【研究报告】网络时代下辅导员思政工作方法及路径探索

1、网络时代下辅导员思政工作方法及路径探索【摘要】随着经济科技的不断发展，网络已成为人们学习生活中的必备工具，小到个人，大到整个社会都因此发生着翻天覆地的变化。也因此，传统的高校思想政治教育工作方法也将不再适应新形势的发展需求，高校辅导员必须立足当前、紧跟形势才能打破高校大学生思政教育的瓶颈。本文旨在分析网络对高校思政工作的影响，从而对当前高校思政教育工作中存在的不足及其原因进行深刻的分析，进而为网络时代下辅导员的思政工作寻找到一条新路径、新方法。【关键字】网络时代；辅导员；思想政治教育网络对高校思政教育工作的影响网络对当代大学生的影响随着经济的快速发展，信息化时代的到来，网络之于大学生的学习成才

2、有着至关重要的作用，网络在大学生的学习生活中更是扮演着不可替代的角色。这种根深蒂固的影响也犹如一把双刃剑，有利亦有弊。一方面，网络使大学生与世界息息相通，让他们在有限的课堂学习之外获得了更广阔的学习空间。网络的便利性使得学生能在第一时间获得大量的信息、资料，掌握学科最前沿的研究成果。缤彩纷呈的网络世界开拓了大学生的视野和心胸，使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高。另一方面，网上的信息良莠不齐，其中不乏封建迷信、色情暴力、反动言论等内容，而大学生由于自身判断能力的局限性，无法准确的过滤消极不良的信息，相反很多时候被这

3、些观点和思想所影响，不利于其自身的成长。同时，对网络游戏、虚拟社交方式的过渡沉迷也在很大程度上影响了大学生的学业水平和人际交往能力。网络对高校辅导员工作的影响网络不仅对大学生的学习成才有着深刻的影响，对高校辅导员的工作开展亦有着重要的影响。一方面，网络的普及为辅导员思政工作的开展开辟了一条新路径。QQ、微信、博客让思政工作的开展更为便捷，同时通过网络更有益于辅导员在第一时间掌握学生的动态，便于各项工作的开展。除此之外，网络上的各种公开培训课、案例共享等等更有助于辅导员自身技能的提升。另一方面，网络打破了分级传达信息的方式，师生获取信息的方式基本是同步的，同时网络的互动性、自主性、开放性使得舆论

4、导向在某些方面出现了一定程度的失控。因此，作为网络时代背景下的辅导员必须要加强和创新大学生思政教育工作，抢占网络宣传制高点，争取网络舆论的主动权，从而抵制不良网络信息对大学生的影响。网络之于思政教育本身的影响众所周知，网络思政教育是当代信息技术发展的产物，但网络思政教育区别于传统条件下的思政教育并仅仅在于是否采取了信息技术。具体还表现于一下几个方面：（1）网络促进了思政教育的互动性。传统的教育方式仅限于单向的灌输，并不重视个体的需要和兴趣，而现在由于技术的发达，学生在进课堂前在其自身头脑中已经形成了其自身的知识体系和价值观，辅导员要做的除了简单的灌输外，更多的应该是尊重个体的发展，重视思政教育

5、的互动性。（2）网络推动了思政教育的开放性。与传统的思政教育不同，网络时代下的思政教育拓展了思政教育的领域、推动了思政教育的超越性发展，真正地实现了思政教育学校、家庭、社会的一体化发展。（3）网络思政教育的难控性。网络作为一个传播媒介，与传统的媒体最大的不同在于其舆论导向的难控性，传统的报纸、杂志、广播等工具都已经将消极、负面的信息进行了有效的过滤，受众所接受的信息都是正面的、积极的，而网络却打破了原有的局面，使得舆论导向出现了一定程度的失控。由此可见，网络之于学生、之于辅导员、之于思政教育本身都有其重要的、不可替代的双重影响，因此对网络时代下的思政教育研究有着重要的现实意义和社会意义。网络时

6、代下辅导员思政工作所存在的问题及其原因网络对于思政工作的影响已经在本文的第一部分进行了阐述，然而现实中，面于网络的冲击，很多辅导员都表现出无力和懈怠，并不能很好地做到因势诱导、趋利避害，其具体表现在以下几个方面：利用网络进行思政教育工作的意识不强。现阶段，尽管人们对网络思政教育的相关问题研究的较多，但是很多高校尚未形成网络思政教育的良好氛围，大多数辅导员对网络媒体的重视程度还不够。大多数人仅限于通过QQ、飞信传达一些信息，在享受网络时代便利性的同时并没有发挥主观能动性，并没有很好的利用网络这一媒介来进行思想政治教育,仅仅将网络视为一种信息传播工具。2、网络思政教育内容脱离学生实际。当前，大多数

7、辅导员都已意识到通过网络进行思政教育的重要性，但是大多数辅导员仅限于简单的进行相关学习文件的上传与分享，并没有将相关的理论精神与当代大学生的学习生活实际相结合，在注重理论知识传授的同时，忽视了以大学生实际生活为出发点的根本原则，无法解决学生的实际问题。就内容和形式而言，根本无法吸引学生的关注，更谈不上对其进行正确的引导。对于一些重要理论知识的学习以及思政教育活动并没有做到线上、线下的统一结合。3、网络思政教育主动性不够，无法占据舆论导向主导地位。现阶段大多数辅导员利用网络进行教育的主动性较差，大多只是一味地迎合学生，直到事情发生后才做被动的回应。例如现阶段流行的网络词汇的风靡，辅导员为了迎合学

8、生、贴近学生，连开年级会都会使用“网络口语”。对于一些消极、负面的声音，也无法做出强有力的回应，甚至只是一味的”打压”,通过相关的校纪校规处罚措进行压制，并不能够做到有理有据的恰当引导，更无法做到在事发前主动地进行正确的引导。4、辅导员自身专业素养不到位，对网络的运用能力较差。“政治强、业务精、纪律严、作风正”，这是对辅导员技能的基本要求，而其中的业务精则是要求辅导员具备相关的知识结构体系，能够掌握管理学、教育学、心理学等学科的知识，同时应具备较强的语言沟通能力、公文写作能力、人际关系交往能力、危机事件处理能力等。目前，很多辅导员都认识到通过网络进行思政工作的重要性和必要性。他们也会尝试通过博

9、文、论坛、贴吧来引导学生，掌握网络舆论的主导权，但往往其内容并不能引起学生的共鸣，究其最终原因就是由于其自身专业技能、知识结构的不完善。现实中很多辅导员都不具备相关的学科背景，更没有接受过专业的岗位培训。因此当他们处理突发事件、做学生思想引领工作的时候无法从内心深处打动学生，从而让学生信服。究其原因来自两个方面：一方面，在辅导员招聘阶段，很多学校都不限制专业，招聘的岗位大多没有按照辅导员的岗位要求来招人，而仅仅规定了硕士研究生毕业，这样在入口就没有能够把好关。另一方面，在辅导员的技能培训方面，很多高校并没有能够对辅导员的技能培训引起足够的重视，没有能够给辅导员提供足够的平台进行学习和提高。同时

10、，对于网络的应用很多辅导员还存在不足，部分辅导员将网络思政教育视为软任务，仅局限于常见的网络交流平台，对于学生中出现的各种网络失范行为缺乏完整的干预防控体系，致使一些不良信息和行为方式乘虚而入，误贻大学生。没有将网络思政教育与传统的思政教育相结合，甚至仅限于原有的传统灌输方式，很难让大学生信服和满意。5、辅导员队伍流动性过大，政策保障不足。自中央24号文件、16号文件下发以来，高校辅导员队伍建设越来越受到人们的重视，但对于辅导员职业化、专业化、专家化的落实，大部分高校都仅出于设想与探索阶段，并没有能够有效地落实。辅导员队伍流动性大的特点在全国范围内都属于普遍现象，究其原因有以下两个方面：一方面

11、，就辅导员自身而言，部分辅导员并没有将辅导员作为自己的事业，而只是将其视为进入高校的跳板，自身的责任心和归属感较弱；另一方面，就国家及学校给的政策而言，很多高校并没有给辅导员的职业规划和发展提供强有力的保障，不管待遇地位或职称的评定都没有给与相应的政策倾斜和保障，这也直接造就了辅导员梯队的不稳定。三、网络时代下辅导员工作新路径的探析1、努力营造良好的网络思想政治教育氛围。随着信息时代的到来，运用网络推进高校的思政工作已经成为一种必然的趋势。因此，必须从学校层面、社会层面营造良好的网络思政教育氛围。具体的可以从以下几个方面进行入手：（1）搭建高校辅导员思政教育网络交流平台，确保高校思政工作进网络

12、。组建一个管理技术超前，信息渠道畅通的学生工作网络化管理系统，实现群策群力、群防群治、信息连通、资源共享，使工作更具有针对性；（2）将辅导员网络思政教育纳入绩效考核范围，例如规定辅导员必须在一年内写出3篇与思政相关的博客论文才能参与“优秀辅导员”的评比、定期进行思政博客的评比大赛等等，激励辅导员从事网络思政教育的积极性；（3）开设相关的辅导员技能培训网络课程和视频教材，引导辅导员通过网络进行相关的技能知识更新，同时开辟相应的师生园地，加强与学生的交流。2、以学生为本、创新网络思政教育内容和形式，提高工作的实效性。学校教育以学生为本，任何形式的思政教育其目的都是为了更好的服务学生，促进学生更好地

13、成长成才，因此网络思政教育必须要以“服务学生”为宗旨。高校思政工作应该以高校和学生的发展为前提，解决学生切身困难为切入点，以提高学生的思政水平、促进学生健康成才为最终目的。现阶段网络思政教育的其中一大突出缺陷就在于仅注重思政教育理论知识的传播，并没有切实的将理论知识与学生的实际困难相结合。因此，现阶段的网络思政工作必须要从思路、内容、方法和手段等方面进行创新，具体的应从以下几个方面着手：（1）在网上开辟“疑难问题在线解答”专栏。一方面，很多涉及学生隐私的问题和困难，很多无法当面提问的困惑通过网络这一平台将会缓解同学面对面提问的尴尬，同时也可以拉近辅导员与学生的距离；另一方面，便于学生的实际困难

14、在第一时间得到解决，也更有利于辅导员掌握学生的真实动态从而更有利于思政工作的顺利开展。（2）将思政理论与大学生实际相结合，收集学生思政工作的典型案例，并将这些案例进行分享、汇编成册，让大学生切身感受到思想政治教育并不是他们想象中的那么枯燥。（3）创新网络思政教育形式。改变传统的文字形式，多增加学生感兴趣的思政教育方式。例如视频、动画、纪录片等等，通过这些方式能够增加学生对思政教育的兴趣和主动性。（4）以时政热点、学生关注的焦点话题为切入口进行思政教育。网络思政教育要一改传统思政教育的“脱离实际”和“遥不可及”，更应强调内容的“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，解决学生的实际问题，做好学生的教育引

15、导、解疑释惑工作，增强思想政治教育的实效性和生命力。3、加强辅导员队伍建设，增强其业务素质和网络交流技能。辅导员是高校思政教育工作的重要组成部分，高校思政工作的成败与否很大程度上取决于辅导员队伍的整体素质，因此加强辅导员队伍建设是推进高校网络思政教育工作的重重之重。主要应从以下几方面入手：（1）严把进口关，规范辅导员招聘制度。加强辅导员的队伍建设必须严格规范辅导员的聘任制，要根据辅导员的工作职责，学科背景要求设置相应的条件进行公平、公正的选拔，从而吸引一批真正热爱辅导员工作的人来壮大辅导员梯队。（2）加强对辅导员的管理和培训。将岗前培训和阶段性培训相结合，创造机会和平台对辅导员进行专业技能的培

16、训，加强辅导员研修基地班建设，进一步促进辅导员素质和业务能力的提升。尤其可针对网络技术的运用，对辅导员进行相应的培训，以便辅导员更好的运用网络这一平台进行思政教育。（3）加强对辅导员的管理。制定一套公平、公正的考核激励机制，同时将考核机制与晋升机制相结合，充分调动辅导员的工作热情和积极性。4、切实给予相应的政策支持和制度保障，保证辅导员梯队的稳定性。任何事物的发展都离不开制度的支持和保障，因此要想开辟网络思政教育新途径，突破当前思政教育的瓶颈，就必须要有相应政策和制度的保障。（1）切实关注辅导员的职业生涯规划和发展，给辅导员的晋升提供相应的政策倾斜，将辅导员的“双重领导机制”与“双重晋升机制”相结合，将辅导员职业化、专业化、专家化落到实处。（2）以人为本，切实提高辅导员的待遇。投入合理的经费，保证辅导员工作的顺利进行。尤其教育行政部门和学校要合理确定网络思想政治教育工作方面的经费投入科目，列入预算，确保各项工作顺利开展。学校更要为开展大学生网络思想政治教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。（3）根据中央16号文件的精神，应将将网络思政教育工作作为对高等学校办学质量