2022年二年级语文课件《玩具柜台前孩子》集萃

1、二年级语文课件玩具柜台前孩子集萃【篇一】二年级语文课件玩具柜台前的孩子一、观看图画,导入新课 1、出示第一幅插图,引导看图：这是什么时候 .什么地方 .有谁 在干什么 .（同学说话）2、随机教学四个生字三个新词：玩具柜台售货员；3、引导同学留意观看带红领巾的男孩；导入课题：玩具柜台前 的孩子；二、初读课文,识字学词1、自由读课文,认读生字；画出课文中的生字新词,并借助鱼 和海螺里的拼音,把字音读正确；2、开火车读生字和由生字组成的词语；留意后鼻音的字芒兵抢和前鼻音的字咱品；出示词语：玩具、柜台、售货员、光线、药品、咱们、抢着说、富有；（重点引导同学结合字义识记裕的字形,并给富有找个反义词,其他

2、生字和词语让同学在读文中多次复现来巩固）3、说说你在哪里遇到过这些生字；引导同学在生活中主动识字；1、再读课文,要求读正确、流利；课文中生字新词大家都熟悉了,把它们放在课文句子中会读子吗 一句话读正确,读流利；.请小伴侣再读课文,把课文每2、引导合作读书；同学之间相互读一读,听一听；3、开火车指名朗读各段；引导同学评判,留意正音,朗读困难 处,师生相互帮忙；4、相互沟通；说说：你觉得小兵是个怎样的 孩子.四、再读课文,加深感悟 1、朗读感悟第 813 段：请同学们再次仔细读课文,找到你感动的段落,读给大家听；（同学读文）指名朗读,并引导全班同学读好下面的句子：不,我只看看,不要妈妈买；男孩抢着

3、说；不,感谢,我不要；男孩拉着妈妈的手,走出了商场；孩子的妈妈叹了口气,说：他爸爸常年病着,家里生活不富有；孩子心疼我,什么也不让我给他买（体会什么也不让我给他买指的是哪些东西）分角色读好 813 段；（老师扮作妈妈或售货员阿姨）过渡：课文中的这位小伴侣什么也不让妈妈给他买,是不是他不宠爱玩 具.是不是他不宠爱穿好看的衣服 .引导同学读课文,从课文内容中感悟小兵宠爱玩具的心情：出示句子：柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就立刻跟过去,目 不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光线；他是多么 宠爱小汽车啊！采纳多种形式读好这段话,并懂得目不转睛；看着课文插图,说说小兵宠爱玩具汽车的心

4、情；（目的是引导同学把课文语言转化为自己的语言表述出来）分角色朗读第 17 段；3、朗读感悟最终两段：指名朗读；沟通：读了这两段,你想说什么 .五、默读课文,升华情感 1、请同学们再次悄悄地默读课文,读后说说你想到了什么 .六、课后作业 1、把小兵的故事讲给身边的人听；2、平常做孝敬父母的事；【教学后记】这篇文章的内容浅显易懂,重在让同学感受小男孩爱护父母的童 心再结合自己作比较；让同学懂得爱不光是父母给我们,我们也同 样可以给父母；【篇二】二年级语文课件玩具柜台前的孩子学习目标：1、会认本课的 11 个生字（具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕）及相关词语,懂得“ 柜台、目不转睛、富有

5、” 等词语；2、正确、流利地朗读课文,默读课文；3、运用多种方法,激发同学学习语文的爱好；4、感受小男孩对小汽车的宠爱,体会他的懂事；5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质；教学预备：预习课文,生字卡片；教学过程：一、揭示课题；1、板书柜,念柜,谁来给柜组词.板书：柜台；板书：玩具,具有三横,念玩具柜台；玩具柜台是用来干什么的 .用来卖玩具、放玩具的柜台叫玩具柜台；那么用来卖药品、放药品的柜台叫药品柜台；板书：前的孩子；2、（板书课题）齐读课题；读了课题,你想知道什么 .（这个男孩在干什么 .他会想些什么 .他是个怎样的孩子 .）评：善于提问的孩子,是最聪慧的！/ 看来小伴侣们很会提问

6、题；期望大家在学习过程中,能开动脑筋,把这一个个为什么解开！二、初读课文、整体感知内容；1、自由读课文；请小伴侣们自由地读课文,读准字音读通课文,并圈诞生字划出词语,用手势告知我读了几遍！2、沟通字词；（1）读带拼音的词语；我这儿仍有几个字词想考考大家,哪位英勇的孩子来试试 . 评：你的声音真嘹亮！（2）去拼音读词语；这下子仍会读吗 .男女生轮读；评：读得既洪亮又标准,真棒！（芒、抢、裕）这几个红色的字挺简单搞错的,谁来说说你是怎么记住它的 .（3）读生字；现在,这些生字都变成了一个个自力更生的字宝 宝了,谁仍会认 .读给同桌小伴侣听听！开火车读；评：我发觉小朋 友们听得很仔细,会听也是一种本

7、事呢！3、默读课文；课文不光可以大声地朗读,仍可以放在心里默读呢！下面就请大 家默读课文,想一想：读了课文,你觉得小兵是个怎样的孩子 .用笔 画出有关的句子；三、深化感知,走进孩子的内心；读了课文,你觉得小兵是个怎样的孩子呢 些地方看出来的 .（懂事）那你是从哪（一）出示句子：“ 不,我只看看,不要妈妈买；” 小男孩抢着 说；指导个性朗读；（1）你读了这一句,有什么感受 .（2）他抢在谁的 . 前面说 .（读读上下文）（3）小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢 买.）（不富有、心疼妈妈）（二）探悟“ 中心句”.（为什么不让妈妈出示句子：孩子的妈妈叹了口气,说：“ 他爸爸常年病着,家里 生活不富有

8、,孩子心疼我,什么也不让我给他买 ”1、请大家看着大屏幕,自由地读读这一节,想想你从这句话中 读懂了什么 .2、有没有不懂的地方呢 .（小男孩的家境怎么样 .从哪个词看出来 .“ 富有” 的反义词是什 么.（贫困）“ 常年” 是什么意思 .）3、懂得“ 什么”师：是啊！小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困难的,生 活的重担全压在妈妈一个人的肩上,小男孩心疼妈妈呀！什么也不 让妈妈买,妈妈口中的什么,仍有可能是哪些东西呢 .（例：小兵的同学每学期都买一个新书包,妈妈观察小兵的书包已经用了 3 年了,想给他买个新的,他却说_这次期末考试,小兵语数都考了 100 分,恰好又是小兵的 8 岁生日,妈

9、妈预备给他买一个生日蛋糕来庆祝,他却说 _）4、（这些在我们认为再也平常不过的东西,可男孩小兵都不让妈妈买；）多懂事的孩子呀！此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢 .（既难过又欣慰,既难过又自豪,为不能满意儿子要求的无奈和有这样儿子的自豪）指名读,点评；5、情感提升；（1）师：小兵是不幸,也很可怜,但最重要的是他是多么的懂事啊！当他看到别人在玩小汽车,他就想到了（同学齐说）六一儿童节到了,别的小伴侣都有了节日礼物,我们知道他也会说（个别生接说）；他不要的东西太多太多,由于他知道_师：多懂事的孩子呀,多会心疼妈妈的孩子呀！（三）出示句子：“ 不,感谢,我不要；” 男孩拉着妈妈的手

10、,走出了商场；指名读,他为什么说不要,莫非他不宠爱小汽车吗 .（宠爱）你是从课文的什么地方看出来的呢 句子；.请大家快速地默读课文,划出有关（四）感悟句子：柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他 就立刻跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋 的光线；他是多么宠爱小汽车啊！1、仔细地读读这两句话,哪些词句让你感受到这是一个宠爱小 汽车的孩子 .沟通：a“ 只要看到谁买小汽车,他就立刻跟过去” ；男孩小兵会看到 哪些人买小汽车 .小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就,（再来读读）他 是多么b“ 他目不转睛地盯着跑动的小汽车” ；目不转睛是

11、怎样的表情 .（盯眼睛一动也不动指名动作演示）他深深地被小汽车所吸引,眼里只有小汽车,眼睛盯着小汽车一 动也不动,（读）他是c“ 他的眼里闪着兴奋的光线” ；从你的表情中,我看出来了,看到小汽车你是多么地兴奋、多么 地兴奋啊！. d 看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗（指名读,我们一起来读）2、仍有哪些句子也可以看出男孩小兵宠爱小汽车 .（他除了目不 转睛地看,仍怎么看 .）出示句子：小男孩点点头,又用心地看起小汽车；师：你是从哪里看出他宠爱的呢 . 据同学的回答,指导朗读句子；四、小结；通过这节课的的学习,我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子！虽 然特别宠爱小汽车,但是他知道

12、爸爸常年病着,家里的生活也不富 裕,他为了心疼妈妈却不买,只看看；男孩的懂事不仅让妈妈欣慰,仍感动了售货员阿姨和她的女儿；下节课,我们连续来学习这篇课 文；【篇三】二年级语文课件玩具柜台前的孩子学习目标：1. 会认“ 具” 等 11 个生字；2. 默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德；课前预备：多媒体课件 学习过程：一、导入新课 1. 课件出示第一幅插图,引导看图：这是什么时候 .什么地方 .有 谁在干什么 .（同学说话）2. 导入课题：玩具柜台前的 孩子；二、初读课文,识字学词 1. 自由读课文,认读生字；画出课文中的生字新词,并借助拼音,把字音读正确；2. 开火车读生字和由生字组成的词

13、语；玩具、柜台、售货员、光线、药品、咱们、抢着说、富有三、读通课文,初步感悟 1. 再读课文,要求读正确、流利；课文中生字新词大家都熟悉了,把它们放在课文句子中会读了吗 话读正确,读流利；.请小伴侣再读课文,把课文每一句2. 同学之间相互读一读,听一听；3. 开火车指名朗读各段；4. 相互沟通；说说：你觉得小兵是个怎样的孩子 .四、再读课文,加深感悟 1. 请同学们再次仔细读课文,找到你感动的段落,读给大家听；（同学读文）指名朗读,并引导全班同学读好下面的句子；“ 不,我只看看,不要妈妈买；” 男孩抢着说；“ 不,感谢,我不要；” 男孩拉着妈妈的手,走出了商场；孩子的妈妈叹了口气,说：“ 他爸爸常年病着,家里生活不富有；孩子心疼我,什么也不让我给他买 ”2. 分角色读好第 813 自然段；（老师扮作妈妈或售货员阿姨）3. 朗读感悟第 17 自然段；引导同学读课文,从课文内容中感悟小兵宠爱玩具的心情；出示句子：柜