2022年二年级下数学教案四边形的认识探索长方形的特征-冀教版

1、学习必备 欢迎下载四边形的熟悉 - 探究长方形的特点教学目标：1、经受在观看、验证、沟通等活动中探究长方形特点的过程；2、熟悉长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4 个角都是直角；3、在用已有的活动体会探究学问的过程中获得胜利的体验,增强学习数学 的自信心 教学重难点：教学重点 : 使同学自主探究长方形的特点；教学难点 : 长方形特点的得出和验证；教学过程：【导入】激情导入,回忆旧知 师：同学们,在一年级,我们已经初步熟悉了一些图形,谁能说一说,我们 都熟悉了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形；）师：同学们请看,（拿出一张长方形的纸） 老师手里的这张纸是什么外形的？生：长方形；师：谁能

2、说说在我们的生活中哪些物体的面是长方形的？预设：同学可能从离他们最近的教室里找长方形,如：黑板的面是长方形的,桌子的面是长方形的,门的而是长方形的；镜框的面是长方形的【讲授】引导同学观看长方形,看一看,数一数,熟悉长方形有几条边和几 个角角？师：好,请把你课前预备的长方形的纸也拿出来,数一数他有几条边？几个第 1 页学习必备 欢迎下载同学先自已数,然后数给同桌的同学看师：谁来说一说,长方形有几条边？有几个角？ （长方形有 4 条边,4 个角；）【讲授】引导同学充分观看手中长方形的纸,么特点猜想长方形的边和角可能有什师：通过刚才数,我们发觉了长方形有 4 条边, 4 个角；下面请同学们认真 观看

3、长方形的边和角,看看你能发觉什么？同学先认真观看再和同桌的同学说一说；预设：同学通过观看可能发觉： 1 、长方形有两条边比较长,有两条边比较短 2 、长方形对边可能相等； 3 、长方形的 4 个角可能都是直角；【活动】引导同学同桌合作,探究、验证以上猜想是否正确 师：刚才同学们观看的特别认真,通过观看,许多同学说,长方形的对边可 能相等, 4 个角可能都是直角,他们的说法对吗？（课件出示同学猜想的内容）生：对；师：可不能轻易下结论,咱们得验证一下；师：下面咱们就同桌合作,验证一下他们说的对不对；同学同桌合作,验证；同学可能用尺子量长度 （老师巡察, 并告知同学假如用尺子量可以把量得的 数记录下

4、来；）来验证长方形的对边相等；可能对折长方形的纸看长方形的对边是否相等；可能用三角尺的直角比一比,看看长方形的四个角是否都是直角；第 2 页学习必备 欢迎下载只有这样,才能让同学在验证的过程中获得胜利的体验,经受学问的形成过程；）师：同学们,通过刚才的验证,你们发觉了什么？是怎么发觉的？（引导学生沟通验证的结果和验证的方法）预设：1、我发觉了长方形的对边是相等的；我是用尺子量出来的,发觉长方形的对边相等；2、我是用三角尺的直角比的,发觉长方形的 3、我是对折的方法发觉长方形的对边相等；老师：多找了几名同学充分的说；4 个角都是直角；师：你们真棒,通过你们的验证,我们发觉了长方形的对边相等,4

5、个角都 是直角的说法是正确的； 这就是长方形的特点； 谁来说说, 长方形有什么特点？生：长方形的对边相等, 4 个角都是直角；同学边说老师边板书；师：好,我们一起说一遍,长方形的特点是（引导同学进行沟通, 在沟通的过程总结自己的验证结果,从而培育了同学 沟通和概括才能；）【讲授】引导同学熟悉长方形的长和宽 师：看,在长方形里有两条长边,两条短边,我们把这两条长边叫做长方形 的长,把这两条短边叫做长方形的宽；师：你能把自己的长方形纸上的长和宽指给同桌的同学看吗？同学和同桌一起指一指长方形的长和宽；第 3 页学习必备 欢迎下载出示：长方形图 师：谁能指给大家看一看？生：这是长方形的长,这是长方形的宽；老师找了三名同学指后全班一起指；（在熟悉长方形的长和宽时让同学充分的看一看,强同学对长和宽的熟悉；）【练习】六、运用所学学问解决问题摸一摸, 指一指, 从而增总结：同学们,请坐好,这节课我们通过观看,验证知道了长方形的对边相 等,4 个角都是直角