2022年九年级历史上册第7课古代的宗教教案中华书局版1

1、第 7 课 古代的宗教1 教学目标 1. 学问与才能 1 初步明白佛教、基督教、伊斯兰教的产生、传播等相关学问；2 通过分析三大宗教的主要教义 力；, 初步培育同学辩证地看待问题和全面评判历史大事的能3 通过对基督教性质演化缘由的摸索与争论 , 培育同学概况、 分析问题的才能及创新思维能力；2. 过程与方法1 利用课余时间收集佛教、基督教、伊斯兰教的有关材料, 明白古代宗教的基本学问; 2 通过观看图片、 老师讲解、 资料整合、 对比探究等学习形式 学习方法；3. 情感态度与价值观, 向同学渗透论从史出的历史1 通过学习熟悉到宗教是人类文化的重要组成部分 , 同时 , 宗教的传播促进了世界各地

2、之间 的文化交融；2 通过学习熟悉到宗教最终被统治阶级利用, 成为统治人们的工具之一, 对人类社会的进展产生了深远的影响；2 学情分析 宗教是社会进展的产物 , 是社会进展在意识形状领域的表达 , 同学懂得起来比较困难；因此 , , 对宗教有关的 可以从现实生活中的详细的宗教现象入手 , 引导同学从感性的角度熟悉宗教 学问形成初步的熟悉；3 重点难点 1. 重点 : 佛教、基督教、伊斯兰教的产生及主要教义；2. 难点 : 基督教的影响及基督教性质演化的缘由；4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 4.1.1 活动 1【导入】新课导入 播放西游记片尾曲 , 同学观赏后 , 老师提问 : 西游记

3、主要叙述了唐僧师徒四人前往西1 天拜佛求经的故事；那么, 这里的“ 西天”指的是哪里 .“ 经” 又是指的什么. 同学回答后 , 老师指出 , 发源于古印度的佛教是世界三大宗教之一 老而神奇的宗教世界吧 . 活动 2【讲授】讲授新课 一 自己动手 , 展现成果, 下面 , 让我们一起走进古1. 同学预习课本 , 约非常钟 , 并完成导学案中“ 自主学习” 栏目；2. 将全班同学分成三组, 分别承担三大宗教中的一项；结合课前预备 , 进一步收集、 整理相关的资料 , 包括文字、图片、音乐、视频等素材, 为介绍三大宗教作预备；3. 在同学预备的过程中 , 老师可以引导同学从三大宗教产生背景、主要教

4、义、进展变化、传 播地区、重大影响等方面进行介绍；4. 小组选派代表上台介绍三大宗教 , 每小组限时三分钟；5. 依据同学的介绍 , 老师投影下面的幻灯片 , 进行适当的补充和完善；时间 地点 创始人 经典 教义 传播 佛教 公元前 6 世纪 印度释迦摩尼大藏经众生公平 ; 禁欲修行等 南亚、东亚等地 基督教 1 世纪中叶 巴勒斯坦地区2 耶稣圣经忍耐苦难 , 死后升入天堂等 欧洲、美洲、大洋洲 伊斯兰教 公元 7 世纪 阿拉伯半岛 穆罕默德古兰经安拉是唯独的真神等 西亚、北非、南亚和东南亚等地 二 合作探究 , 拓展提升 罗马统治者对基督教的态度前后发生了什么变化 .罗马皇帝为什么要将基督教

5、定为国教呢 . : 早期的基督教徒公平互助、仇视富人 , 对奴隶和下层人民也不鄙视；由 同学回答后老师总结 于反对罗马的统治 , 屡遭镇压； 2 世纪末 , 基督教得到快速进展 , 一些富人加入基督教并取得领导位置； 4 世纪 , 罗马皇帝承认基督教的合法位置, 基督教被定为国教；基督教劝人忍耐苦难, 有利于缓和社会冲突, 稳固皇帝的统治； 所以罗马皇帝把基督教定为国教, 使基督教逐步成为统治阶级麻醉人民的工具； 三 联系实际 , 学以致用说一说 : 现实生活中 , 你明白哪些现象与三大宗教有关 . 提示 : 可以从宗教节日、宗教建筑、宗教人物、宗教活动等方面绽开摸索 , 然后举例说明；议一议

6、 : 作为当代中同学 , 对待宗教教徒的宗教信仰应持什么态度 . 同学回答后老师总结 : 作为当代中同学 , 一方面应当敬重他人的宗教信仰自由；另一方面要崇尚科学 , 树立远大抱负 , 努力使自己成为合格的社会主义建设者和接班人；对待宗教要“ 取其精华 , 去其槽粕”, 让宗教服务于社会主义建设；活动 3【练习】随堂练习1.2022 年 2 月 27 日, 梵蒂冈教皇本笃十六世在圣彼得广场举办退位前最终一场盛大传教会；他所信仰的宗教是 A.道教 B. 佛教 C. 基督教 D. 伊斯兰教2.2022年上海“ 亚信峰会” 国宴上, 考虑到贵宾来自不同国家, 熬汤时特地挑选了穆斯林清3 真食材；与“

7、 穆斯林、清真” 有关的宗教是 A.犹太教 B. 伊斯兰教 C. 基督教 D. 佛教3.2022 年 5 月 14 日, 印度总理在西安参观了大雄宝殿、大雁塔、玄奘三藏院后表示 , 玄奘法师的印度之行将印中两国人民很早就联系在一起；习 A.道教 B. 基督教 C. 佛教 D. 伊斯兰教玄奘印度之行的重要目的是为了更好地研4. 佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教 , 其共同特点是 都产生于公元以前 都产生于亚洲 最终都为统治者所利用 它们的传播有利于各地区间文化沟通A. B. C. D. 5. 世界文化遗产是人类共同的文化财宝, 是真实的历史再现；请你观看以下文化遗产图片,回答疑题；图 1 龙门石窟 图 2 少林寺 图 3 圣索非亚大教堂图 3 说明 : 圣索非亚大