【研究报告】论马克思主义在90后大学生中传承的困境与对策

1、PAGE PAGE 8论马克思主义在90后大学生中传承的困境与对策摘要：马克思主义的诞生的160多年来，有过高潮也有过低谷。当前，我国90后已经成为大学生的主体，然而，随着我国改革的深入和经济社会的发展，马克思主义的主流思想在90后大学生群体中的传承出现了诸多困难与问题，分析这些问题产生的深层次原因，从而找到解决的对策，对90后大学生传承马克思主义具有重要的意义。关键词：马克思主义；传承；90后大学生；困境；对策马克思主义产生于19世纪40年代的西欧，十月革命后在中国得到了广泛传播。1918年，李大钊在北京大学、女高师等大学讲授“唯物史观”等课程，传播马克思主义【1】，成为了中国历史上第一个马

2、克思主义者和中国共产主义的先驱者。在当前的中国，马克思主义在90后大学生中传承的状况是怎样的，如何使中国90后【2】大学生信仰和传承马克思主义，对推进马克思主义在中国的发展，推进我国的社会主义事业具有重要的作用。一、马克思主义在90后大学生群体中传播的现状“90后”大学生出生在改革开放初见成效的时期，成长在经济社会大发展，科技新产品日新月异，思想观念大解放，社会结构过渡转型的时期；成长在一个信息大爆炸、信仰模糊化的时期。90后大学生，他们有着张扬的个性，有着热衷追求功利的独立务实精神。90后大学生的这些新特点必然会给马克思主义的传承带来一些新特点、新问题。为了研究和分析90后大学生对马克思主义

3、的理解情况，我们随机抽取了遵义市师范学院2013、2012和2011级共1000名90后在校大学生进行了关于“我心中的马克思主义”的调查访问，发放问卷1000份，收回1000份，其中有效问卷986份。调查主要涉及以下几个方面。 1.对马克思主义的基本内容缺乏理解 经历了我国特色的中学思政课程的学习，90后的大学生都知道马克思主义，但对马克思主义的基本内容缺乏理解。调查中，100%大学生表示“知道马克思主义”，但当问到“你怎样理解马克思主义的基本内容”时，76.5%的学生表示“不清楚”或“忘记了”，8.1%的人基本能说出马克思主义的基本内容，只有2.9%的大学生能较为全面的理解马克思主义的基本内

4、容，而12.5的大学生回答“不知道”。2.价值观模糊调查中，问到“你知道什么是社会主义核心价值体系”时，能全面回答为7.89%，回答出部分内容为61.11%，一点不能回答为22.52%。而在回答“你信仰马克思主义吗？”时，有59.7%的大学生选择信仰；21.4%的学生选择“说不清楚”，而5.1%选择“不信仰”。3. 共产主义信念日趋变弱调查显示，有42.19%的90后大学生认为“共产主义是可以实现的”，而35.6%的认为“可能会实现”，12.32%学生表示“不可能实现，只是一个理想”。这说明了90后大学生对共产主义的认识和理解不够，社会主义的理想信念日趋变弱。4. 轻视理论，看重功利在市场经济

5、、就业竞争压力和西方文化的冲击下，90后大学生更加注重实际功利价值和物质利益的获得，而轻视马克思主义理论的学习。调查中，问到“专业课学习和两课的学习谁重要”时，89.51%的90后大学生认为专业学习最重要，而对于马克主义等“两课”课程的学习只是为了应付考试，不求甚解。而对马克思主义基本原理的课堂教学状况的采访中，41.2%的大学生表示他们觉得很枯燥，提不起兴趣，上课在做其他事，12%的大学生认为，马克思主义理论的学习有些意义，但上课的方式太单一，太过于注重理论，与实践太脱节。二、马克思主义在群体中传承的困境从“五四运动”开始，青年就成为传承马克思主义的主体力量。在当今90后大学生中，马克思主义

6、的传承遇到了现实的困难，分析起来，表现在如下几个方面：（一）国际共产主义运动处于低潮制约了马克思主义在90后大学生中的传承国际共产主义运动的概念，是列宁在1920年共产主义运动中的“左派”幼稚病一书中首次提出来的，100多年来，以社会主义代替资本主义为主要内容的国际共产主义运动成为各国共产党及社会主义国家研究、阐述马克思主义产生以来国际工人运动、无产阶级革命运动的统称【3】。国际共产主义运动至今的160多年里，大体经历了四次高潮和四次低潮【4】。1.第一次高潮与低潮。马克思恩格斯于1847年成立了“共产主义者同盟”，并起草了共产党宣言。“共产主义者同盟”成立不久就迎来了1848年欧洲革命风暴，

7、成为国际共产主义运动史上的第一次革命高潮。到1849年，这次革命失败了，从此国际共运进入了长达10年之久的低潮时期。2.第二次高潮和低潮。1871年月巴黎公社革命成功，建立了世界上第一个无产阶级专政的政权，国际共产主义运动达到了第二次高潮。1876年月第一国际宣布解散，从此国际共产主义运动进入长达30年之久的低潮时期。3.第三次高潮和低潮。俄国十月革命的胜利，使社会主义由理想变为现实。十月革命推动和指引下，欧洲出现了无产阶级革命风暴，亚非拉美很多国家爆发了民族解放运动。在革命风暴中欧美出现了一个社会民主党、共产党化潮流，亚非拉很多国家成立了共产党。在各国普遍建立共产党的情况下，于1919年月成

8、立共产国际（即第三国际）。国际共产主义运动又出现了第三次高潮。但是，随着德国、保加利亚、波兰革命的失败，世界无产阶级革命运动又转入低潮，即第三次低潮。4.第四次高潮和低潮。第二次世界大战引起了新的强大的革命风暴，苏联卫国战争的胜利、欧亚11个人民民主国家的建立、亚非拉民族解放运动的高涨，社会主义阵营的力量进一步发展壮大，国际共产主义运动又出现了前所未有的高潮。从1989 年到1992年，苏联东欧发生剧变，共产党执政的社会主义国家由16 个减少到5个，20多个共产党消亡了，3 千多万共产党员退党或者因党消亡而失去党籍，国际共产主义运动陷入了最低潮。中国的社会主义建设，在党的十一届三中全会以后取得

9、了伟大成就。但这并不能否认当前国际共产主义运动处于低潮的事实。当前，国际共产主义运动处于低潮，对90后大学生在传承马克思主义上是有制约因素的，表现在以下几个方面。一是部分青年对马克思主义的信心发生动摇。一些人认为，当前世界，信仰和实践马克思主义的国家是少数，显得“人单势孤”，马克思主义没能成为我们这个世界的主流思想。二是部分青年看不到马克思主义的新发展。一些青年错误地认为，马克思主义是革命的理论，在当前社会发展中，强调社会变革，那种疾风暴雨式的革命已经不再适应适合发展的需要了，马克思主义不会再成为社会发展的潮流。三是部分青年认为国际共产主义运动不会再有高潮。一些青年认为，马克思主义在历史上形成

10、的高潮有其特殊的历史背景，在新的时期，马克思主义很难在全世界产生新的高潮。一些人青年人头脑中对马克思主义存在错误认识，认为一些实践马克思主义的国家，虽然声称是马克思主义，但已经和马克思主义理论的本意背道而驰了。 (二)国际共产主义运动中的一些错误实践成为90后大学生传承马克思主义的历史阴影马克思主义的理论光辉到任何时候都是不容否认的，但其在指导国际共产主义运动中，各国的无产阶级政权在革命实践中有过一些错误的实践和失败，这必然成为新时期青年人传承马克思主义的历史阴影。这些错误实践包括：20世纪30年代道50 年代苏联的大清洗运动；20世纪中国在文革中历史性错误；20世纪70 年代越南的大逃亡；1

11、9751980年代柬埔寨的大屠杀；19891991 年的苏东大剧变；以过度集权的政治体制和文化体制为特征的苏联模式的失败。这些错误的实践和失败，成为马克思主义在新时期传承的历史包袱和阴影，值得全世界的马克思主义者深刻总结分析。只有对这些错误和失败进行全面和客观的分析和评价，才能抹去其在马克思主义上形成的灰尘，还马克思主义的本来面目，也才能让90后大学生真正认识马克思主义，真正传承马克思主义。（三）中国当前各种复杂的社会问题使90后大学生对马克思主义形成认识上的困扰当前，我国经济社会发展处于关键时期，经济社会面临转型，经济结构面临调整，社会各种矛盾和问题非常突出。这些现实矛盾和问题，很多都要青年

12、人来承担。作为90后大学生，中国当前各种复杂的社会问题必然使其对马克思主义形成认识上的困扰。当前，困扰90后大学生的社会问题表现在如下几个方面：1.社会差别问题。我国改革开放后形成的严重的收入差距、多年来没能有效解决的城乡差距，日益加大的地区差距。这些问题还没有从根本上解决。一些大学生毕业后，因为工作地点不同、就业行业不同，收入差距可能达到几倍甚至十几、几十倍，这对马上面临就业的90后大学生来讲，必然触动很大。2.社会公平问题。公平问题是人类社会追求了几千年的一个问题，也是最能够扣动全体中国人心弦的问题。我们中国共产党在建党之初就把实现共产主义作为自己的最终奋斗目标，就是要建立一个公平的社会。

13、但现实是我国的社会中不公平还大量存在。社会不公包括起点不公、机会不公平等。先天的不公平人们都能够接受，比如因为人的家庭出身，智力能力，出生地的自然条件、经济水平不同造成人的差别是可以理解的也是容易让人接受的。但后天的起点不公平造成人的受教育的机会、迁徙的机会、健康保健的机会不公平，就是我们的社会政策存在问题造成的。再比如机会公平问题。一些有背景的人发展的机会就多，没有背景的人发展的机会少，造成我们的社会阶层固化现象。3.就业压力问题。自从我国实行大学生“双向择业”以来，就业困难、就业竞争压力大的问题困扰了我国几代大学生，90后大学生也没能幸免。从2004届大学毕业生开始到2014届大学毕业生，

14、是我国大学生的毕业高峰期，尤其是2013年和2014年。2013年大学毕业生约690万，号称历史就业最难年；而2014年大学毕业生突破700万，达到720万左右，达到了历史最高值，将会毕业生的就业带来前所未有的挑战。据估计，大学生的就业高峰带来的影响将会延续到2015年，大学生就业难问题也将是90后的大学生毕业后面临的一个严峻的问题。90后大学生面临的这些社会问题都是我们社会的难点和热点问题，都不是一朝一夕就能根本解决的问题。其中机会不公平对90后大学生心理触动最大，因为机会不公平，很多人会失去奋斗的动力，甚至产生“新读书无用论”。这些社会问题客观上困扰了90后大学生的思想，使一部分大学生失去

15、对马克思主义传承的信心。（四）几十年来中国各种社会思潮的激荡对马克思主义形成了现实的冲击社会思潮是指在较长时期内得到广泛传播并对社会政治、经济、文化产生较大影响的某种社会意识、思想观念所形成的思想趋势、潮流。【5】几十年来，我国各种社会思潮争相涌现。如改革开放初期的资产阶级自由化思潮、利己主义思潮、拜金主义思潮，再到后来的新自由主义思潮、历史虚无主义思潮，甚至一些民族分裂主义思潮、伪科学思潮等。社会思潮是社会意识的综合表现形式。我国改革开放以来，经济社会发展非常迅速，社会的大变革必然反映到人们的思想观念上。随着全球化进程的不断拓展，在多元文化的冲突中，新时代的青年在思想和信念上受到了强烈的冲击

16、，出现了信仰危机和思想上的不稳定性的表征。这对90后大学生马克思主义世界观的树立形成了现实的冲击。（五）90后大学生的一些特质成为传承马克思主义的现实障碍90后大学生表现出的特有品质使其在政治信仰和政治参与上有新的特点。如一些大学生政治信仰模糊，政治参与功利性、无序性强，政治参与监督缺乏。分析起来，90后大学生表现出如下一些特有品质：1.思想独立。思想独立是90后大学生最显著的特征之一，表现出不盲从、挑战权威，在与教师就某些问题的不同看法上常常与老师讨论甚至争论很长时间，比如思想政治教育是一门科学吗？“三个代表”重要思想是理论创新吗？中国化马克思主义是真正的马克思主义吗？诸如此类的问题。90后

17、大学生的这些疑问是带有普遍性的，是马克思主义教育和传播者必须回答的问题。2.思想解放。90后大学生是伴随着中国改革开放成长起来的。他们见证了中国改革开放的巨变，享受着改革开放发展成果；他们不仅享受着生活的优越，更享受着前人从未享受过的信息资源。90后大学生熟悉网络，熟练运用博客、微博、微信等网络论坛宣泄激情、表达自己的话语权；他们熟练使用QQ等即时通讯工具，把握着最新的信息资讯，思想的解放程度是以往时代的青年所不具备的。3.思想困惑。90后大学生在思想上表现出特有的独立性和解放性，但也伴随着思想的困惑。90后大学生没有经受过挫折，上大学后，就业压力，社会问题和自我意识等交相困扰着他们。一些学生

18、面临“我为什么要上大学？”“我找的工作能养活我自己吗？”这样问题的困惑。这些念了十几年书的少男少女，将走向充满挑战的社会，一些人产生了失望的情绪，进而动摇他们的生命理想、生活信心和学习兴趣。一些学生遭遇现实的残酷，开始迷失未来的目标。4.内心孤独。90后大学生在享受经济改革成果的同时，也承受着这一代人特有的内心孤独。一些学生的心理障碍和问题越来越多，如人际交往失衡、家庭失和、爱情遇挫、学习退步，人生价值迷茫等等。同时他们遇到的诱惑也越来越多，有网络游戏、网络交友、追逐金钱、追逐权力（学生官）、追求性爱等等【6】。面对这些困惑与诱惑，大部分学生还不能摆脱青春期的心理躁动，感受内心的孤独，受到心理

19、困扰。（六）我国在马克思主义教育传播中的不当和失误产生了不良影响多年来，我国在马克思主义教育传播中存在不当和失误。如教学方式死板，模式化严重，重视单向理论灌输，不重视双向交流等。在我国的学科设置中，中小学在思想政治课程中传播一些马克思主义基本知识，学生掌握的马克思主义理论不系统、不连贯。一些理论教育工作者对经典理论研究不够、掌握不精、教学水平不高，存在教条主义甚至断章取义和以讹传讹等问题。这些问题都对90后大学生接受和传承马克思主义形成了不良影响。三、推进马克思主义在90后大学生中传承的对策 马克思主义诞生已经160余年，其能否继续保持青春并得到不断传承、创新与弘扬关键在青年一代。为了推进马克

20、思主义在90后大学生中的传承，我认为应采取如下对策：（一）客观评价国际共产主义运动中的错误各国马克思主义者必须客观评价国际共产主义运动中的历史性错误，找到问题的根源，对历史作出公正的评价，从机制上、制度上避免今后出现类似错误的可能。只有这样，才能为90后大学生传承和信仰马克思之一卸下历史的包袱，也才能客观分析当前国际共产主义运动的形势，为下一次新的国际共产主义运动高潮的来临积蓄力量。（二）加快改革，为解决社会的热点难点问题寻找机制上的突破困扰90后大学生的社会热点难点问题，也是困扰我们这个社会的大问题。这些问题的解决，必须依靠加快经济和政治体制改革的办法，在制度上和机制上寻求突破。要让90后大

21、学生看到，我们马克思主义政党在追求社会公平方面有切实的努力和机制上的保证。要落实科学发展观，实现以人为本的发展，要让90后大学生看到我们马克思主义的政党追去的发展是全体人民共同富裕和幸福的发展。只有这样，90后大学生才能够真心热爱、信仰和传承马克思主义，做坚定的马克思主义者。（三）加强对90后大学生的引导90后大学生是大有希望的一代，但也需要社会、学校和家长加强对他们的教育、帮助和引导。要通过社会的综合作用，使大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们朝气蓬勃，勇于接受挑战。指导90后大学生做好人生规划。我们的社会要以马克主义为指导，建设社会主义核心价值体系，使90后大学生树立个人价值和社

22、会价值辩证统一的价值观，规划好自己的人生。为90后大学生的就业和创业提供帮助和支持。我们的社会应该出台相关优惠政策，为大学生创业提供资金和政策支持，为大学生就业提供切实的帮助和指导。引导90后大学生树立自强、创新和成才意识。马克思主义的全部理论都是为实现人的自由、解放和发展而展开的。因此，我们的社会要采取有针对性的举措，感召、激励和鼓舞90后大学生敢于创新、自尊自强，使90后大学生成为有追求、有作为的一代青年。（四）推进高校马克思主义理论教育的创新高校是马克思主义理论研究和人才培养的重要阵地，针对90后大学生的特点，高校必须创新马克思主义理论教育，不断提高其针对性和时效性。1.推进马克思主义学科建设。要协调好马克思主义理论教育和思想政治理论课教育教学之间的关系，使两者互相促进。进一步明确马克思主义理论学科建设的方向，注意把理论研究的最新成果及时运用到课堂教学中去，形成教学与科研相长的