2022年乌鸦喝水教案

1、13 乌鸦喝水 教学目标 学问与技能 1. 会认“乌”“鸦”“处”等 11 个生字,会写“只”“石”“多” 等 5 个生字,学习“攵” 1 个偏旁； 正确,流利地朗读课文,知道乌鸦是用什么方法喝着水的； 2. 情感态度与价值观 明白遇到困难应仔细观看,仔细摸索的道理； 教学重难点 1. 把握本课所同学字,能够按笔顺精确,规范地书写生字； 2. 正确,流利地朗读课文,感悟课文内容； 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 老师批注 一,图文结合,故事导入 1. 故事导入（出示乌鸦找水喝图片,表达课文的第 1 自然段）： 一只乌鸦口渴了,到处找水喝；找呀,找呀,它观看了一个瓶子,瓶 子里有水！可是

2、水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢？乌鸦 眼珠一转, 灵机一动想出了一个好方法； 什么好方法呢？今日我们要 学习的乌鸦喝水将为你解开这个谜团； 部编版一年级语文上册 1第 1 页,共 4 页2. 出示课题,全班齐读； （认读“乌,鸦” ；） 二,初读课文,整体感知 1. 师：大家赶快打开课本,看看乌鸦喝水接下来发生了什么 杰出的故事； 2. 多好玩的课文呀！自己大声读一读,遇到不熟识的字,可以请 拼音伴侣来帮忙；把生字在文中画一画哦！ 3. 标出自然段序号,数一数,课文一共有几个自然段？（ 3 个自 然段） 三,动动脑筋,学习生字 1. 看拼音读词语；（课件出示重点词语） 2. 出示课件

3、,学习生字； 3. 指导同学学习生字,并组词练习； 其次课时 教学过程 老师批注 一,回忆导入 上节课我们学习的故事, 你们仍记得吗？这节课我们连续深化学 习课文,现在就让我们走近那只聪慧的乌鸦吧！ 二,深化探究 （一）学习第一自然段 1. 出示并学习第一自然段,用自己宠爱的方式读读第一自然段, 想想刚才老师的介绍,看看你从中明白了什么； 部编版一年级语文上册 2第 2 页,共 4 页2. 把自己的学习所得在学习小组内沟通； 3. 同学反馈,师生沟通； （1）一只乌鸦口渴了,到处找水喝； （体会乌鸦口渴难耐的焦急心 情；） （2）乌鸦找到了水,但是由于瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝 不着水；（

4、抓住“但是”引导同学明白乌鸦发觉水的惊喜和喝不到水 的无奈,并指导朗读； ） （3）乌鸦开头想方法了；（指点：怎么办呢？这是乌鸦摸索时的自 言自语；） 4. 小结朗读第一自然段； （举办朗读擂台赛） （二）学习其次,三自然段 1. 师过渡：乌鸦找到了水,但是由于瓶子里水不多,瓶口太小, 所以喝不着水；再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事 情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水； ） 2. 师：这时,你最想知道什么？ （乌鸦是怎样克服困难喝着水的？ 或乌鸦想出了什么方法才喝着了水？） 3. 让同学自由举手读第 2 自然段猜想： 石子方法 （用一句话 说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水； ） 4. 小组合作学习第三自然段； （1）朗读第三自然段 （2）争辩沟通：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？ 5. 实物演示,突破难点； （引导同学通过试验,亲身感知） 部编版一年级语文上册 3第 3 页,共 4 页6. 指导表情朗读, 读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的兴奋心情； 三,总结延长 1. 齐声朗读全文； 2. 请同学们用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲； （指名讲 故事） 3. 小论坛： 瓶子旁边要是没有小石子, 乌鸦该怎么办呢？分小组 争辩,全班沟通；（比比谁的点子更好,谁的方法更合理； ） 教学