2022年人教版三年级语文下册《七单元-23-海底世界》公开课教案-3

1、23 海底世界学习目标 ：1.朗读课文,懂得重点词语；2.懂得课文内容,感受海底的景色奇特和物产丰富；3.激发同学喜爱自然,探究自然隐秘的爱好；学习重点 ：懂得课文内容,感受海底奇特的景色和丰富的物产；学前预备 ：制作教学课件 教学环节 ：一复习引入1.同学汇报师：同学们,通过上节课的学习, 我们对海底世界有了初步的印象,谁来说说？抽生答复以下问题学习文档 仅供参考生：第一自然段提出的问题是：大海深处是怎样的？生：全文的中心句是最终一句 世界”“海底真是个景色奇特,物产丰富的生：23 自然段写的奇特的景色, 4-6 自然段写的丰富的物产；2 做嬉戏复习生字词；师：你说得很好,我们把掌声送给他,

2、 看来同学们上节课学得真好,老师想给你们一个嘉奖,我们来做个抓鱼的嬉戏,好不好？放幻灯片生：好师：下面的同学开火车熟悉鱼身上的生字宝宝,老师请一位同学来帮他抓鱼；二新授1精讲第 2,3 自然段；师：同学们玩得真高兴！ 下面老师就带你们走进海底世界,去观赏奇特的景色和丰富的物产； 自由快速读 2-3 自然段,找一找海底景色奇特在什么地方？放幻灯片师：这是什么？生：生：海面；学习文档 仅供参考师：海面怎么样？书上用了一个什么词语来形容？生：波涛澎湃 师：波涛澎湃是什么意思？生：指波浪很大 师：海底怎么样？生：依旧很安静 师：把“ 安静” 用圆圈起来；而海面几 师：海面上最大的风浪也只能影响到海面以

3、下几十米深,百米,几千米以下的海底就影响不到了；师：再看这是什么？放幻灯片生：深海 师：齐读这一句,提问：深海里阳光充分吗？生：阳光很难射进；放幻灯片师：齐读下一句,是呀 .深海里阳光很难射进,所以深海里特别什 么？生：黑暗；师：把黑暗打上圆圈,提问：深海里是不是一点光都没有？学习文档 仅供参考生：不是,有深水鱼在发光 师：这些发光的深水鱼身上有什么？生：有光点 师：把有光点圈上,这就找到了第一个奇特的景色-黑暗中有 光点 师：刚刚我们知道海面波涛澎湃,海底依旧很安静 那海底这么安静,是不是一点声音也没有呢？生：不是 师：你从哪里看出来的？生：第三自然段 “海底是否没有一点声音呢？不是的”师：

4、谁来说说这句话是什么句式？生：设问句 师：真棒！设问句就是自问自答, 这句也是过渡句, 从二自然段过 渡到三自然段, 起承上启下的作用； 我们先分组来读一读这句； 大 家体会一下,这句话是说海底究竟有没有声音呢？生：有声音 师：把“ 有声音” 用圆圈圈起来,这就是其次个景色奇特的地方-学习文档 仅供参考-安静中有声音 师：这些声音是谁发出来的？生：海底的动物 师：这些动物是怎样说话的？生：窃窃私语 师：谁来说一说 “窃窃私语 ”是什么意思？生：偷偷的轻轻的单独说 师：这句运用了什么修辞手法？生：拟人 师：把动物当作人来写, 不仅让读者产生了亲切感, 仍使句子更生 动；我们在写作时也要采纳这种拟

5、人的写法 师：动物的声音我们平常能听见吗？生：不能 师：那用什么能听得见？生：水中听音器 师：找一找你们用水中听音器听到了那些声音？把它用波浪线画 出来；学习文档 仅供参考同学先找再画 师：找到了这句的同学齐读一遍,这句运用了拟声词和“像 一 样 ”的句式,板书这句话运用了哪些拟声词？生：嗡嗡,啾啾,汪汪,打鼾 师：谁能说一说这一句运用了什么修辞手法？生：比如和排比 师：大家观看一下这句讲了几种动物的声音？生：4 种 师：海底是不是只有这四种声音呢？生：不是师：对,省略号在这里表示列举的省略；请同学们放飞你想象的翅膀,仿照“ 有的像 一样 ” 的句式,用上拟声词说一说,海底仍有哪些声音？老师先

6、起个头 同学举手答复略“有的像小雨一样沙沙 ” ；师：他们答复得真棒！我们把掌声送给他们 师：女同学再次齐读这句,男同学读下面这句；师：比较这两句,哪句写得好？为什么？学习文档 仅供参考生：上面好,由于上面运用了比如和排比, 使句子更加生动形象；师：这位同学真能干！夸奖他；师：是呀！这样写能够让句子更加生动形象,那我们在平常的写作中也应当采纳比如, 拟人和排比；这么美的句子我们在读时要用什 么语气来读？表达什么情感？生：赞扬的语气,喜爱大自然的情感；师：我抽位同学美美的读一读, 把作者喜爱大自然的情感融入你的 朗读中；师：仍有哪位同学敢来挑战他？师：我们把掌声送给他们,下面我们也来美美的读一篇

7、；师：你们读得真不错！ 海底的动物除了发出这些声音外,仍在什么 时候发出声音呢？生：吃东西的时候,行进的时候,遇到危急的时候2同学分小组学习 4-6 自然段师：刚刚海底这么多好玩的声音交错在一起,音乐会,原先这看似安静的海底仍真喧闹,的声音吗？生：海底动物多学习文档 仅供参考真像是一场别开生面的 那你知道为什么有这么多师：那下面大家先默读4-6 自然段,然后带着问题分组学习,可以同桌沟通,最终全班沟通 .3分小组汇报沟通；放幻灯片1.汇报第四自然段 生：4 自然段的中心句是第一句 “ 海里的动物,各有各的活动方法”,这段采纳了总 -分的写作方法,后面几句都是环绕第一句写的；生：动物有“ 海参,

8、梭子鱼,乌贼和章鱼,贝类”生:海参靠爬行活动,“每小时只能前进四米 ”这句的说明方法是列数字；师：这句话说明白海参的速度怎样？生：慢 生：“ 有一种鱼身体像梭子” 这句的说明方法是打比方,“梭子鱼比普 通的火车仍快 ”这句的说明方法是作比较；师：这句话说明白梭子鱼的速度怎样？它怎样活动的？生：快,像梭子一样穿梭前行；生：乌贼和章鱼利用水的反推力活动；生：贝类靠外力轮船做免费的长途旅行； 这里运用了拟人的修辞手法；师：海参靠爬行活动,梭子鱼靠穿梭前行,乌贼和章鱼利用水的反推学习文档 仅供参考力活动,贝类靠外力活动,说明这些动物的活动方法怎么样？生：各不相同；2.汇报第五自然段生：5 自然段的中心

9、句是第一句“ 海底的植物差异也很大；”采纳了总-分的写作方法 ,后面这几句都是环绕这一句写的；生:这段从颜色和大小两方面来介绍植物的；3.汇报第六自然段 生：6 自然段的物产有煤,铁,石油和自然气,稀有金属；师总结：这些都属于矿物；师:海底有这么多矿物,说明矿物怎么样？用一个词语来形容 生：丰富（4）课堂小结写作特点 师：男同学齐读第一自然段,女同学齐读最终一个自然段师：第一自然段是提出问题, 最终一个自然段是对第一自然段的答复,在写作上这种叫做首尾照料；师：4,5 自然段的结构是总 -分,后面的几句话都是环绕第一句写的；再看看全文的结构, 第一自然段是总起, 最终一自然段是对全文的总学习文档 仅供参考结,是全文的中心句, 2-6 自然段是从景色奇特,物产丰富两方面详细介绍海底世界的,这种结构叫做“ 总 也可以采纳这些方法；三拓展延长-分-总” 我们今后写作文时师：刚刚老师和同学一起观赏了海底奇特的景色和丰富的物产,同学们,你们知道科学家们利用海洋仿生学创造了什么吗？下面我们一起来看看；放幻灯片师:但是对于海底, 人类仍没有完全熟悉它, 我们仍要想方法去打开这个隐秘仓库,这就需要科学,需要士气；下面大家齐读人类的隐秘仓库最