这首词是一首政治诗，有道理吗？“泪眼问花花不语，乱红 把自己的感情附着到 “乱清代人张惠言认为， “庭院深深”就是说王宫已经非常深远，不易进入； “楼高不见”是说君 王又不觉悟； “乱红飞去”喻大臣被

23、贬逐，即北宋韩琦、范仲淹被贬。王国维认为张惠言是穿凿附会， 在人间词话 里说：“固哉， 皋文 （张惠言字） 之为词也！” 认为本词只是兴到之作，没有寓意，就是写豪门大户的弃妇之怨。7、小结：就时代论文 王国维批评张惠言主要依据北宋早期词的特点和风格， 北宋， 柳永才开始写市民生活、 苏轼 才完成了词由主要写儿女艳情转向表现社会生活的内容的转变。晏殊、欧阳修等人的词作， 题材相当狭窄， 主要写艳情， 以娱乐抒情见长， 少有寄托， 同时代的范仲淹写了少量边塞词， 欧阳修还嘲笑他为“穷塞主之词” ，王国维甚至称北宋早期词为“倡优也” ，所以蝶恋花 不可能是政治诗，这是时代限定的。内容基本承袭唐五代艳

24、词， 艺术手法高超， 意境深远， 体现北宋词 “格高韵远” 的发展创新。五、讨论：1、三首词都写春景，它们有何异同？齐读三首词。三首词都描写春天景色，时间有些差别： 踏莎行时令略早一些， 破阵子蝶恋花略 晚一点，是暮春景色。都写到落花：破阵子 纯粹交代时令， 描绘春色；踏莎行 既交代时令， 也表现别情；蝶 恋花主要借落花抒发怨妇之情。手法不同：破阵子是正衬， 踏莎行是反衬， 蝶恋花是借景抒情。2、何谓“晏欧词派”？所谓“晏欧词派”指的是仁宗朝出现的一批词人， 他们以宰辅大臣晏殊欧阳修为代表， 词作 的内容侧重于表现士大夫阶层雍容典雅的生活，自得闲适、流连光景、 感伤时序的情怀；情 调温婉端丽，

25、 辞采含蓄清隽、 气度闲雅； 言情缠绵而不儇薄， 达意明白而不直露； 体制短小， 多为小令， 基本上是晚唐五代词风的承续， 而致意于提高令词的品位， 尤着重于句法的变化。六、探究北宋早期婉约词词的特点，评价其在词的发展过程中的地位影响1、内容：同学们在预习时比较集中地问到三首词的作者与词中抒情主体的关系，明明是男 子，却以女性主体出现。 三首词基本上都是以第三人称来写。 作者尽量淡出抒情主体的角色， 这是当时的词风所决定的。以词为“诗余” ，走的是五代、南唐词人艳词的老路，在题材上 仍以传统的红粉佳人为主，明显受到唐五代“诗庄词媚”思维定式的影响。北宋早期词人， 多应酒宴之间歌儿舞女的要求，

26、填词当筵演唱。北宋早期词人作词，是随意性的应酬， 是业 余的娱乐消遣，是逢场作戏，是私生活的真实描写，是无遮掩性情的流露。晏欧词也有所开拓创新。 如晏殊的破阵子 （燕子来时新社） ，由传统的红粉佳人写到了乡 村“采桑径里” 的女伴， 人物形象生动传神， 脂粉气淡了几分， 给词坛带来自然清新的气息。 如欧阳修踏莎行里男性开始悄悄成为主体。这就体现出本课课题 “格高韵远”的北宋词（一） 中的“格高韵远” ，初步显示出不同于 唐五代艳词的特点。2、艺术形式：对仗：破阵子 三组工整的对偶句， 踏莎行 两组精巧的对偶句， 还有句中的对偶， 如“草 熏风暖”“雨横风狂”等，加上散句，既具有对称和谐之美，也

27、具有袅娜多姿之态。 风格：柔媚婉约，细腻别致。声韵：平缓舒徐的节奏， 丰富多彩的韵脚， 精严多样的字声配合， 别具一种雍容富贵的气度。 雅致文丽的语言，使词向典雅净洁的方向迈进一步 词的形式更加成熟，味道更加隽永，与唐五代词相比初步显示出韵味隽永的特点。 结论：以晏殊、 欧阳修为代表的北宋早期词艺术手法胜于思想内容， 令词的形式日益丰富多 彩，声韵格律变化繁多而又规范整饰， 创作技巧已经达到炉火纯青的高水平。 是宋词走向成 熟、走向巅峰的重要发展阶段。七、布置作业：1、教材“阅读提示”里认为，晏殊词“理深旨远” ，有同学在预习时提出不同看法。请你再 选读几首晏殊词，谈谈自己的看法？2、背诵三首

28、词。苏幕遮（碧云天） 、天仙子教学要点：1、了解范仲淹、张先。2、学习并背诵苏幕遮（碧云天） 、天仙子。 教学过程：一、导入新课 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的名言？范仲淹。 今天，我们来学习他的词苏幕遮（碧云天） 。二、鉴赏范仲淹的苏幕遮（碧云天） （一）作者简介 范仲淹，字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年十家贫但好学，当 秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。 曾多次上书批评当时的宰相， 因而三次被贬。 宋仁 宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明， 夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。 1043 年（宋仁宗

29、庆历三年）范仲淹 对当时的朝政的弊病极为痛心，提出十事疏 ，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整 顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称庆历新政 。可惜 不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死， 卒谥文正。范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲， 故时人称之为范履霜。他工于诗词散文， 所作的文 章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的岳阳楼记一文中的先天下人之忧而忧，后 天下人之乐而乐两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。（二）鉴赏1、初读全词。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追

30、旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 看看哪些地方容易出错。2、注释此调原为西域传入唐教坊曲。 “苏幕遮”是当时高昌国语之音译。宋代词家用此调是另度 新曲。又名云雾敛 、鬓云松令 。双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。黯：形容心情忧郁。黯乡魂：用江淹别赋“黯然销魂”语。追：追随，可引申为纠缠。旅思：羁旅之思。3、译文白云满天， 黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。黯然感伤的他乡之魂， 追逐旅居异地的愁思， 每天夜里除非是美梦才能留人入睡。 当明月照 射高楼时不要独自依倚。

31、端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。4、再读上片，上片主要写景，写了哪些意象？按什么顺序写的？表达了什么情感？从哪里 看出是表达了这种情感？意象略，表达思乡，从“芳草无情，更在斜阳外”和“寒”看出。5、下片写“黯乡魂，追旅思” ，这种“思乡和羁旅”之愁，作者是想如何排遣？ 一是寄希望于“好梦” 。二是登高望远，但不能独倚。三是借酒浇愁愁更愁，化作相思泪。6、尝试背诵。7、附【品评】 此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，为元代王实甫西厢记“长亭送别”一折所本。“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋

32、色和绵邈秋波：秋色与秋波相 连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟， 构成一幅色彩斑斓的画面。 “山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一 体，交相辉映。同时， “斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。 “芳草无情”二句，由眼 中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。 “芳草”历来也是别离主题赖以生发的意象 之一， 如传为蔡邕所作的 饮马长城窟行 ：“青青河畔草， 绵绵思远道” ；李煜的清平乐：“离恨恰如草，更行更远还生” 。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。下片“黯乡 魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之

33、思。“夜夜除非”二句是说只有在美好梦境中才能暂时泯却乡愁。 “除非”说明舍此别无可能。但天涯孤旅， “好 梦”难得，乡愁也就暂时无计可消了。 “明月楼高”句顺承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出“休 独倚”之叹。 歇拍二句， 写作者试图借饮酒来消释胸中块垒， 但这一遣愁的努力也归于失败：“酒入愁肠，化作相思泪” 。全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，是真情流溢、大笔振 迅之作。三、鉴赏张先的天仙子（一）作者简介张先（ 990 1078）字子野，乌程（今浙江湖州）人。天圣八年（1030）进士。历任宿州掾、吴江知县、嘉禾（今浙江嘉兴）

34、判官。皇佑二年（1050），晏殊知永兴军（今陕西西安） ，辟为通判。 后以屯田员外郎知渝州， 又知虢州。 以尝知安陆， 故人称张安陆。 治平元年 （1064） 以尚书都官郎中致仕， 元丰元年卒， 年八十九。 张先“能诗及乐府， 至老不衰”（石林诗话 卷下）。其词内容大多反映士大夫的诗酒生活和男女之情，对都市社会生活也有所反映。语 言工巧。初以行香子词有“心中事，眼中泪，意中人”之句，人称为“张三中”。后又自举平生所得意之三词：云破月来花弄影“ （天仙子）：”娇柔懒起，帘幕卷花影“ （归朝欢 ）：”柔 柳摇，坠轻絮无影“ （剪牡丹 ），世称”张三影“。 宋史无传， 宋史翼卷二六载其事。 著有张子

35、野词 。（二）鉴赏1、学生自由诵读本词。 水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回，临晚镜。伤流景。往事後期空记省。 沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。2、注释 原题注：时为嘉禾小倅，以病眠不赴府会嘉禾小倅：嘉禾，宋时郡名，今浙江嘉兴市。小倅：小官。倅，副职。水调：曲调名。流景：浙去的光阴。景，日光。并禽：成对的鸟儿。这里指鸳鸯。3、评解 这首词通过惜春伤春情绪的描写，感叹年华易逝和孤独寂寞的处境。叹老嗟卑，是 封建时代诗词中常见的内容， 但由于作者长于炼句， 精雕细琢， 使本词所写春天夜景颇有新 意。“临晚镜，伤流景” ，词人的感慨与暮春景

36、色交融，深沉而含蓄。4、词的上片中的前一个“春”的意思是什么？后一个“春”的意思是什么？词中的“晚” 是一语双关，即指什么又指什么？ 前一个“春”是春季，指大好春光；后一个“春”则不仅指年华的易逝，还蕴含着对年轻时 风流韵事的追忆和惋惜，与下文的“往事后期空记省”紧密联系。“晚”是语义双关， 既是说天晚之晚， 也隐指晚年之晚， 把“晚年” 一层意思通过 “伤流景” 补充出来了。5、赏析此词为临老伤春之作， 为张先词中的名作。 全词将作者慨叹年老位卑， 前途渺茫之情与暮春 之景有机地交融在一起，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色.上片起首三句写作者本想借听歌饮酒来解愁。 但他在家里品着酒听了

37、几句曲子之后， 不仅没 有遣愁，反而心里更烦了。于是在吃了几杯闷酒之后便昏昏睡去。一觉醒来，日已过午，醉 意虽消，愁却未曾稍减。冯延巳鹊踏枝 ：“昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。 ”同样是 写“欢乐极兮哀情多，少壮几时兮奈老何”的闲愁。只不过冯是在酒阑人散，舞休歌罢之后 写第二天的萧索情怀， 而张先则一想到笙歌散尽之后可能愁绪更多， 所以根本连宴会也不去 参加了。这就逼出下一句“送春春去几时回”的慨叹来。应当指出的是，此句中的前后两个 “春”字，有不尽相同的涵义。上一个“春”指季节，指大好春光；而下面的“春去”，不仅指年华的易逝， 还蕴涵着对青春时期风流韵事的追忆和惋惜。 这就与下文 “往事后

38、期空记 省”一句紧密联系起来 .四、五两句反用杜牧诗句： “自悲临晓镜，谁与惜流年？” ，以“晚”易“晓” ，主要在于写 实。小杜是写女子晨起梳妆，感叹年华易逝，用“晓”字；而此词作者则于午醉之后，又倦 卧半晌，此时已近黄昏，总躺在那儿仍不能消愁解忧，便起来“临晚镜”了。这个“晚”既 是天晚之晚，当然也隐指晚年之晚，此处仅用一个“晚”字，就把“晚年”的一层意思通过 “伤流景”三字给补充出来了。上片歇拍中的“后期”一本作“悠悠” 。从词意看， “悠悠”空灵而“后期”质实，前者自有 其传神入化之处。但“后期”二字虽嫌朴拙，却与张先上文“愁” 、“伤”等词绾合得更紧密 些。“后期”有两层意思。一层是

39、说往事已成过往，故着一“空”字。另一层意思则是指失 去了机会或错过了机缘。 甜蜜的往事在多年以后会引起人无限怅惘之情， 而哀怨的往事则使 人一想起来就加重思想负担。这件“往事” ，由于自己错过机缘，把一个预先定妥的期约给 耽误了。这使自己追悔莫及，而且随着时光的流逝，往事的印象并未因之淡忘，只能向自己 的“记省”中去寻求。但寻求到了，却并不能得到安慰，反而更增添了烦恼。于是他连把酒 听歌也不能消愁， 即使府中有盛大的宴会也不想去参加了。 这样的结尾把一腔自怨自艾、 自 甘孤寂的心情写得格外惆怅动人， 表面上却又含而不露。 词之上片所写， 是作者的思想活动， 是静态，颇具平淡之趣。下片从动态方面

40、写词人即景生情， 极富空灵之美。 作者未去参加府会， 便在暮色将临时到小 园中闲步， 借以排遣从午前一直滞留在心头的愁闷。 天很快就暗下来了， 水禽并眠在池边沙 岸上，夜幕逐渐笼罩了大地。这个晚上原应有月的，不料云满夜空，并无月色，既然天已昏 黑那就回去吧。恰在这时，起风了，刹那间云开月出，而花被风所吹动，也竟自在月光临照 下婆娑弄影。 这就给作者孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。 此句成了传诵千古的名句， 王国维 在其人间词话中评曰： “云破月来花弄影；着一弄字而境界全出矣。 ”这句权威性的 评语主要是论其遣词造句之功力， 其实这句妙处不仅在于修词炼句的功夫， 主要还在于词人 把经过整天的忧伤苦闷

41、之后， 居然在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的 心情， 通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来， 让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。 正 如沈际飞 草堂诗余正集 评云：“心与景会， 落笔即是， 着意即非， 故当脍炙。”又杨慎 词 品云：“景物如画，画亦不能至此，绝倒绝倒！ ” 结尾数句，作者先写“重重帘幕密遮灯”而后写“风不定” ，并非迁就词谱的规定，这只是 说明作者体验事物十分细致， 外面有风而帘幕不施， 灯自然会被吹灭， 所以作者进了屋子就 赶快拉上帘幕， 严密地遮住灯焰。 但风更大了， 纵使帘幕密遮而灯焰仍在摇摆， 这个“不定” 是包括灯焰“不定”的情景在内的。 “人初静”

42、一句，是说由于夜深人静，愈显得春夜的风 势迅猛；联系到题目的“不赴府会” ，作者这里的“人静”很可能是指府中的歌舞场面这时 也该散了罢；再结合末句，又见出作者惜春、忆往、怀人的一片深情。好景无常，刚才还在 月下弄影的姹紫嫣红， 经过这场无情的春风， 恐怕要片片飞落在园中的小路上了。 结句内涵 颇丰，既有伤春之逝的惆怅，自嗟迟暮的愁绪，又有赏春自得的窃喜 . 此词闻名于世的主要原因还是善于炼字。作者在词中正是通过“花弄影”开拓了美的境界， 使全词为之生辉 .【分析】 此首不作发越之语， 而自然韵高。 中间自午至晚， 自晚至夜， 写来情景宛然。 首因听 水调 而愁， 因愁而借酒图消， 然愁重酒多，

43、 遂致沈醉。 迨沈醉既醒， 眼看春去， 又引起无穷感伤。 送春四句，即写春去之感。人事多纷，流光易逝，往事则空劳回忆，后期则空劳梦想， 抚今思昔，至难为继。 沙上两句，写入夜凄寂景象。 云破句，写景灵动，古今绝唱。 重重四句，写夜深人静，独处帘内，又因风起而念落花，仍回到惜春送春之意。李易安 应是绿肥红瘦句，亦本此，然太露迹，并不如此语之蕴藉有味矣。6、相关集评沈祖棻宋词赏析 ：张先在嘉禾作判官，约宋仁宗庆历元年，年五十二。据题，这首词当 作于此年。 但词中所写情事，与题很不相干。 此题可能是时人偶记词乃何地何时所作， 被误 认为词题，传了下来。沈际飞草堂诗余正集 ：“云破月来”句，心与景会，

44、落笔即是，着意即非，故当脍炙。 杨慎词品 ：“云破月来花弄影” ，景物如画，画亦不能至此，绝倒绝倒！ 黄蓼园蓼园词选 ：听“水调”而愁，自伤卑贱也。 “送春”四句，喟流光易去，后期茫茫 也。“沙上”二句，言所居岑寂，以沙禽与花自喻也。 “重重”三句，言多障蔽也。结句仍缴 送春本题，恐其时之晚也。王国维人间词话 ：此词“着一弄字而境界全出矣。 ”唐圭璋唐宋词简释 ：此首不作发语之语，而自然韵高。中间自午至晚，自晚至夜，写来 情景宛然。王方俊唐宋词赏析 ：全词将词人慨叹年老位卑，前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在 一起，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色。后山诗话：尚书郎张先善著词，有云：“云

45、破月来花弄影”、“帘压卷花影”、“堕飞絮无影， 世称诵之，谓之张三影”。沈祖棻宋词赏析：叹老嗟卑，是封建社会不得志的文人的常见的情绪，其中也包含有一些优秀人物在那种黑暗时代被迫无所作为的愤惋，对于今天的读者来说，是有其认识作用的。 TOC o 1-5 h z 八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）教学要点：1、了解柳永及作品八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）。2、学习并背诵八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）。教学过程：一、导入新课检查背诵默写。二、作者简介你对柳永了解多少？柳永，初名三变，字耆卿，又字景庄，因家族内排行第七，俗称柳七。北宋专力写词的第一人。柳永生活在一个快要烂掉的国家和错误的时代，如果他晚生9

46、80多年，只凭吹拉弹唱的一手绝活，填词谱曲的卓绝才华，最起码也是演艺界的大腕。可980年前，他只有靠给妓女们填词打发岁月，虽然赢得了数不清的女儿心，却因此毁了自己的名声，耽搁了锦绣前程，最后落到“贫病即死，家无余财，群妓合金葬之”的地步。柳永大概活了 63岁，除了孩提时代和为数不多的几年游宦经历外，其余时间，一直混迹于秦楼楚馆、烟花巷陌。他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都有杰出贡献。柳词内容有三类：1 JI-J城市的繁荣景象和市民的生活风尚，望海潮最为有名。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。2中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同

47、情的，如定风波，有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如少年游，有写妓女渴望自由、 渴望真正爱情生活的， 如迷仙引。3分词的代表作。“叹年来踪迹，何事苦淹留”（八声甘州）、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”（雨霖铃），道出了居无定处，四海漂泊的乡思愁怀；“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”（雨霖铃）、“败荷零落，衰杨掩映”（夜半乐）和“是处红衰翠减，冉冉 物华休”（八声甘州）中主人公颓唐的心情将秋日景象涂抹上浓重的阴影。词人的离愁别绪与冷落清秋的景物相互交融，达到了高度的艺术境界。宋词自柳永起开始作容纳内容更多的慢词，这为小令之外又提供了一种新的形式。柳词善以铺叙的手法说物言情。大量吸收口语，是柳词

48、表达富于变化的内容时的一种手段。三、初读全词1、找一生朗读本词。对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦俺留？想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。2、注释潇潇：风雨急骤的样子。 2.霜风：秋风，寒风。 3.关河：山关江河，即山河。是处：处处。5.苒苒：渐渐。6.物华：美好的景物。渺邈：遥远。8何事：为什么。9.淹留：久留。10.颙（y eng）望）：指抬头凝望。11.争知：怎知。12恁（n 6）：这样。3、译文潇潇暮雨，洒遍江天，直洗出一片清秋

49、天地。雨过后。渐觉霜风凄紧，秋意一阵紧似一阵。 词人独立高楼，极目远望，关河冷落，夕阳残照。风雨过后，到处红衰翠减，韶光休矣。唯 有长江水，无语东流，似与词人默默相对。不忍登高临远，因故乡邈渺不可见， 而望乡又总使人归心难收。更遥想佳人，此刻亦独立妆 楼举首凝亡命望，多少次天际识归舟，总是一场空！美人迟暮之悲，和红衰翠减之悲，亦打 成一片。佳人又怎知道，此时此刻，我与你正一样凝愁相望！四、鉴赏本词1、上片主要是写景，请你用自己的话把词中的“景物”写出来。暮雨、江天、霜风、关河、残照、红翠、物华、江水2、读下片，看作者表达的是什么感情？从哪里看出来？思乡、思亲，“望故乡渺邈，归思难收。”“想佳人

50、妆楼顒望，误几回、天际识归舟”3、作者如何写的？先写自己望乡，怀人、思归，再想像佳人切盼自己回去。虚实结合。4、评析全词情景相生，笔致阔大而婉曲，特别是“想佳人”一段从对方着想，为柳永慢词惯用的技 法，世称“柳七家数”，或“屯田家法，”此词堪称典范。这首词是柳永的名作， 写羁旅行役、 思乡怀人。上片写登楼所见之秋景，凄清寥廓。下片写对家乡亲人的眷恋之情，抒情婉曲。本词抒写羁旅行役之苦，是柳永的代表作。开篇单字领起，“对”字用得精当有神，振醒全篇。即全词均是作者的所见所感。暮雨是大背景，“霜风凄紧”三句由远及近，视野开阔，意境高远雄浑，苏东坡盛赞此三句，认为“唐人佳处，不过如此”。“是处”二句描

51、状衰残之景以烘托人之离愁。“惟有长江水，无语东流”用拟人法衬游子之忧伤，又暗转下片。只见 江水东流，而游子不能东归，只能眺望而已。下片抒写对佳人的思念之情。共有三个画面， 游子登楼怅望，忧思百端；“想佳人”三句则是设想对方盼望自己之景，结尾再回到自己一方来。这样，由此及彼，再由彼回此，回环往复，抑扬顿挫，抒情效果极佳。这首词气象辽 阔、声律雄浑，在凄清苍凉之中蕴含着高远悲壮之音。五、布置作业背诵本词。019-2020年高二语文格高韵远的北宋词教案苏教版教学目标初步了解北宋后期词浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现。能对诗歌中的名句进行鉴赏。能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。

52、 教学难点能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。教学时数2课时教学过程：第一课时组织教学北宋后期是填词的艺术技巧，日益成熟的时代，在这一阶段，北宋诗坛已经是名家迭 出，名篇荟萃， 尤其是浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现使填词创作达到了宋词的高峰。 今 天，我们就一起来走进格高韵远的北宋词，来领略北宋后期词的格高韵远。鉴赏临江仙梦后楼台高锁1. 学生齐读。2. 简介作者晏几道 (1030? 1106?) ，字叔原，号小山，抚州临川 (今江西抚州 ) 人。晏殊第七子，能 文善词， 与其父齐名。 其词受五代艳词影响而又兼“花间”之长， 多抒写人生失意之苦与男 女悲欢离合之情，以小

53、令见长，工于言情，语言清新，曲折轻婉。晚年家境中落，其词多感伤情调。有小山词 。学生对照注释，了解词的内容。【注】 梦醒时觉得人去楼空为孤寂困锁， 酒醉醒来但见门帘低低下垂。 去年春天离别的愁恨 滋生恰巧又在此时。她想起凋残的百花中独自凝立，霏霏细雨里燕子双双翱飞。记得与歌女小蘋初次相见， 她穿着两重心字香熏过的罗衣。 通过琵琶的弹奏诉说出自己 的相思。当初想见时的明月如今犹在，它曾照着象彩云一样的小蘋回归。这是一首感旧怀人的名篇，当为作者别后怀思歌女小蘋所作。词之上片写“春恨”， 描绘梦后酒醒、 落花微雨的情景。下片写相思，追忆“初见”及“当时”的情况， 表现词人 苦恋之情、孤寂之感。词之上

54、片写“春恨”，描绘梦后酒醒、落花微雨的情景。词人选取了哪些景？表达了 词人怎样的心境？明确：楼台高锁，门帘低垂，百花落尽，独自凝立，细雨霏霏，燕子双飞。宿酒方醒只见四周的楼台已闭门深锁； ，那重重的帘幕正低垂到地。 写眼前的实景， 对 偶极工，意境浑融。“楼台”，当是昔时朋游欢宴之所，而今已人去楼空。词人独处一室， 在寂静的阑夜， 更感到格外的孤独与空虚。 企图借醉梦以逃避现实痛苦的人， 最怕的是梦残 酒醒，那时更是忧从中来，不可断绝了。这里的“梦”字，语意相关，既可能是真有所梦， 重梦到当年听歌笑乐的情境，也可泛指悲欢离合的感慨。词人为何会有这样的孤独与寂寞呢？明确： “春恨”，因春天的逝去

55、而产生的一种莫名的怅惘。“去年”二字， 点明这春恨 的由来已非一朝一夕的了。 同样是这春残时节， 同样恼人的情思又涌上心头。 “落花人独立， 微雨燕双飞”写的是孤独的词人，久久地站立庭中，对着飘零的片片落英；又见双双燕子， 在霏微的春雨里轻快地飞去飞来。“落花”、“微雨” ，本是极清美的景色，在本词中， 却象征着芳春过尽， 伤逝之情油然而生。 燕子双飞， 反衬愁人独立， 因而引起了绵长的春恨，以至在梦后酒醒时回忆起来，仍令人惆怅不已。这种韵外之致，荡气回肠，令人流连忘返。下片写相思，相思的究竟是怎样的一个人呢？ 明确：首先浮现在脑海中的依然是小蘋初见时的形象，当时她“两重心字罗衣，琵琶 弦上说

56、相思。”她穿着薄罗衫子，上面绣有双重的“心”字。此处的“两重 心字”， 还暗示着两人一见钟情， 日后心心相印。 小蘋也由于初见羞涩， 爱慕之意欲诉无从， 唯有借助琵琶美妙的乐声，传递胸中的情愫。弹者脉脉含情，听者知音沉醉，与白居易琵 琶行“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”同意。“琵琶”句，既写出小蘋乐技之高，也 写出两人感情上的交流已大大深化，也许已经无语心许了。结尾的“当时明月在，曾照彩云归。 ”有何作用？ 明确：结尾两句不再写两人的相会、幽欢，转而写别后的思忆。词人只选择了这一特 定情境：在当时皎洁的明月映照下，小蘋，像一朵冉冉的彩云飘然归去。彩云，借以指美丽 而薄命的女子， 其取义仍从梦

57、后酒醒，明月依然， 彩云安在？在在空寂之中仍旧是苦恋，执 着到了一种“痴”的境地。临江仙梦后楼台高锁小结 这是晏几道的代表作。在内容上，它写的是小山词中最习见的题材 - 对过去欢乐生活 的追忆， 并寓有“微痛纤悲”的身世之感； 在艺术上， 它表现了小山词特有的深婉沉着的风 格。可以说，这首词代表了作者在词的艺术上的最高成就，堪称婉约词中的绝唱。鉴赏鹧鸪天彩袖殷勤捧玉钟1. 学生齐读。学生对照注释，了解词的内容。 【注】歌女挥舞彩袖殷勤劝酒手捧玉钟，回想当年心甘情愿醉倒于颜红。宴上欢舞舞低了 挂在杨柳上照彻楼中的明月，狂歌不停歌尽了桃花扇里的清风。自从离别以后，回忆旧时相逢，多少次在梦中和你共同

58、欢聚。今日夜里尽把明亮的灯光 照一照，唯恐二人相遇仍是在梦中。明确： 写词人与一个女子的久别重逢。 词的上片当年相聚的欢乐之况， 下片近日重逢的 惊喜之情。词的上片当年相聚的欢乐之况，请划出词中表现色彩的词语。 明确：彩袖、玉钟、醉颜红、杨柳楼、桃花扇。这首词的艺术手法是上片利用彩色字面，描摹当年欢聚情况，似实而却虚，当前一现，倏归乌有；下片抒写久别相思不期而遇的惊喜之情，似梦却真，利用声韵的配合，宛如一首乐曲， 使听者也仿佛进入梦境。 全词不过五十几个字，而能造成两种境界，互相补充配合，或实或 虚，既有彩色的绚烂，又有声音的和谐美，足见晏几道词艺之高妙。鉴赏清贫乐春归何处学生整体背诵。教师简

59、介作者黄庭坚( 1045-1105 )，字鲁直，号山谷道人。江西修水人，出生于诗书之家，自幼纵 览六艺，博学多闻，治平年间中进士。“苏门四学士”之一。政治上与苏共进共退，屡遭贬 谪。诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风，开创了江西诗派，影响很大。学生对照书下注释，了解词的大意。 【注】春天回到何处？留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处， 请叫它仍旧回来的我同住。可是春天去得无影无踪什么人会知，除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能 够理解，只有任凭轻风飘过蔷薇。此为惜春之作。 词中以清新细腻的语言， 表现了词人对美好春光的珍惜与热爱， 抒写了 作者对美好事物的执着和追求

60、。探讨：词人是如何表现自己对美好春光的珍惜与热爱的？ 明确：循着“寻春”这条线索，可以看到词人先是自行寻春，再是请人唤春，最后是询 问黄鹂，写得一波三折，婉转多姿，心情也由急切期待转为怅然若失。此词赋予抽象的春以具体的人的特征。 词人因春天的消逝而感到寂寞， 感到无处觅得安 慰，象失去了亲人似的。 这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜， 给读 者以强烈的感染。此词高妙处，在于它用曲笔渲染，跌宕起伏，饶有变化。故先是一转，希 望有人知道春天的去处， 唤她回来， 与她同住。这种奇想，表现出词人对美好事物的执着和 追求。此词为表现惜春、 恋春情怀的佳作。 作者在近乎口语的质朴语言中，