2022年高一上学期语文教学计划合集10篇

1、第 页2022高一上学期语文教学方案合集10篇高一上学期语文教学方案合集10篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份方案，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写方案犯愁了吧？下面是我整理的高一上学期语文教学方案10篇，欢送阅读与收藏。高一上学期语文教学方案 篇1俗话说“好的开头是成功的一半，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节

2、，才能不负众望。高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单方案，如下：一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作方案为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文根底，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的根底。二、情况分析：本学期任高一7、8两个班的教学任务。从学生入

3、学的语文成绩来分析，这一届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是根底还是有点欠缺的。相当一局部学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。本学期是高中根底年级的第一个学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比拟全面厚实的语文根底进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的

4、转化，更好地适应高中语文学习的特点。三、具体措施：1、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底

5、。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究式学习方式，创造自由的教学气氛，注重学生的个体差异，注重学生的个性开展。加强对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施。4、以“阅读和“写作教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作开始，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细

6、讲评，学生的写作能力一步步提初起来。5。 加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实与“活，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。7、口语训练方面，结合课堂教学，开展课前3分钟朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。高一上学期语文教学方案 篇2一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实根

7、底，为下一阶段的学习做好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指

8、导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。四、 教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏“表达交流“梳理探究“名著导读四个局部。前3个局部纳入课内学习方案，“名著导读在课外自主安排。(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：?心音共鸣 写触动心灵的人和事?亲近自然写景要

9、抓住特征?人性光芒 写人要凸显个性?黄河九曲 写事要有点波澜?。“口语 交际专题为?朗诵?。“梳理探究设计的专题有：?优美的汉字?奇妙的对联?新词新语与流行文化?。“名著导读介绍了?论语?和?大卫科波菲尔?。(二)必修2本册教科书“阅读鉴赏局部4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流中的写作局部主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际专题为演讲。“梳理探究设计的专题有：成语，中华文化

10、的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读介绍了?家?和?巴黎圣母院?两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文，以期评点学生作文

11、时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔假设干。4、充分利用?语文读本?扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、 要提倡“自主、探究、合作的学习方式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。附：本期教学进度安排表周次 时 间 教 学 内 容 课时1 20 xx.9.1-9.7

12、 开学第一课;?沁园春 长沙?诗两首?优美的汉字? 82 9.8-9.14 军训一周3 9.15-9.21 ?大堰河-我的保姆?烛之武退秦师?大作文1写作 84 9.22-9.28 ?荆轲刺秦王?鸿门宴?大作文1讲评 85 9.29-10.5 ?奇妙的对联?;第一单元测试;国庆放假5天 36 10.6-10.12 ?纪念刘和珍君?小狗包弟?大作文2写作;月考一 87 10.13-10.19 ?记梁任公先生的一次演讲?短新闻2篇?大作文2讲评; 88 10.20-10.26 ?包身工?飞向太空的航程?新词新语与流行文化? 89 10.27-11.2 ?荷塘月色?大作文3写作;第三单元测试;放月假

13、 610 11.3-11.9 ?故都的秋?大作文3讲评;第四单元测试;月考二 811 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;?成语? 812 11.17-11.23 ?囚绿记?诗经两首?;大作文4写作讲评; 813 11.24-11.30 ?离骚?孔雀东南飞?大作文5写作;放月假 614 12.1-12.7 ?诗三首?修辞无处不在?大作文5讲评;月考三 815 12.8-12.14 ?兰亭集序?赤壁赋?;名著导读 816 12.15-12.21 ?游褒禅山记?演讲比赛;大作文写作6; 817 12.23-12.28 ?就任北京大学校长之演说?我有一个梦想?大作文6讲评 8

14、18 12.29-1.4 ?在马克思墓前的讲话?姓氏文化?;放月假 619 1.5-1.11 月考四;本期总复习 820 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8说明：方案只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。高一上学期语文教学方案 篇3一、指导思想根据普通高中?语文新课程标准?，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的根底。二、教学现状及教学重点由于我校学生语文根底普遍不够扎实，学生语文素质明显不高，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现象，大局部学生

15、对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要催促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。 教学重点：1、落实好根底知识；2、搞好学生的阅读和写作。三、 教育教学目标：1德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

16、在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。2 双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。四、 教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏“表达交流“梳理探究“名著导读

17、四个局部。前3个局部纳入课内学习方案，“名著导读可在课外自主安排。一必修1本册教科书“阅读鉴赏局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象现代诗歌，提要钩玄古代叙事散文，品人与品文记叙散文，博观约取新闻、报告文学。“表达交流中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：?心音共鸣 写触动心灵的人和事?亲近自然 写景要抓住特征?人性光芒 写人要凸显个性?黄河九曲 写事要有点波澜?。“口语 交际专题为?朗诵?。“梳理探究设计的专题有：?优美的汉字?奇妙的对联?新词新语与流行文化?。“名著导读介绍了?论语?和?大卫?科

18、波菲尔?。二必修2本册教科书“阅读鉴赏局部4个单元分别是：情趣与理趣中外抒情散文，含英咀华诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌，情景交融古代抒情文，对话与交流演讲辞。“表达交流中的写作局部主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际专题为演讲。“梳理探究设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不 在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读介绍了?家?和?巴黎圣母院?两部长篇小说。.五、 主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，

19、充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、 提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8次，10课外练笔假设干。4、充分利用?语文读本?扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应学生阅读，努力通过学生

20、的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、 要提倡“自主、探究、合作的学习方式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。7、继续充分利用课前3分钟。8、注重初高中知识衔接。六、本期教学进度安排表高一上学期语文教学方案 篇4一、学生情况分析：本学期担任高

21、一188班、高一192班两个班的语文任课教师。 从上课状态来说，192班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着老师的学习步伐。188班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析人教版必修三、必

22、修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握根本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养

23、学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本作业中让学生积累议论文的论据素材。2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4.转变作业检查和辅导的重

24、点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。高一上学期语文教学方案 篇5教材分析：一、新教材必修“阅读鉴赏模块概览“阅读鉴赏包括“精读课文和“略读课文用*号标出，同时还有“扩展阅读和“名著导读，从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书互相回环结合的阅读系列。为防止课内学习分量过重，“扩展阅读局部单独成册，供学生在课外选读，使

25、学生得法于课内，获益于课外。阅读鉴赏局部都安排了四个单元。其中一个单元侧重于“品味与赏析，两个单元分别侧重于“思考与领悟，另外一个单元侧重“沟通与运用。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中可以灵活处理，局部作课堂教学文选，其余的指导学生课外阅读。就体裁而论，现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型，第一单元属于抒情类型，第二、三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的学

26、生所接受和喜爱。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养学生初步的文学鉴赏能力和审美能力。这一模块像其他几个模块文本一样，单元专题确实定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，考虑到体例的相对统一，各单元呈现方式又有相同或相近之处，以单元说明而论，根本上分三段，第一段点明单元题材范围，第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元应该注意的问题；如果换成三个维度的说法，(工作方案 )那么是第

27、二段表达知识和情感态度价值观，第三段表达能力和过程方法。例如第一单元的单元说明第二段略述中国现代新诗的产生情况，这属于知识的内容；又如第三单元的单元说明第二段，“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义，这属于情感态度价值观的内容。所有单元提示的第三段是重要段落，渗透教学理念和方法，我们应该仔细研读。二、学期教学目标：1、培养学生学习语文的良好习惯，强化语文学习标准：一培养良好的语文习惯，抓常规落实。预习常规：课下初读课文，借助工具书、课文提示及注释，扫除字词障碍，利用导学案了解作者及相关背景，对课文内容、思路、线索及主旨有初步的认识，学会作预习笔记。朗读、诵读常规：大纲

28、规定初高中64篇必背课文课文都应要求诵读，诵读应在课堂或早读进行。教师要做出示范并培养挑选诵读根本功较好的同学为导向。诵读要求：口齿清楚，发音准确，流畅连贯，声情并茂，激昂处还人家激昂，哀婉处还人家哀婉，喜悦处还人家喜悦。一人诵读，其它同学眼盯课文，耳听其声，有加字落词，字音谬误的现象作出记号，提醒诵读者注意。还可以根据文体不同特点采用齐声读、分组读、分角色读。须知，诵读是重要的语文根本功，也是培养语感的主要途径之一。听课常规：强化主体参与意识，注意力高度集中，积极答复下列问题，参与讨论，敢于提出质疑，发表不同见解，答复下列问题要求有根有据，言之有理，思维连贯，声音洪亮。课堂笔记不追求形式上完

29、备，不记录结论性的观点，突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动，不同单元课前活动内容不同，主要为了充分抓住点滴时间积累语文知识、以及学生说话能力的锻炼、优秀美文的朗读等等。作业常规：我的作业大致有三类：积累本：64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写预习时完成和翻译、文言文词法句法的归类。笔记本：语文笔记本，对高考考点进行积累，语文课本笔记，要求学生开始学习主动记笔记，尤其是学习记什么？练笔和读书笔记本：写作积累和训练。作业要求：书写工整、美观，译文追求信达雅，防止错别字和语病。二必须使学生清楚，语文知识的积累、能力的形成是一个循序渐进的缓慢过程，因此，从初一开始就要做这方面

30、的努力。1、鼓励课外阅读，定期推荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平时要求一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末，一般不留其它假期作业，只给学生开一个书目，书目分必读和选读两类，凡属教材中涉及到的作家作品，比方?红楼梦?、?三国演义?、?水浒传?、?骆驼祥子?、?钢铁是怎样炼成的?、?老人与海?、?欧也妮葛朗台?等。包括一些有划时代意义的名著，如?悲惨世界?、?约翰克里斯果夫?、?简爱?、?围城?、?平凡的世界?、?文化苦旅?等，还适中选一些风格较高的港台作家的作品，如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定，必读作品3至4部，选读3至5部，必读作品要求写读后感，选读

31、作品要求写1000字以上的故事梗概。三每堂课拿出三五分钟让学生进行课前积累。2、培养学生语体文阅读方法：阅读局部文言文教学一增加古文篇目，扩大阅读面，从高一起，以人教社的统编教材为主，以补充教材为辅，这样以来，每个学期文言文阅读量由8篇增加到1215篇。比方高一，除教材规定的篇目，主要增加了一些先秦历史散文，如?史记?中的选段，尽可能让学生多接触文本。增加阅读量，教学方法要相应改良，采用讲一带一或讲一带二方法，即讲读一篇，然后学生按老师所教方法自读另外一篇或两篇。通过提问或测试，检查自读效果。二多读多背，培养语感。传统的文言文学习十分重视诵读，讲究字正音准，抑扬顿挫，对于那些千古流传的名篇佳作

32、必须背熟。反复诵读，细心体悟，久而久之形成了语感。我从高一开始重视文言文的诵读，新学期从文言文讲起。语文早读根本上都用作读书，我坚持早读到场，通过范读、领读，从一开始就要求诵读古文一定要标准化：吐字清楚，声音洪亮，语调中听，流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的第二个阶段是对字词的音、形、义确实认，这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果，我经常挑选一些学过的文言文句子听写，如果读书时有口无心，不能做到字词确认，必然会出现较多的错别字。由此可见，诵读是提高文言文阅读能力的有效途径之一。三重视知识积累与能力转化。文言知识归纳为实词类、虚词类、句法类、古代文化类四个类别，意在使学生

33、头脑中形成一个知识体系。特别强调任何脱离语境的古汉语知识概念都没有意义。每单元学习完要求学生对照书后面文言实词表，整理实词，明确3至4个虚词用法，辨析两种文言句法，归纳相关的几条文化常识。这样以来，一个学期积累的古汉语知识就可观了。高三可以把文言文复习的重点放在能力训练上。诗歌教学1、每日一背诵诗歌，64篇课内及常见古诗文2、诗歌鉴赏根本方法和诗歌鉴赏根本知识渗透和积累3、鉴赏训练现代文教学认读解读品读现代文阅读是高中语文教学的重头戏。一认读属于阅读能力的初级层次，也是最根本的要求。认读有两个内容；一是对语文材料中字词的音、形、义确实认，二是结合课下注释和课后习题的初步阅读；认读作为阅读的根本

34、功是在反复的实践中逐步形成并加强的，教师必须有耐心坚持对学生认读方法的培养、落实、检测，从根本上提高了学生的阅读能力，进而学会自己研读文本。二解读是指对文章的整体把握和局部揣摩。根本问题：写了什么，表达了什么思想情感？从整体上把握，首先要明确文章体裁。不同体裁的文章，表达方式和性质功能各不相同，阅读的方法也不尽相同。就语言而言，文学作品要求生活化、个性化、形象化、情感化。其语言的共同特点是标准、准确、鲜明、简洁，还要得体。明确不同体裁的文章特点，增强文体意识，可以使学生阅读时找准门径，选择恰当的解读方法。其次，整体把握要从文章的话题范围去解读。其三，从整体上把握文章的情境基调。“基调一词系音乐

35、素语，这里指文章，特别是文学作品的风格和气氛。一篇作品的基调是阴郁消沉，还是热烈奔放，是暗淡凄凉，还是亮丽明快，往往与作者写作时的处境和心情紧密相关，也是作者为表达感情的需要而营造的。同是朱自清的散文，?荷塘月色?字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；?绿?的写景状物那么渲染着惊喜的情感气氛。把握文章总的基调，也是解读文章的方法之一。其四，从整体上把握一篇文章总的思想观点，或者说阐述了一个什么道理，这对解读文章有很大的帮助。表达观点，阐述道理都必须以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确，阐述道理是否成立，自然要对作者提供的材料进行考证，还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材

36、料和论证过程，恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章，这既是阅读方法，也是阅读策略。上述几点，可以概括为“以文解文、“以事解文、“以情解文、“以理解文的方法和要领，学生熟练地掌握了这些方法，什么样的文章不能解读呢？三品读。主要引导学生采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本，逐句逐段进行评点。初次点评学生会有一定困难，不知道点什么？评什么？老师可以作一些限制性的引导和点拨；这段文字表述的是什么？用了什么表达方式？这段文字在文中所处的地位和作用？这样写的好处是什么？点评不仅可以训练鉴赏者的思维能力，审美能力，同时也是训练语言的重要方法。第二步以评为主，

37、从作品内容和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小，切忌泛泛而谈，面面俱到。可以就一个人物形象评析，可以从一种描写手法而谈，还可以从艺术风格上鉴赏。总之，写赏析文章一定要紧扣作品，言之有理，尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读，作为现代文阅读教学三个根本环节，既相对独立，又互为关联。如果引导得法，目标落实，学生的阅读能力将稳步得到提高。写作训练1、一周一练笔一读书笔记摘抄2、两周一大作文，突出讲评3、仿写作文，推荐美文4、多读积累素材，素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识高一上学期语文教学方案 篇6高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习

38、的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。为此，应届毕业生我为大家带来了高一上学期语文教学方案。高一上学期语文教学方案 篇7新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单方案，如下：一.指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代开展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念

39、。教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续开展打好根底，要为学生的思维品质、个性开展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习的新途径。二、教学要求1.现代文阅读：1整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。2放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相

40、互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个根底上突出教学重点。2.文言文阅读：1注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。2重视文言知识的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。3了解中国先秦散文的开展规律和特点。3.写作和口语：1钻研教材，适应有序的写作教学。2八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识思想、感情转化为文字。由事物

41、到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。3写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。4紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3?4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。三、教材简析：1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55，古诗文约占教材总数的45。学习目标：在初中的根底上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文

42、的能力；初步鉴赏文学作品的能力。3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有局部是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。四、教学重点：1.阅读教学重点，依次为：散文：(1)整体感知，揣摩语言 (2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要古诗文：(1)准确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式2.写作教学重点(1)培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文以及标准议论文的能力。记叙文写作突出“细节教学。议论文写作突出“条理和“内容充实两方面。(2)各单元教学重点依次为写触动心灵的人和事记叙要选好角度些人要凸显个性写事要有点波澜写景要抓住特征学习描写学习抒情学习虚构

43、五、教学难点：(一)阅读教学难点，依次为：1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。2.在整体把握文章的根底上，理清文章思路。3.学会把握文章内容要点。4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。5.指导学生提高文言文阅读能力实、虚词、文言句式的积累根据语境猜度词义。(二)写作教学难点，依次为：1.写作教学的难点如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受如何做到叙、议、抒情相结合运用想象、联想要注意的几个方面“我手写我心针对当前的社会生活写作议论文素材的积累六、教学主要措施：1.加强自主教学，培养学生自学能力如预

44、习能力等2.实现“学生主体、教师主导，训练主线3.实现单元整体教学4.注重情感熏陶5.精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学6.注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯七、课时安排：预计课时略高一上学期语文教学方案 篇8一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代开展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。本着“为了边陲壮家孩子更壮的理念，为学生继续学习、工作、生活和终生可持续开展打好根底，为学生的思维品质、个性开展、人格健全打好根底，为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“

45、以讲读为中心的老习惯，探求“自主创新学习的新途径。二、目标完成教学大纲规定的本学期教育教学工作的任务。三、学生知识现状分析现在高一的新生正处在由初中学习转入高中学习的特殊学习阶段，大局部学生来自于各乡镇、村的贫困地区，知识面较为狭窄，知识结构欠缺，且因有些基层学校的教学管理体系不够完善，局部学生没有养成良好的学习习惯，学习自觉性不高，较为被动。尽管如此，大局部学生对学习语文有一定的兴趣，根底还可以。我做为一位新老师，应该发现他们的特点，充分发挥他们学习语文的兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，教给学生正确的学习方法，以培养学生良好语文素养。四、教学主要任务全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解

46、和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生逐步提高学习语文的能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国文化的思想感情和使用民族共同语的标准意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，开展健康个性，形成健全人格。五、教材重点难点：1、培养现代文的阅读能力，提高学生对现代文分析、归纳、欣赏、理解、研讨、评价的能力。高中语文第一册入选课文按诗歌、散文、演讲词、序言、古文的顺序编排，本学期方案在初中积累的根底之上，继续学习中国古代、现代、当代和外国文学作品，加强文学教育，进一步培养学生鉴赏文学作品的能力。2、重视培养阅读浅易文言文的能力，着重培养欣赏、评价文学

47、作品的能力。3、扩大学生的阅读面，拓宽学生的知识面，开展学生的兴趣爱好。4、重视学生写作和口语交际能力的训练。培养学生写作应用文的能力，使学生养成良好的写作习惯；培养学生日常交际能力，使学生掌握必要的口语交际技巧。高一上学期语文教学方案 篇9一、根本情况1、教材使用情况：人教版语文必修一、必修二2、任课班级：高一1、2班3、本学期每周课时：每班8节，共16节，其中晚自习6节二、教材分析：人教版教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口

48、语交际的交替教学。三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实根底，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。 四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。课内