2022年人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》word教案

1、名师精编 优秀教案熟识 logo过程教材分析：本课是本单元的第一课,由于之前同学已经学习了Logo 的基本命令,对于画复杂的图案也有肯定的熟识了, 本课主要训练同学以一种更加简洁的方式方法 来修改和调试命令以画出更加完善美丽的图片；相较于同学之前学习的命令, 这节课的命令形式从单一命令到复合命令,命 令功能从一步操作到多步操作,同学的熟识过程也从形象过渡到抽象,同学对 Logo 语言有更多的熟识,更深刻的懂得；教学目标：1. 学问目标：懂得过程的基本概念, 明白使用过程的三个基本步骤, 明白过程的储存方法；2. 才能目标：初步把握编写过程的方法和步骤,学会调用和储存过程, 通过编程练习, 培养

2、严谨、仔细、科学的编程习惯,提高运算才能、思维才能和推理才能；3. 情感目标：感受信息技术对生活与学习的作用,产生学习的爱好和积极性 教学重点：过程的定义、修改和调用；教学难点 让同学自己“ 悟” 出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键；教学预备 多媒体教学设备,课件,微机房；教学方法 任务驱动法、启示式教学法、发觉教学法；教学过程：一、问题导入,激发摸索 老师：同学们,请看下面的这幅图案画错了, 现在老师想要将他画得更完善美丽,名师精编 优秀教案有同学能给老师供应方法吗？（老师用课件展现一幅画错的图案, 激发同学摸索,让同学体会已学画法的不足,从而对新学问产生爱好；其间,老师可以勉励同学提出各

3、自的见解）同学 1： 同学 2： 老师：同学们的想法都很不错；其实,小海龟有一个本事,那就是能把我们输入 的命令记住；那么,这是什么本事呢？带着这个疑问, 我们今日一起去探究一下；二、老师配以演示文稿,讲授新课（一）过程的含义 老师：原先小海龟的这个特别的本事是：编写过程；看上去很深奥的样子；那我 们先来看看一个例子吧； （老师用 ppt 展现下面的例子,讲解该程序的功能和含 义,并讲解过程的概念）过程头 TO WJX PD RT 18 过程体REPEAT 5FD 50 RT 144 HT 过程尾 END 老师：上面的例子中的全部命令组合到一起, 就生成了右边的这幅五角星的图案；因此,我们把完

4、成一件事情所需要的全部命令放在一起,取个名字储存起来, 就形成了一个过程；过程是由过程头、过程体、过程尾构成的；下面老师想请同学 们判定一下下面的这个过程的组成； （请同学回答）TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HT END 同学回答： 名师精编 优秀教案老师：好；看来同学们对内容都懂得得比较深刻了；那么老师想请问一下,TO WJX 和 TO DFCH 都是正确的过程头,那么过程头有什么判定标准吗？TO DAN ,TOFC 也都是正确的过程头吗？同学： TO” 之间用空格分开；过程名 老师：过程头的组成为 TO+过程名；过程名与“可以是

5、英文字母、英文字母与数字的组合,也可以是汉字,但不能与 Logo 命令 相同,也不能含有 +、-、*、/、等运算符号和空格；练习：请找出下面正确的过程名；wjx WJ/ FD F12 BK 五角星（二）编写过程过渡：下面,请同学们启动Logo 程序,我们一起来看看编写过程的操作；老师：过程一般在编辑窗口编写,这样便于对过程进行修改、阅读和储存；编辑 窗口在系统启动时默认为关闭；编写过程就要进入编辑窗口；方法：在“ 听者” 窗口输入 下图所示：edit,如上图所示,按回车键即可跳出编辑窗口；如名师精编 优秀教案老师：接下来,请同学们在编辑窗口中输入以下的一个过程：TO WJX PD RT 18

6、REPEAT 5FD 50 RT 144 HT END 老师：这样,“ 编写过程” 的任务就完成了；（三）定义过程老师：编写过程后,就要定义过程了；方法：单击“ 编辑定义” 菜单项；按 F2 键；老师：请同学们尝试用这两种方法定义过程；同学： （操作后回答）老师：命令窗口中显现“LTW defined” 的 提示,这说明“LTW ” 这个过程已经被定义 胜利,也就是说小海龟已经记住了画整个立 体五角星的过程；并观看定义过程前后, 有什么变化；过程“ LTW ” 被定义设疑：假如将以下两个过程依次输入编辑窗口,该怎么对它们进行定义呢？在此名师精编 优秀教案你们可以得到什么结论呢？ （小组争论,

7、老师规定时间, 然后由小组派代表发表看法；）TO WJX PD RT 18 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT END to ltw draw setpc 13 pd rt 18 repeat 5fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 100 bk 100 lt 126 ht end 老师小结：在编辑窗口中,可以连续编写多个过程,最终按 F2 键,系统会将多个过程同时定义；“ LTW ” 被重新定义“ WJX ” 被定义（四）调用过程老师：在“ 听者” 窗口输入过程名,你看到了什么？同学： 老师：下面请同学们尝试刚才已经定义过的两个过程,看看其实际成效；名师精编 优

8、秀教案同学： 老师：好了,有的同学已经发觉 wjx 这个过程做出来的图画特别简洁,那我们如 果要将它修改成规章的空心正八角形,该怎么做呢？请小组争论；（老师巡察指 导）（设计意图： 这个问题有肯定的难度, 由老师提出, 便于引导同学依据自己的理解来回答；同时,可以间接考察同学的编程和思维才能） 老师：重新进入编辑窗口,仍可以修改原先定义的过程；以前,我们的绘画方式 是“ 立竿见影” ；现在,我们可以用过程把小海龟画一个图案所需要的一组命令 储存下来；只要输入过程名,就可以一下子便把整个图案画出来；（五）储存过程 老师：储存操作我们都特别熟识了；那么,下面请同学们依据以下的步骤,储存你所输入的过

9、程；并摸索,储存Logo 文件与储存记事本文件有什么不同？步骤 1：单击菜单栏中的“File” 选项,弹出“File” 菜单；步骤 2：单击“File” 菜单中的“Save” 命令,弹出“ 储存 PC Logo 文件”对话框；步骤 3：挑选文件储存的位置后, 在“ 文件名”“ litiwujiaoxing ” ；步骤 4：单击“ 确定” 按钮；同学： （操作）输入框中输入文件名, 例如：老师：过程是以文件的形式储存在运算机中的指定位置,储存时系统默认的文件类型是“Logo programs（*.LGO ）” ；在同一个编辑窗口中编辑的多个过程,会同时储存在同一文件中；名师精编 优秀教案三、大显身手师：到同学们大显身手的时间了；要求：指挥小海龟画一个边长是1 的正 360 边形；（接近圆形）做得快的同学可以给正 360 边形加上颜色；四