2022年人教版五年级下册语文教案14刷子李

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 14 刷子李教学目标学问与才能1会认 7 个生字,会写15 个生字,懂得并记忆本课重点词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；明白手艺人的精湛技艺,并体会作者是怎样表现“ 刷子李” 的精湛技艺的,学习作者刻画人物的方法；3树立对一般劳动者的仰慕之情,培育同学勤学苦练的意志；过程与方法1支配同学预习课文,熟识字词,懂得课文大意；2小组合作,深化研读,感悟形象,提炼情感；情感、态度与价值观树立对一般劳动者的仰慕之情,培育同学勤学苦练的意志；重点难点教学重点正确、 流利、有感情地朗读课文；明白手艺人的精湛技艺,并体会作者是怎

2、样表现“ 刷子李” 的精湛技艺的,学习作者刻画人物的方法；教学难点树立对一般劳动者的仰慕之情,培育同学勤学苦练的意志；课时支配3 课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题清末明初时,天津卫 现在的天津 涌现出了很多“ 俗世奇人” ；他们中间既有靠着一把钓竿把鱼钓绝的大回,也有只认牙不认人的牙医华大夫；既有专会溜须拍马的道台,也有抠团鞋泥就能捏出人像的“ 泥人张” 这些“ 俗世奇人” ,在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下,个个生动好玩,活敏捷现；今日,我们就去熟识其中的一位奇人 “ 刷子李” ,领会一下他的精湛技艺；二、字词学习,基础积存1老师范读生字；重点指导生字中的后鼻音“ 浆、怔” ,鼻

3、音“ 捏” ,翘舌音“ 芝、诈、傻” 等；第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2同学在文中圈画生字词,借助字典解决生字词；3检查自学情形,教同学字新词；1教读生字并组词造句；学习“ 桶、馅” 等字时,可以结合图片；学习“ 捏” 等字时,可以结合动作,学习“ 傅、诈、怔” 等字时,可以采纳归类识字的方法；2对要求会写的字进行书写指导；书写指导：“ 浆” 是上下结构,留意要写得匀称和谐；“ 傅” 末笔为点,不行遗漏；“ 轰” 为上下结构,下部的“双” 要写得略扁平,托住上部的“ 车” ；易错提示

4、：“ 袱” 的偏旁是 “ 衤” 不是 “礻” ,不要少写一点；“ 馅” 右下是 “ 臼” ,中间两短横不相连；3归类识字；归类示例：甬涌涌动 桶木桶 俑兵马俑 章樟香樟 障障碍 漳漳州 正证证据 政政治 怔怔住 4重点词语释义；刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆；半信半疑：有些信任,又有些怀疑；派头：气派；连接：事物相连接；天衣无缝：源自神话传奇,比如事物周密完善,找不出马脚或漏洞；搜寻：认真查找隐匿的人或东西；威武：威武和尊严；露馅儿：比如不情愿让人知道的事暴露出来；难堪：难为情；发怔：发呆；三、通读课文,整体感知1“ 刷子李” 的详细含义指什么？明确： “ 刷子李 ” 在这篇课文里就是指特地干粉

5、刷墙壁工作的一位姓李的师傅；2全文共有几个自然段？可以划分为几个部分？明确： 全文共有11 个自然段,可以划分为两个部分；第一部分1、2：写 “ 刷子李 ”技艺精湛,让人难以置信；其次部分311：以小徒弟的角度从正面和侧面两个方面印证第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - “ 刷子李 ” 名不虚传；四、课堂小结,成效强化 今日我们学习了本课的生字词,整体感知了课文,并且初步熟识了“ 刷子李” 的绝技；那么,作者是怎样将“ 刷子李” 的绝技描写得生动形象的呢？我们在下一节课上连续探讨；五、练习设计

6、,巩固提升请完成本课对应训练；其次课时 一、复习旧知,导入新课堪1听写词语：泥浆师傅包袱木桶故障芝麻神圣犯罪馅饼轰炸不欺诈发傻拿捏怔住2导入新课：上节课,我们初读课文,明白了“ 刷子李” 的绝技,那么接下来的课上,我们一起来探讨作者是怎样描写“ 刷子李” 的绝技的；二、课文研读,突破重难1文章写“ 刷子李” 干活时必穿一身黑,其作用是什么？明确：“ 必穿一身黑 ” 写出了 “ 刷子李 ” 行事之奇, 实就显示了 “ 刷子李 ” 对自身的挑 战与确定自信；2文中写“ 刷子李” 刷墙的成效是“ 犹如升天一般美” ,是否过于夸张？探究作者这 样写的缘由；明确： 不夸张, “ 犹如升天一般美” 写出了

7、 “ 刷子李 ” 刷墙的成效, 给人的感觉是美轮 美奂,衬托出了“刷子李 ” 技艺的精湛；3“ 人信也不会全信；行外的没见过的不信,行内的愤怒愣说不信” 说明白什么？明确：写出了人们对 “ 刷子李 ” 精湛技艺的推测, 他的技艺奇绝是一般人难以做到甚至是难以想象的； 人们只能凭推测来说明；奇妙,已经达到“高深莫测 ” 的程度；通过人们的推测, 从侧面写出了 “ 刷子李 ” 技艺之4“ 啪啪声里,一道道浆,连接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面洁白的屏障；” 这句话运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？明确： 比如；写出了 “ 刷子李 ” 刷墙后的成效 平整匀实, 洁白无瑕； “

8、 刷子李 ”刷墙的动作和刷墙后的成效相互衬托,反应了他技艺精湛；5文中写曹小三看到师傅裤子上的疑似白点,为什么曹小三“ 不敢说,也不敢看,可忍不住仍要扫一眼” ？明确： “ 不敢说 ”是不忍心让师傅在徒弟面前丢脸,令他难堪； 师傅往日神乎其神的形象与今日的表现落差太大,不免让他不解和困惑,所以 “忍不住仍要扫一眼” ；这句话写出了曹小三看到师傅“ 露馅儿 ” 时冲突而复杂的心情；三、课堂小结,成效强化第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 文章以“ 刷子李” 的精湛手法为话题,借一件极富戏剧性的

9、小事窥见人物的大本事、大聪明；一波三折的叙事, 充分表达了作者对“ 刷子李” 这个具有超凡技艺的“ 奇人” 由衷的 称赞和确定；四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练；五、板书设计,学问构架刷传奇子巧设悬念李刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点法规：只要身上有白点,白刷不要钱先刷屋顶后刷墙 匀匀实实一道印证刷子李伴着鼓点合着琴音技 艺一道道浆天衣无缝平平整整洁白的屏障徒弟：观察白点诧异 师傅形象轰然倒去扫兴 不敢说,不敢看 怕师傅难堪白点没有,小洞显现诧异 抽烟烧坏裤子精湛第三课时 沟通平台 老师点拨：通过对本单元的学习,我们要学会观看人物的特点,仍要明白一些写人的基本方法；从 本

10、单元课文的学习中,我们可以总结以下写人的基本方法：第一,选用典型事例, 把它写具 体；其次,可以通过描写人物的语言、心理等方法,把人物的特点写出来,使人物的形象更 鲜活；也可以运用侧面描写间接反映人物特点的写法；初试身手1课间特别钟,观看一位同学,捕获一个瞬时,试着用学过的方法写一写他；示例： 下课了！同学们纷纷停下手中的笔,呼朋唤友说笑起来,整个教室都热闹起来；然而, 在这一片嘈杂之间,小君却对四周的动静与热闹闻而不听、视而不见,自顾自地做着 作业, “ 沙沙沙 ” ,笔尖在纸上不停地游走；突然,他拧紧了眉头,停下了手中的笔,似乎 陷入了难题的漩涡；不一会儿,他又开放笑容,提起笔来,快速地写

11、；他专心又认真的表情与四周的一切显得格格不入；似乎是没有听见同学们玩耍的声音；似乎没有听见 “ 砰砰砰 ”篮球砸地的声音；他沉迷在自己的世界中,享受着一份寂静；第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 老师点拨：充分运用各种描写人物形象的方法技巧,抓住瞬时的记忆,细致描写；2你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点,列出来和同学沟通；示例一： 我的爸爸做事特殊有条理；就拿做菜这件事来说吧,不管多么复杂的菜,在他的细心打理下,最终都能出现出迷人的品相；他一下班,就钻进厨房,穿上

12、围裙,套上袖套,开头做红烧鲤鱼；只听“ 呱哒 ” 一声,爸爸打开了液化气灶的开关,钢瓶里的气很足,火调得很大,火苗子直往上蹿,它正在“轰轰”作响；接着,爸爸娴熟地把炒锅放了上去,倒进油, 一会儿, 耳边就传来了 “ 噼里啪啦 ”的声音；当油温上升,水分跑完后,锅里一点声音也没了；只见爸爸把一条事先腌制好的大鲤鱼拎起放进了油锅里；“ 哧哧 ” 两声, 油锅里直冒青烟；当鱼煎到两面发黄时,爸爸就倒上黄酒、酱油等佐料,再把锅盖盖上；“ 滴答、滴答 ”,五分钟过去了,爸爸掀开锅盖,又放了一些糖、盐收汤,一盘红烧鱼就要出锅了；爸爸从橱柜里拿出了一个瓷盆,盛上刚煎好的红烧鲤鱼,洒上点香菜,香喷喷的红烧鱼上

13、桌了；示例二：我的妈妈是个很细心的人；有一年中秋节, 我们一家四口都要去陪奶奶过节日；妈妈在动身前, 做了很多预备； 一是提示爸爸记得回家过节,由于爸爸工作劳碌,常年在外面跑, 有时候连自己的生日都会遗忘,所以妈妈提前两天就打电话提示了爸爸；二是给奶奶预备礼物,妈妈抽时间逛了很多家服装店,给奶奶买了一套秋天的衣服,奶奶穿着很合身,原先细心的妈妈连奶奶的身高体重都记得清清晰楚！三是给我和弟弟预备备用物品,带上换洗衣服和各种小零食；另外妈妈看了天气预报,中秋那天会降温仍有可能会下雨,所以仍给每个人预备了雨伞和厚厚的外套；细心的妈妈让我们全家过了一个特别欢乐的中秋节；老师点拨：认真观看生活,选用典型

14、事例加以描写,做到详略有致,能集中呈现人物个性；习作例文我的伴侣容容原文见教材第 78 80 页 【例文探究】1课文主要写了哪几件事？请简要归纳；示例：课文主要写了三件事；第一件事,容容尽忠职守给“ 我” 取报纸；其次件事,容容向“ 我” 询问写寄信的事宜；第三件事,容容给“ 我” 寄信；2默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处；示例：课文主要是通过对容容的语言、动作、神态的描写,来呈现容容的人物形象；如：写容容给“ 我” 取报纸,“ 搬椅子” “ 爬上去” “ 踮起脚” “ 爬下椅子” “ 奔来”第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品

15、word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 一连串的动作描写,将容容的天真可爱写得活敏捷现；又如“ 噘起嘴” “ 委屈” “ 兴奋起来” 等情态的转变,可见容容对于“ 取报纸” 这件事的喜爱；再如： “ 奇怪地问” “ 兴奋地说” “ 轻轻地说” 不同的语调、神态,把小女孩容容的可爱呈现出来了；小守门员和他的观众们 原文见教材第 80、 81 页 【例文探究】默读课文； 说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌或动作,表现出人物的不同特 点的；和同学沟通,哪个人物给你的印象最深；短文第 2 自然段,写“ 留平头的小守门员” ,“ 身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤,

16、脚穿运动鞋, 戴着手套” , 可以看出他的专业和严谨；可以看出他是个特别尽职尽责的守门员；他“ 分腿弯腰, 上身前倾, 目光小心” ,写观众时,就选取有代表性的观众进行描写,如“ 戴红帽子” “ 扎蝴蝶结” “ 抱洋娃娃” “ 戴帽子“ 大个子叔叔” 等外貌描写,区分了人物特点, 给读者留下深刻的印象；同时形状各异的动作描写,呈现出不同观众在观战时的情态；示例： 我对小守门员的印象最深刻；他齐全的装备,坚决的目光,专业的动作,无不彰 显他的尽职尽责,让我很期望观赏他的出色表现；【写法借鉴】抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行细致描写；抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行描写是本次两篇习作例文最突出的写作方法；如我的伴侣容容中,写容容为“ 我” 取报纸时的动作：“ 容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子, 奔来把报纸交给我；” 这些动作描写就生动形象地呈现了容容对“ 取报纸” 这件事的喜爱和尽责；又如小守门员和他的观众们中,通过表现各具特色的观众的外貌和动作,给读