部编人教版九年级上册初中语文 第23课 范进中举 教学课件

1、23 范进中举第六单元 品味古典名著1.了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这 一人物形象。(重点)2.理解运用对比手法来表现人物性格的方法；领会夸张手法的运用及其讽刺效果。(难点)3.认识封建科举制度对读书人的危害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。(重点)学习目标十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。古代科举考试的真实写照新课导入 吴敬梓（17011754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。工诗词散文。代表作是长篇小说儒林外史，是我国清代第一部现实主义

2、讽刺小说。他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存文木山房诗文集四卷。走近作者 本文节选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。小说描写了广东学道周进上任后先在广州主考了两场生员,然后主考了南海、番禺两县的童生,童生里就有范进。范进当时已经五十四岁了,从二十岁到五十四岁,他考了二十余次。周进在考场看到面黄肌瘦、花白胡须的范进,便注意到他,范进来交卷时,周进得知他已考过很多回,怜惜他的苦志,便认真阅读范进的考卷,读过三遍,越读越觉得精彩,于是将他的试卷批为第一名。范进随后参加乡试,考中第七名。本文写的就是范进参加乡试中举前后的故事。背景资料 儒林外史是我国文学史上一部杰出的

3、现实主义的长篇讽刺小说。鲁迅先生评为“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。”全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。加上他那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，在艺术上获得巨大的成功。背景资料中举（ ） 作揖（ ） 商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ） 带挈（ ） 名讳（ ） 桑梓（ ） 啐在脸上（ ）倒运（ ）绾发（ ） 不省人事（ ）攥紧（ ） 解元（ ） 腆着（ ）zhnz

4、huhudozunyxinzwnjizhuqicuxntin字词梳理带挈：唯唯连声：浑家：长亲：相公：拙病：现世宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作揖：见教：相与：桑梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。字词梳理词语解释1给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。 归纳段意：第一部分（l2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3结束）：写范进中举后情景。开端发展再发展高潮结局情节发展：考中秀才告贷应试喜极而疯屠户治疯举人来访整体感知2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？第一层写昏厥；第二

5、层写疯跑； 第三层写跌倒；第四层写疯走集上。范进喜极发疯的过程可分作四层：整体感知1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？ 中举前中举后吃 住 用地位每日小菜饭、猪油两三回、 饿了两三天、没有早饭米、饿得看不见众乡邻拿蛋、送酒、背米、捉鸡、胡屠户送肉茅草棚张乡绅送范进三间房屋无盘费去应考、无钱打发报录人众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张乡绅送纹银五十两胡屠户骂得狗血淋头，无人理会、无人帮助胡屠户奉承恭维、众乡邻帮办各种事情、张乡绅拜访拉拢精读细研 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 2.胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样

6、的人在当时是个别的吗？ 不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利。精读细研中举前中举后对范进的称呼说话的态度 所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼现世宝老爷、贤婿老爷训斥、狗血喷头恭维、奉承、讨好、千恩万谢一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱倒运养到30多岁毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮、不三不四品貌又高、张府也没有这样的相貌不是你的文章好舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅肉吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太精读

7、细研 张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。 3.张乡绅是个怎样的人？道貌岸然，老奸巨滑精读细研 4.众邻居有着怎样的形象? （1）麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他对人冷漠。而对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，发生这事已不足为奇，他们已经麻木了。 （2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来

8、嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。精读细研 （3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。精读细研1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？ 范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。 范进中举后发疯说明他是个热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。疑难探究2.学习范进中举后，谈谈你对范进这一形象的看法。疑难探究疑难探究 本文通过描写范进中举前后生活遭遇的变化,用夸张的手法生动地刻画出范进喜极

9、而疯的形象,反映了封建科举制度对人心灵的毒害,揭露了醉心于功名利禄的封建知识分子的丑态,辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系,深刻地揭露出封建社会的黑暗现实。主旨归纳 中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇： “回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯_ _？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_。” 你能用两个成语补充上面的一副对联吗？雪中送炭锦上添花拓展延伸一 范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧？结合课文的相关描写,谈谈你的看法。 【示例一】范进喜极而疯是一场

10、喜剧,理由：文中写范进发疯和胡屠户打范进嘴巴时都运用了夸张的手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；范进终于清醒过来,结局圆满。【示例二】范进喜极而疯是一场悲剧。从人物命运的角度说,这是一场悲剧。把大半生浪费在科举考场,是范进个人的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度的框架内,扼杀他们独立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。教材习题二 范进中举前后,胡屠户对他的态度有什么变化？这反映了当时怎样的社会现实？ 胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四个字来概括。范进中举前,胡屠户对他又训又骂；范进中举后,胡屠户对他又敬又畏,阿谀奉承。这反映了当时社会对有钱有势的人极力巴结,对无钱无势

11、的人冷漠无情的众生相。教材习题 三 儒林外史以讽刺的笔法,写可笑之人、可笑之事,蕴含着深刻意味。阅读时,把你认为可笑的地方画出来,想一想可笑的背后隐含着什么。 【示例】可笑的背后隐含着讽刺。如范进中举后,张乡绅前来拜访,张口一个“世先生”,闭口一个“亲切的世弟兄”,而且说“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般”,又送银子,又送房子。既然是“至亲骨肉一般”的世弟兄,那么范进中举前他又在哪里呢？人物的言辞与当初的事实形成鲜明的对比,其丑恶的灵魂、可鄙的形象跃然纸上。教材习题四 小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写,体会其表达效果。 1.范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两

12、手拍了一下,笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。教材习题 这里运用了动作、语言等细节描写,揭示了人物的内心世界,生动形象地写出了范进证实自己中举后内心的狂喜及喜极而疯的过程,表明范进追求功名富贵已经到了神魂颠倒的地步,也深刻地揭露了封建科举制对读书人的毒害。 2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。“屠户和邻居跟在后面”体现出人们对范进的敬重和畏惧。“低着头”“扯”等动作描写,以漫画式的写法,讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。教材习题 3.屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道：“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去？”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣“