2022年人教版八年级上册音乐教案

1、精品教学教案第一单元：歌舞青春第一课时：教学内容：1. 唱歌青春舞曲2. 观赏共青团员之歌教学目标：1. 情感态度价值观：（1）通过演唱青春舞曲 ,体会音乐中人们积极、乐观向上的生 活态度,以及对青春的珍爱之情；（2）通过观赏共青团员之歌 ,体会音乐中苏联青年誓死保卫国 家的决心和信念；2. 过程与方法：（1）同学在对节奏的仿照与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲 情感的重要作用；（2）找出歌曲旋律的特点,进行简洁的创编,并进行歌曲的快速 背唱；（3）结合歌曲,分析歌词,启示同学珍爱青春年华从现在做起；3. 学问与技能：1 明白新疆典型的切分节奏和附点节奏；2 学习“ 鱼咬尾” 以及重复的旋律创

2、作手法并进行简 单的旋律创编；精品教学教案3 明白王洛宾的生平及奉献；4 精确地有感情地背唱歌曲；教学过程 : 1. 导入：请同学们倾听歌曲, 并摸索歌曲的心情是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2. 唱歌青春舞曲1 请同学边倾听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律；2 让同学明白新疆音乐的典型节奏型并随老师练习；附点节奏：4/4 X X X X| X X X X| 切分节奏：4/4 3 同学跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律,并找出歌曲的 旋律创作特点；4 老师带领同学分析歌曲旋律创作特点；请同学们找出歌曲旋律中“ 鱼咬尾” 的部分,并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编；1=C 2/4 5 3 2 请同学们

3、找出歌曲旋律中重复的部分,并对旋律进行逐步记忆；5 请同学们有节奏地朗读歌词；6 跟随老师的伴奏填词反复演唱,并能背唱歌曲；精品教学教案7 请同学们依据自己的懂得,为这首歌曲设计相应的力 度和速度变化,并请同学们积极展现；8 介绍新疆的常用民族乐器；9 随老师学跳新疆舞的几个典型动作；10 将同学分成五组,一组同学演唱歌曲,一组同学表演 舞蹈,另外一组拍击节奏；3. 竖笛演奏观赏青春舞曲请同学们观看竖笛演奏视频,体会不同表现形式所带来的不同感 受；4. 观赏共青团员之歌1 请同学们完整倾听歌曲,边听边摸索歌曲的结构；2 请同学们分析不同段落的不同心情；3 分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏；

4、4 完整倾听；5. 总结精品教学教案其次课时：教学内容：1. 唱歌拉起手2. 观赏校内圆舞曲教学目标：1. 情感态度价值观：在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息,鼓励同学珍爱青春年华、珍爱友情,友好地对待四周的每一个人；2. 过程与方法：（1）在倾听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中,懂得歌曲的情 绪,并用轻盈、有弹性的声音演唱歌曲；（2）随着校内圆舞曲的音乐表演集体舞,增进同学间的沟通；3. 学问与技能：（1）把握歌曲中的切分节奏；（2）能够用和谐的声音精确演唱歌曲拉起手；教学过程 : 1. 复习阶段：（1）老师用柯尔文手势带同学轻声演唱 掌握气息；1=C 4/4 C 大调音阶：留意坐姿,1

5、-2- 3-4- 5-6- 7-1- 1-7- 6-5- 4-3- 2-1- 精品教学教案（2）随琴演唱歌曲青春舞曲 ；2. 唱歌拉起手（1）请同学们倾听歌曲手拉手 ,并摸索问题；歌曲所表现的心情是怎样的？歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律,留意气息的掌握；可依据同学唱歌 情形先从 D调开头再到 A调；（3）熟识切分音,并随老师拍击切分节奏；（4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编,说一说改编前后有 何不同；1=F 2/4 5 5 5 3 1 6 6 6 5 5 5 5 3 1 3 3 3 2 （5）同学按要求唱旋律,留意唱准切分节奏；（6）老师播放范唱音频,同学留意

6、倾听；摸索：歌曲表达了怎样的主题；（7）同学随钢琴轻声填词演唱高声部旋律；提示坐姿及气息掌握；（8）解决吐字咬字问题：老师带领同学朗读歌词前两句,要求口 腔打开；并摸索以下问题： 歌曲分为几个乐段？ 每个乐段的演唱心情是怎样的？精品教学教案 怎样表现这些不同的心情？（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲,掌握气息,咬字清楚；3. 集体舞青春圆舞曲1 播放校内圆舞曲录音,请同学摸索： 这段音乐是几拍子的？ 这段音乐属于哪种音乐体裁？2 老师介绍圆舞曲的概念；3 老师师范 2-3 个舞蹈动作,同学自由组合,随音乐跳起来；播 放校内圆舞曲视频；4. 课堂小结 今日这节课我们用自己的舞步体验了校内圆舞曲

7、节奏明快、旋律流畅的特点,并学唱了表达和平、友情、团结主题的歌曲拉起手,期望同学们友好地对待四周的每一个人,如歌中唱到的那样“ 拉起手,我们的友情天长地久；”精品教学教案其次单元：电子空间站第一课时：教学内容：1. 熟识电声乐器,明白其发声原理；2. 观赏西班牙斗牛舞曲 、丝绸之路、动物世界片头曲；3. 唱歌我的将来不是梦 ；教学目标：1. 情感态度价值观：能够积极体验电子音乐作品,感受电声乐器带来的丰富音响；主动 学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用,并产生想进一步明白电 子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望；2过程与方法：（1） 参与、体验（通过演唱、听辨、倾听、对比探究等方式）、学

8、习电子音乐的过程；（2） 进一步把握通过对比倾听和探究来学习音乐的方法；3学问与技能（1）能够跟随录音演唱歌曲我的将来不是梦；（2）熟识常见电声乐器,明白电声乐器的发声原理,能够听辨其 音色；（3）感受和体验电声乐器丰富的表现力,知道电子音乐大师喜多 郎；精品教学教案教学过程：1. 唱歌我的将来不是梦 ；（1） 播放由电声乐队伴奏的歌曲我的将来不是梦,摸索乐曲所表达的基本情感；（2） 分析歌曲的旋律特点；（3） 老师带领同学重点练习弱起节奏和倚音的长发；（4） 同学挥拍随录音跟唱歌曲,留意唱准弱起节奏和倚音；（5） 跟着伴奏完整演唱歌曲,留意节奏准且、咬字清楚；（6） 请同学争论：这首歌曲伴奏

9、乐器的选用与以往我们听到的有 何不同？2介绍电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音,并做相应的介绍）（1）电声吉他：现代流行音乐中常常使用的拨弦乐器；（2）电声贝司：现代流行音乐中常常使用的低音拨弦乐器；（3）电子琴：用电子元件来发声,能仿照各种各样的声音,并带 有多种自动功能；（4）电子鼓：用电子技术来仿照各种鼓声的打击乐器；设计意图：明白电声乐器的发声原理及其音色特点；3. 观赏西班牙斗牛舞曲（1） 倾听音乐,摸索：乐曲的节奏特点及心情是如何转换的？（2） 向同学介绍有关西班牙斗牛的相关学问；精品教学教案（3） 请同学说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系 统、音色变换自由、携带

10、便利等） ； 设计意图：让同学明白电子琴的音 色及功能；4. 观赏丝绸之路（1）请同学介绍有关丝绸之路的学问；设想以下：假如你是一个 作曲家,预备采纳怎样的音乐手段来表现它？（2）介绍曲作者喜多郎；（3）倾听音乐,摸索以下问题：请你用简短的词语来描画这段音乐给你的感受；作曲家是如 何描画出“ 丝绸之路” 画面的？ 乐曲的主奏乐器是什么？（4） 试唱丝绸之路主题曲；（5） 倾听音乐,摸索：乐曲的结构是什么？乐曲的主题显现几次？每次显现有什么变化？（6） 集体争论：电子合成器在音乐表现方面的特点及其与真声乐 队的区分；设计意图：让同学明白电子合成器的功能及强大的音乐表现力；5. 观赏动物世界片头曲

11、；（1）倾听音乐,摸索：这首作品采纳了哪些特别的音效？表现了 哪种场面？（2）随录音哼唱主题,听辨主题显现的次数以及每次显现时发生精品教学教案的变化；（3）对比观赏丝绸之路 ,争论：这两首作品表达的心情有何不 同？说一说为什么？设计意图： 让同学明白电声乐队在表现不同心情音乐时的不同乐器支配与处理方式；6. 音乐工作站 请同学们用手机或录音机等设备在课余时间收集校内里的各种声音,下节课沟通；精品教学教案其次课时：教学内容：1. 观赏雨林、橄榄树、夜莺；2. 音乐工作站校内的一天 ；教学目标：1. 情感态度价值观在观赏电子音乐优秀代表作品的同时,加深对电子音乐及其电声乐队的明白,感受到社会进展及

12、科技进步对电子音乐进展的影响,并能够 在今后的学习生活中进一步关注电子音乐；2. 过程与方法（1） 在观赏过程中,能辨论作品中使用的主要乐器音色,感受电子音乐中电声乐队与自然音响、真声乐器音色的完善结合；（2） 能用简洁的电子设备采集、录制生活中的声音,与音乐相结 合表现生活场景；3. 学问与技能（1） 明白电子音乐及电声乐队的相关学问；（2） 能辨论作品中使用的主要乐器音色；教学过程：1. 导入：感受其丰富的表现力；老师播放电子琴、电吉他,电钢琴等电子乐器演奏的音响片段,请 同学们听辨乐器音色；并复习电子乐器的学问,请同学说一说电子乐器精品教学教案与真声乐器发声原理的不同之处；设计意图：通过

13、复习上节课中电子乐器的相关学问,为本课电子乐器音色的辨别做预备；2. 观赏雨林1 完整倾听音乐,摸索：这段音乐描写什么？音乐中都有哪些声 音？音乐可以分为几段？设计意图：让同学对音乐有初步整体的感受；（2）分段观赏 请同学们倾听第一段,摸索：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？请同学们倾听其次段,思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪 些乐器？请同学们倾听第三段,摸索：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？（3）完整倾听音乐,请同学们说一说听后的感受,并总结这部音乐作品在制作上的特点,并介绍现代录音技术；设计意

14、图：通过分段观赏,让同学对这首作品及其创作手法有详尽的明白；（4）集体争论：雨林这样的音乐作品是否是属于常规意义上的 音乐范畴？如何为这类音乐定位（电声音乐、环境 音乐、自然音乐、情调音乐）？这首音乐作品具有什么样的社会意义？（5）老师归纳总结：科技的进展和录音技术水平的提高给音乐创 作和眼瞅带来了庞大的变化；迪音；艾沃森在他的音乐作用中加入在自精品教学教案然界采录的声音, 突破了音乐演奏的局限, 极大丰富了人们的听觉感受；这些音乐使人似乎置身于雨林之中,描画了美好的自然景象,唤起了人 们对自然的关注；设计意图：在观赏雨林的过程中,从听辨音色入手引导同学发 现录音技术的提高对电子音乐进展起到的

15、重要作用,让同学知道电子音乐极大丰富了人们的听觉感受,殊手段；明白通过录音采集来制作电子音乐的特3. 电子工作站校内的一天（1） 请同学展现自己收集、 录制的校内中的各种声音： 下课铃声、眼保健操的音乐、上操的广播、读书声、体育课加油声、笑声等；（2） 老师播放歌曲童年 ,请同学们摸索如何将录制来的校内中的各种声音与歌曲串联起来；（3） 同学设计各种声音进出的时间和次序,由老师现场通过电脑 软件合成；（4） 完整观赏师生共同制作的校内的一天设计意图：老师帮忙同学从声音采集入手,通过设计、制作、完成 音乐作品,引导同学发觉电子音响在生活中随处可见,电子音乐的制作 并不是遥不行及；通过师生共同制作

16、音乐作品,提高同学对电子音乐的熟识和懂得,以及对电子音乐的关注度；4. 观赏橄榄树（1） 完整倾听乐曲,请同学们回忆一下, 这首乐曲的名字是什么？精品教学教案是由什么乐器演奏的？（2） 老师介绍电声乐队与保罗 . 莫里哀及其闻名轻音乐团；（3） 观赏校内歌曲橄榄树 ,并随录音哼唱,摸索：歌曲表达 了什么情感？歌曲的心情是怎样的？（4） 再次观赏电声乐队版橄榄树 ,想一想：电声乐队是如何 用乐器、用哪种乐器来“ 演唱” 主旋律的？乐队演奏版与声乐版在音乐 表现上有什么不同？设计意图：通过同学观赏橄榄树的声乐版本及学唱橄榄树主题,加深同学对橄榄树主题的熟识程度,并通 过与乐队版橄榄树的对比,让同学

17、明白电声乐队的相关学问,感受 电声乐队演奏的丰富表现力；5. 观赏夜莺（1） 导入：老师播放 2022 年央视春晚琴筝和鸣视频,提问：舞台上的演奏家是谁？他在表演中使用的乐器及乐队的构成形式有什 么特点？（2） 播放夜莺录音,请同学们想象以下：这首乐器描画了什 么？给你怎样的感受？（3） 老师介绍雅尼及其乐队；可请同学们观看 1997 年雅尼紫禁 城演奏会的夜莺现场表演片段；（4） 分段观赏 倾听引子部分音乐,摸索：这段音乐运用了什么乐器？作曲家为 什么用这件乐器表现？表现了什么意境？精品教学教案倾听第一部分音乐,找出音乐主题,并随音乐哼唱；倾听第一部分音乐,边听边摸索：主题显现了几次？每次显

18、现都有什么变化？（演奏乐器、音区、节奏等）倾听其次部分音乐,找出这部分的音乐主题,并随音乐哼唱；想一想：这部分的主题与第一部分的主题有什 么不同？倾听其次部分音乐的a 段,边听边摸索：这段音乐的主奏乐器是哪两种？它们的音色有何不同？作曲家用这种乐器表现了什么意境？倾听其次部分音乐的b 段,边听边摸索 : 在这段音乐中,作曲家又在乐器演奏的基础上加入了什么声音？表现了什么？设计意图：从同学熟识的2022 年央视春晚演出入手,让同学明白现代电子音乐的进展；通过对夜莺的分段观赏,让同学明白雅尼中西合璧的演绎方式及电子音乐丰富的表现力；6. 集体争论：与传统的真声乐队相比,电声乐队具有哪些特点以 及哪

19、些特殊性？7. 课堂总结：随着科技的进展,电子音乐已经成为我们生活中不 可缺少的部分,它可以仿照各种传统乐器的音色,合成出全新的音响效 果,极大地丰富了人们的听觉感受；随着录音设备的进展,电子音乐将成为更广泛更丰富更具个性换的音乐表现手段；期望同学们在今后的学习生活中能关注电子音乐,并尝试用它来记录生活；精品教学教案第三单元：歌剧之夜 第一课时：教学内容：1. 唱歌洪湖水,浪打浪 ；2. 观赏歌剧白毛女选段；教学目标：1. 情感态度及价值观（1） 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐；（2） 能够自信、有感情地唱歌洪湖水,浪打浪；2. 过程与方法（1） 通过学唱洪湖水,浪打浪的片段,感受、体

20、验人们赞扬家乡、喜爱生活的音乐心情,明白装饰音在音乐表现中的作用；（2） 通过观赏和学唱北风吹 扎红头绳片段,感受歌曲表 达的音乐心情,以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现；3. 学问与技能（1） 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义；（2） 能够对中国歌剧洪湖赤卫队和白毛女的剧情有肯定 明白,能够说出作品及作者名字；（3） 能够辨论独唱与对唱这两种演唱形象；（4） 能够明白中国歌剧与中国民间音乐之间的联系；教学过程：精品教学教案1. 导入：老师介绍歌剧、歌剧音乐的含义；设计意图：对唱剧、歌剧音乐含义的明白有利于同学更好地感受和 体验之后观赏到的歌剧音乐 2. 唱歌洪湖水,浪打浪（1） 倾听音乐,关

21、注歌词,明白歌曲表现内容及旋律特点；（2） 通过沟通,明白剧情、人物及唱段的内容,深化体验音乐所 表达的意境及心情；（3） 倾听音乐的前奏部分,找出装饰音,摸索装饰音在音乐表现 中的作用；（4） 随琴慢速学唱歌曲曲谱,留意唱准倚音和波音；（5） 听辨两个乐句,再次体验有无装饰音的音乐表现区分；（6） 随琴慢速填词演唱歌曲；（7） 随伴奏有表情地演唱歌曲,留意要认真倾听前奏和间奏,准确起唱：声音要美丽、圆润；吐字清楚；设计意图：通过学唱洪湖水,浪打浪的片段,感受、体验人们赞扬家乡、 喜爱生活的音乐心情,明白装饰音的音乐表现力；3. 观赏北风吹（1） 介绍白毛女剧情；（2） 倾听歌曲,摸索：这首歌

22、曲的演唱形式是什么？音乐心情是 怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？（3） 随录音学唱歌曲；精品教学教案（4） 介绍歌曲的曲调是依据名额小白菜和青羊传改编,老师带领同学随琴哼唱这两首民歌；（5） 引导同学总结北风吹 小白菜青羊传在音乐心情、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同；（6） 随音乐表演,留意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和 等待爹爹回家过年的心情；设计意图：通过学唱歌曲,能够正确懂得歌曲的音乐心情,并能自信、有感情地表演北风吹 ；通过将北风吹与两首民歌的对比欣 赏,明白中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系；4观赏扎红头绳（1）倾听歌曲,摸索：这首歌曲

23、采纳了哪种演唱形式？音乐表达了哪种心情？歌曲表现了什么故事情节？演唱这是歌剧中的哪个角 色？（2）随音乐轻声演唱歌曲；（3）请同学们摸索：在这个唱段中,喜儿和杨白劳分别演唱的旋 律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？（4）请同学们分角色演唱歌曲；（5）请同学们分角色边表演边演唱歌曲,留意表现出喜儿的天真 活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情；设计意图：通过观赏和学唱扎红头绳片段,感受歌曲表达的音 乐心情、明白刻画不同人物及其不同心情的旋律特点,以及对唱这种演精品教学教案唱形式的音乐表现；5. 实践与制造（1）请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类；（2）倾听以下歌剧片段,辨论

24、哪几个选段的演唱形式是对唱；歌剧伤逝选段紫藤花 ；音乐剧歌剧魅影选段All I Ask Of You歌剧塞尔维亚理发师选段好伴侣,假如你想知道设计意图：通过实践活动,检测同学能否听辨独唱、对唱这两种演唱形式；精品教学教案其次课时：教学内容：1. 观赏今夜无人入睡 ；2. 观赏卡门序曲；教学目标：1. 情感态度价值观能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对唱剧、歌剧音乐感 爱好,乐于学习、明白与歌剧相关的音乐文化；2. 过程与方法（1） 通过观赏和学唱今夜无人入睡 ,感受音乐表达的心情,能够听辨男高音的音色,明白美声唱法以及咏叹调与宣叙调；（2） 通过观赏卡门序曲 ,感受音乐表达的心情,以及歌

25、剧序曲在歌剧中的作用；3. 学问与技能（1） 能够感受、体验今夜无人入睡的音乐心情,体验歌剧唱 段的深刻内涵和韵味；（2） 能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐心情,并初步认 识歌剧序曲具有示意剧情的作用；（3） 初步明白普契尼的生平及奉献；教学过程：1. 导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义；设计意图：加深对唱剧、歌剧音乐含义的明白；精品教学教案2. 观赏今夜无人入睡（1） 介绍图兰朵剧情和作曲家普契尼；（2） 完整倾听歌曲,边听边摸索：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？（3） 分段观赏：请倾听 A 主题,边听边摸索：这个主题的旋律音 调有什么特点？描画了什么场

26、景？（4） 介绍宣叙调的相关学问；（5） 分段观赏：请倾听 旋律音调有什么特点？它与什么场景？B主题,边听边摸索：这个主题的 A主题的旋律音调有什么不同？描画了（6） 介绍咏叹调的相关学问；（7） 随音乐轻声哼唱 B主题的旋律片段；（8） 拓展练习；歌剧图兰朵中运用中国名歌曲调,你们知道这首中国民歌的 名字吗？请唱一唱；请同学们课下听一听饮酒歌与报仇的火焰在我心中燃烧这两首歌剧选段,想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调仍是宣叙调？设计意图：通过观赏今夜无人入睡和学唱B主题,感受音乐表达的心情,能够听辨男高音的音色,明白人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关学问；3. 观赏

27、卡门序曲精品教学教案（1） 完整倾听音乐,摸索：这段音乐的心情是怎样的？描画了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？（2） 介绍卡门剧情和序曲的相关学问；（3） 再次完整倾听音乐,查找主题；（4） 分段观赏：倾听第一主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的？描画了什么场景？演奏的速度、绪？力度是怎样的？表达了什么情（5） 分段观赏：倾听其次主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的？描画了什么场景？演奏的速度、心情上有什么变化？力度与第一主题有什么不同？（6） 分段观赏：倾听第三主题,想一想,这段音乐是用什么乐器 演奏的？描画了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与 第一二主题相

28、比又有何变化？心情上又有什么变化？（7） 请同学随录音哼唱第三主题；（8） 分段观赏：倾听第四主题,想一想,与前三个主题相 比,这段音乐发生了什么变化？演奏的速度与力度发生了什么变 化？这种变化示意了什么呢？（9） 倾听全曲,记录每个主题显现的次序；（10） 介绍回旋曲式；设计意图：通过观赏卡门序曲 、跟唱第三主题,感受不同段落的不同心情,明白歌剧序曲的相关学问与功能,以及回旋曲式结构；精品教学教案第三课时：教学内容：1. 观赏猎人合唱；2. 观赏回忆；教学目标：1. 情感态度价值观 能够用积极的态度参与感受、 体验歌剧音乐和音乐剧音乐, 对唱剧、音乐剧感爱好,乐于学习明白歌剧、音乐剧的相同与

29、不同；2. 过程与方法（1） 通过观赏猎人合唱 ,感受音乐的速度、力度和男声合唱 的特点,明白合唱在歌剧中的作用；（2） 通过观赏回忆片段,感受音乐表达的心情,对比音乐剧 与歌剧的相同与不同；3. 学问与技能（1） 能够自信地、有感情地随音乐跟唱猎人合唱,体会合唱 带来的不同感受；（2） 能够感受、体验回忆的音乐心情,辨别演唱方法,对比 音乐剧与歌剧的相同与不同；（3） 初步明白安德鲁 . 洛伊德 . 韦伯的生平及奉献；教学过程：1. 复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外,歌剧中仍有哪些声乐形精品教学教案式？2. 观赏猎人合唱（1） 倾听歌曲,摸索：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么 内容？歌曲

30、的心情是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？（2） 介绍自由射手剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作；（3） 分段观赏：倾听引子部分,想一想：这段音乐的演奏乐器是 什么？具有怎样的节奏特点？描画了什么场景？（4） 分段观赏：倾听第一段,摸索：这段合唱描画了什么 场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（5） 分段观赏：倾听其次段,摸索：这段合唱描画了什么 场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（6） 分段观赏：倾听第三段,摸索：这段合唱的歌词与前面有什 么不同？它描画了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么 特点？（7） 争论：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌

31、曲心情 的？力度变化对音乐画面的描画有什么作用？（8） 唱一唱以下主题,留意弱起节奏和二声部音准；（9） 随音乐完整跟唱,感受歌曲的心情；（10） 争论并总结：合唱在歌剧中的作用；设计意图：通过整体倾听和分段观赏的方式,让同学明白音乐的速 度、力度在刻画某种特定场景时的重要作用以及男声合唱的特点,并了精品教学教案解合唱在歌剧中的作用；3. 观赏回忆（1）介绍音乐剧的相关学问、作曲家安德鲁 剧猫的剧情；. 洛伊德 . 韦伯及音乐（2）完整倾听回忆,边听边摸索：这首歌曲的音乐心情是什么？表现了“ 魅力猫” 怎样的内心世界？演唱方法属于美声仍是通俗？演 唱速度是怎样的？（3）请同学们跟着录音轻声哼唱

32、,感受歌曲旋律的进行；（4）哼唱歌剧魅影主题曲旋律,感受它与回忆在音乐情 绪上的不同；（5）争论：音乐剧与歌剧之间有什么联系？两者有什么不同？你更喜爱哪一种？为什么？（6）拓展练习：请同学课后搜集猫和歌剧魅影中其他唱 段,进一步感受音乐剧的无穷魅力；设计意图：通过观赏和跟唱回忆 ,感受音乐剧的音乐风格特点,激发同学 对音乐剧的喜爱,明白音乐剧与歌剧的不同；4. 课堂检测（1） 倾听音乐片段回忆今夜无人入睡卡门序曲猎人合唱,说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧；（2） 倾听音乐片段,回答疑题；精品教学教案倾听歌剧费加罗的婚礼选段你们可知道,回答：这段唱段是用哪种唱法演唱的？倾听音乐剧西贡小姐选段段

33、的演唱形式是什么？Sun And Moon,回答：这段唱（3） 在表中填入你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称；设计意图：通过此环节, 检测同学能否听辨本单元所学作品的音乐主题及其演唱方法和演唱形式；精品教学教案第四单元：神州音韵（三）第一课时：教学内容：唱歌采花教学目标：1. 情感态度价值观（1） 能够用轻盈的心情演唱歌曲；（2） 对四川民歌的音乐风格特点有初步的明白；2. 过程与方法 通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习风方式学习歌曲,明白民歌风格；3. 学问与技能（1） 明白歌曲的旋律进行特点与节奏特点；（2） 明白民族调式以及四川民歌风格；教学过程：1. 导入（1） 节奏练习 X X X

34、; ；设计意图：通过反复练习帮忙学上娴熟把握切分节奏；（2） 唱一唱民族五声调式音阶：do re mi sol la 设计意图：复习五声音阶,为之后的歌曲学习做预备；精品教学教案（3） 观看以下三组音与之前的练习有什么联系； ； ；（4） 用 do、re 、mi、sol 、la 五个音创编带有切分节奏的简短乐 句；设计意图：通过创编练习使同学深化把握切分节奏的民族五声调 式；2. 学唱歌曲 1 请同学们倾听歌曲,想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌中 唱了什么内容？歌曲的心情是怎样的？2 介绍民歌的相关学问；3 跟着录音哼唱歌曲,想一想：歌曲可以分为几句？前一句的终止音和后一句的起始音有什么关系

35、？这种创作手法的 名称是什么？4 跟着老师学唱歌谱,留意旋律的上下行级进,唱准四度大跳；5 填词慢速演唱歌曲,留意节奏要精确,吐字要清楚；6 跟着伴奏轻盈地演唱歌曲；7 分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌曲；试一试用四川方言演唱,明白民歌与方言的紧密联系；8 依据曲调即兴创编新歌词并演唱；设计意图：通过对唱曲旋律、节奏、创作手法等的分析以及学唱,使同学明白民歌的相关学问以及四川民歌的音乐风格；精品教学教案第五单元环球之旅（三） 非洲与亚洲教学设计 第一课时 教学内容与解析 1教学内容（1）学唱依呀呀噢咧噢 ；（2）观赏鼓的语言、当太阳降落；2内容解析（1）依呀呀噢咧噢依呀呀噢

36、咧噢是一首轻盈的扎伊尔民歌,表达了扎伊尔人民对 祖国、领导的喜爱和赞扬之情；歌曲为四二拍,旋律走向以级进为主,结构上采纳了乐句重复的手法, 切分节奏的频繁使用, 使音乐富于动感；（2）鼓的语言鼓的语言 是西非科特迪瓦的阿萨克罗村庄里鲍勒族的一首民间 鼓乐；演奏者用鼓的演奏来仿照口语中的语言发音,模拟说话传达信息；他先用鲍勒语说一句话,然后再用鼓的演奏来重复这句话的意思,以下 就是他用鼓的语言表达的意思： （a）我现在开头打鼓；（b）我打鼓就要 终止了；（c）阿萨克罗村的一位小孩正在这里打鼓； （d）科姆拉科请您 脱帽；（e）村里的人全都到田里去了,去年我们买了收咖啡豆的机器,村里有些年轻人已经

37、拥有了那种机器,这种机器现在刚刚开头使用；除了传递信息外,说话鼓也会用在宗教意识、歌舞或节日庆典上；（3）当太阳降落精品教学教案当太阳降落是一首南非民歌,分为三个乐段,前八小节为第一 乐段,节奏舒缓,曲调平稳,旋律多极进下行；音乐心情抒情而略带惆 怅,表达了黑人对家乡、亲人的想念；后八小节为其次乐段,连续的八 分音符和后半拍十六分音符所产生的推动力,使音乐活泼而有动感,表 达了回到家乡的迫切心情；第三乐段为第一乐段的再现；此歌具有典型 的非洲民歌特点,其乐句短小,音域狭窄,旋律以“sol 、mi” 为主干 音,运用了节奏与乐句的重复手法；教学目标与解析 1教学目标（1）能认真倾听南非民歌当太阳

38、降落 ,能用轻盈、热闹的心情 演唱扎伊尔民歌依呀呀噢咧噢 ,初步体验非洲民间歌曲的风格特点；（2）能认真倾听鼓的语言 ,明白打击乐器“ 鼓” 在非洲人民生 活中的重要位置；能欢乐、积极地参与各种节奏练习；2目标解析（1）同学能通过分析音乐语言要素,用自己的语言对非洲歌曲的 特点进行简洁地描述；同学能以自然、放松的状态演唱歌曲,精确把握 歌曲中的切分节奏,并结合律动以及节奏拍击表现歌曲轻盈、热闹的情 绪,演唱时有较强愉悦感；（2）同学能明白在非洲人们如何通过鼓的演奏来传达信息,明白 非洲音乐复杂多变的节奏,并通过拍击节奏为歌曲伴奏、仿照乐曲典型 节奏等活动进行表现；精品教学教案教学重难点 1教学

39、重点：唱好依呀呀噢咧噢 ,能认真倾听非洲歌、乐曲,从而感受、体验非洲音乐的特点；2教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲,并精确表现歌曲热 烈轻盈的心情；积极参与倾听、演唱、律动等音乐活动,感受、体验非 洲音乐的风格特点,并能用自己的语言进行描述；教学过程 一、课前导入（一）播放非洲音乐短片,简介非洲的风土人情：非洲是世界其次 大洲,赤道贯穿非洲中部,是世界上最酷热的地方,那里有世界上最大 的撒哈拉沙漠,有丰富的动植物资源和矿产资源,有闻名的埃及金字塔和狮身人面像,仍有独具神奇颜色的木乃伊；今日,就让我们一起走进 非洲,去观赏那里的风土人情,感受非洲音乐； 设计意图 : 视觉与听觉的直观感受,

40、能让同学在短时间内进入学习 情境并产生学习愿望； （二）老师出示非洲地图,对“ 非洲音乐” 的概念进行界定；老师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆,但从包括音 乐在内的文化角度来看,非洲音乐通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐；撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐就属于 阿拉伯音乐的范畴；（设计意图：让同学对“ 非洲音乐” 范畴有一个正确的熟识,为今精品教学教案后的学习打好基础；）二、歌曲教学 扎伊尔民歌依呀呀噢咧噢（一）倾听歌曲,说说歌曲演唱的速度是怎样的？表现了什么音乐 心情？（二）出示歌曲中的几种切分节奏,并进行节奏训练；（三）老师范唱歌曲,同学找出歌曲中重复的节奏

41、或旋律；（四）随琴划拍视唱歌曲曲谱,找出歌曲的骨干音,并说说歌曲的 在音域上有何特点；（五）随琴以较慢的速度填词演唱, 体会歌词特点, 留意咬字清楚；（六）师生随琴以接龙的形式演唱歌曲；（七）随琴完整地演唱歌曲；（八）用稍快的速度、轻盈的心情完整地演唱歌曲,老师用非洲手 鼓伴奏；（设计意图：第一通过各种方式地倾听并熟识歌曲,随后采纳自主 学唱、随琴模唱、接龙演唱等方式, 体验歌曲的旋律与歌词创作的特点,从而精确地把握与表现歌曲； ）三、观赏教学 科特迪瓦民间鼓乐鼓的语言（一）老师：在你们刚才的演唱中,老师用手上的乐器为你们助兴 呢,你们熟识它吗？精品教学教案同学：非洲鼓；老师：是的,它就是最常

42、见的非洲手鼓；在非洲,音乐是一种社会 性的活动,它既留意艺术性,又强调社会性、政治性和宗教性；它既可 纯粹用于消遣,又可以成为传递信息的手段；非洲人偏爱敲击乐器,鼓 和马林巴是非洲使用最多的乐器；（二）介绍非洲鼓的相关学问；老师：鼓是非洲人的亲热伴侣；在非洲,存在几十种基本鼓型和数 百种鼓的变形；鼓的功能和用途在非洲也是多种多样的,除了用于音乐 外,有时仍是民族、部落或宗教的象征,或用来传递各种信息,常常用 来号召人民参与公益劳动、 抵挡敌人来犯、报告火警等；所以被称为“ 会 说话的鼓” ；（三）播放鼓的语言 ,提问：“ 非洲鼓” 是通过什么方式来模 仿人声,传达信息的？你能感受到鼓的节奏、速

43、度、力度、音调的变化 吗？老师：你听懂了它们在说什么吗？呵呵, 不是非洲人基本都听不懂！但是,我们能听出鼓语的基本心情, 是快速、紧急、热闹的,仍是开心、抒情、舒服的,我们是可以听出来的；由于非洲的语言和汉语一样是有“ 声调” 的语言,用不同的声调读同一个字,意思便会不同；用鼓来模 仿有声调的非洲语言发音的抑扬顿挫,把这些单字、短语和句子的声调 和语调打出来,便成为“ 鼓语” ,鼓就会说话了；（四 鼓乐实践；精品教学教案1明白非洲鼓高、中、低音的演奏方法；2在老师的指导下为歌曲创编伴奏节奏型；3用创编的节奏型为歌曲演唱伴奏；南非民歌当太阳降落（一）倾听音乐并摸索：歌曲中哪几个是骨干音？音域特点

44、有哪 些？有没有重复的旋律？（二）老师结合依呀呀噢咧噢与当太阳降落这两首歌曲总 结非洲歌曲旋律特点；非洲音乐的旋律通常是环围着一个或几个骨干音而进行,乐句比较 短小,常做反复,且音域较窄；在节奏上多采纳附点、切分、后半拍起 等节奏型；（三）随乐哼唱歌曲；精品教学教案其次课时教学内容与解析（一）教学内容 观赏丰多姆佛罗姆的舞蹈 依内妈妈桑巴探戈舞曲；（二）内容解析1丰多姆佛罗姆丰多姆佛罗姆是加纳的一种宫廷仪式舞蹈,这种舞蹈因伴奏需 要使用丰多姆佛罗姆鼓而得名；舞蹈中的合奏详细由以下乐器组成： （1）称作弗罗姆（ from）或彭 马（bommaa）的大型单面鼓；（2）称作阿通潘（ atumpan）

45、的对鼓；（3）小型单面鼓,并加进称为“ 拥诺” 沙漏型双面鼓；（ 4）称为达乌罗（dawuro）的圆锥形大型铁制钟；以上乐器各有分工,钟演奏肯定的节 奏型或拍子,起着统一节奏的作用；小型鼓就具有丰富音乐结构、增强 节奏感的功能； 阿通潘鼓担负着提示从这一节奏模式转到另一节奏模式 的领头任务,演奏“ 招呼” 节奏型,与弗罗姆“ 对答” ；进而阿通潘鼓 演奏恰当的谚语和称赞, 与弗罗姆演奏表现英雄性格的连打和定型节奏 相协作；“ 丰多姆弗罗姆” 意为英雄或战士的舞蹈；在舞蹈中常仿照战役情景,表现攻击和抗击,用象征动作表示对国家和王的信任与忠诚；2依内妈妈依内妈妈是一首具有代表性的古巴黑人民歌；以四

46、四拍子的切分节奏为特点,其典型节奏通常以五个音为一组：X X X X X ；精品教学教案3桑巴桑巴 是在巴西里约热内卢进展起来的一种具有巴西特点的音乐 形式；作为“ 狂欢节音乐” 而闻名于世的桑巴,是以黑人剧烈而丰富的 节奏为基础,融入欧洲人的旋律和多声部音乐而形成；其特点是：二拍 子,大调式,短促的滚动性复合节奏给人以激情似火的感觉；4探戈舞曲探戈舞曲是阿根廷“ 探戈” 的一首名曲,表现了喧闹的扮装游行的情形；探戈,起源于19 世纪由古巴带到布宜诺斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞； 其音乐特点是四二拍子的哈巴涅拉的摇荡节奏 特殊 的切分节奏；舞曲两个乐段构成,第一乐段为小调式,其次乐段为大调 式

47、；伴奏乐器由小提琴、大提琴、按钮式手风琴和钢琴等组成；其中,按钮式手风琴在表现乐曲鲜明的节奏感方面起到了重要的作用；教学目标与解析（一）教学目标 1观赏依内妈妈,明白古巴黑人民歌的特点；2观赏丰多姆佛罗姆的舞蹈 桑巴探戈舞曲,并在倾听、演唱、随乐舞蹈、拍击节奏等实践的活动中, 明白非洲鼓乐的节奏特点,明白桑巴、探戈的节奏特点、音乐风格及舞蹈典型动作；（二）目标解析 1同学能通过倾听,拍击出歌曲所运用的典型节奏并总结出歌曲 的乐句构成；2同学能结合音乐与舞蹈的观赏,明白桑巴、探戈的音乐特点,精品教学教案在节奏拍击、随乐哼唱或舞蹈等参与性的体验活动中,感受非洲音乐复 杂多变的节奏以及美洲音乐所具有

48、的多元、“ 混血性” 的特点,并明白 相应的音乐文化背景；教学重难点（一）教学重点：结合各种音乐活动观赏依内妈妈桑巴探 戈舞曲,感受美洲音乐所具有的多元、“ 混血性” 的特点；（二）教学难点：积极参与观赏、节奏拍击、随乐哼唱或舞蹈等各 种音乐活动,感受、体验音乐的风格特点；教学过程 一、课前导入 老师播放非洲鼓乐,同学随乐进教室；老师：我发觉刚才有部分同学进教室的时候,已经情不自禁的随着 音乐“ 舞” 起来了,那你们知道吗,在非洲,舞蹈可是人们生活中不行 缺少的一个部分；下面就让我们一起观赏一段非洲舞蹈音乐,听听音乐 中的主奏乐器是什么？二、观赏教学 加纳宫廷仪式舞蹈音乐丰多姆佛罗姆的舞蹈（一

49、）倾听音乐,摸索：在这段音乐中你能听出其中的固定节奏型 吗？你能模击出其中的几种节奏型？（二）介绍非洲舞蹈音乐与鼓之间的亲密关系以及鼓乐丰多姆佛 罗姆的舞蹈；鼓就是非洲舞蹈中主要的伴奏乐器,它是非洲黑人舞蹈音乐的灵精品教学教案魂；刚才我们听到的是加纳一种宫廷仪式舞蹈的伴奏音乐,乐器以鼓为 主,加上铁钟,演奏中贯穿着固定节奏型“” ；（三）老师出示四条节奏, 同学先分组练习, 之后在老师的指挥下,以自己喜爱的敲击方式一组一组进入节奏敲击,形成节奏的和声；（四）明白非洲音乐中复合节奏模式；老师：同学们,你们刚才集体合作制造了一个丰富的节奏和声,它 使人感到参差不齐、此起彼伏,却又浑然一体；音乐家把

50、这样一种在同 一速度下不同节奏句式同时进行的多线形节奏形状叫“ 复节奏” ；这种 复节奏的音乐动感十足、布满活力,是非洲音乐的一个重要特点；非洲 音乐有着高度发达的节奏,节奏是非洲音乐的灵魂,也是非洲黑人对世 界音乐文化的重大奉献；现代的西方流行音乐和部分艺术音乐作品,都 从非洲音乐的节奏中获得丰富的养分和启示；古巴黑人民歌依内妈妈（一）老师：谁在 同学：哥伦布；1492 年发觉了美洲新大陆？是的,之后欧洲殖民者纷至沓来； 欧洲人的入侵、 黑人奴隶的贩卖,美洲的音乐出现出特殊的多元混合的特点,有原住民印第安人的旋律,有欧洲的和声,有非洲的节奏等；今日我们重点感受拉丁美洲（美国以 南的美洲地区）

51、的音乐；（二）倾听歌曲,摸索：歌曲运用了哪种典型节奏？歌曲由几个乐 句构成？（三）老师介绍古巴音乐的相关学问；精品教学教案（四）随伴奏演唱歌曲；桑巴以及探戈舞曲（一）倾听桑巴 ,摸索：能听出这首乐曲中的主奏乐器吗？音 乐的心情怎样？音乐采纳了怎样的速度？（二）老师介绍桑巴的相关学问；（三）倾听探戈舞曲,摸索：你能听出来这是一首什么舞曲吗？音乐中哪种乐器在演奏主旋律？（四）老师介绍探戈的相关学问；（五）拓展与探究；1依据老师的提示,练习探戈节奏； 2 老师播放音响,同学听辨：哪一段音乐是桑巴？哪一段音乐是 探戈？（如：“ 恰恰” “ 探戈” “ 桑巴” “ 伦巴” ）三、课堂小结 拉丁美洲音乐以

52、其旋律的精妙、节奏的特殊、和声的浓郁、颜色的 丰富出现于世界乐坛；节奏当中较多非洲音乐的痕迹；由于有着共同的 音乐渊源,各国音乐文化又有很多共同之处,如在几十个国家中任何一 首民歌都可以伴舞,任何一首民间舞曲又都可以加上歌词来演唱,全部 国家的民间音乐都是载歌载舞的,在当地印第安人的语言中“taqui ”一词,既指“ 唱歌” 又指“ 跳舞” ；他们的“ 桑巴” 、“ 探戈” 传遍了 世界；精品教学教案第六单元冬之旅教学设计（第 1 课时）一、内容和内容解析 1 内容（1）学唱歌曲踏雪寻梅 ；（2）观赏钢琴曲十一月 雪橇 ； 2 内容解析（1）本单元分三课时来完成,本课将支配在第一课时进行,是以

53、踏雪寻梅歌曲教唱为主,采纳冬之旅进行导入的一堂新授课；踏雪寻梅为带再现的二段体,是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌 曲；表现了骑驴赏花、 怡然得意的心情； 四次“ 响叮当” 用断音来表现,生动地描画了驴儿颈上的小铃声；整首歌曲风格统一,旋律与歌词的配合恰到好处,唱起来非常流畅、亲切；歌曲中运用了强与弱、连音与断 音、附点与非附点等多种对比表现手法,使同学在美的熏陶中,深刻地 领会和表现歌曲的意境；（2）钢琴曲十一月雪橇选自柴可夫斯基的钢琴组曲 四季,此曲为三部曲式；第一部分的主题具有浓郁的俄罗斯音乐风格,由中庸 的快板和五声音调组成,纯朴而宽广,使人联想到车夫哼唱着俄罗斯民 歌,赶着三套马车在茫茫雪原上奔腾的情形；中间部主题较为活跃,带 有歌曲和舞曲的双重特点；在小二度倚音装饰下,生动的仿照了马车铃 铛的声响；这一旋律在铃铛声中回旋跳动,使乐曲布满愤怒；在观赏每一部分乐段时可配上相关图片背景或展现谱例,同时需要同学对音乐家精品教学教案柴可夫斯基有所熟识；二、目标和目标解析 1 教学目标（1）在赏析音乐作品的过程中能用富有弹性的声音和有感情地演唱歌曲,感受歌曲高雅的意境,能对唱曲表现的画面绽开美好而富有情趣的想象 , 对冬天产生深厚的爱好；（2）正确识读踏雪寻梅乐谱,把握弱起小节和大量休止符的正确演唱节奏,并通过二声部发声训练做到在演唱歌曲时声音的和谐统一；（3）通过观赏乐曲十一月