中班科学活动《气球吃什么》课后反思

1、Word - 3 -中班科学活动气球吃什么课后反思为了共同的提升，园里就进行了三年内的青年老师举行比武，就在本周三拉开了帷幕。我轮到的是星期四的第三节，三年内的青年老师上的领域活动是规定的都是科学领域的。在我知道了要上的领域是科学区，我就先到网上去搜寻网上的一些关于科学领域的教案，选了半天感觉范围有点广，又着手从现在使用的现代建构式课程中寻觅，也算是寻寻找觅中我挑选中班科学活动气球吃什么，我虽是一个成人的外表，但是内心还是童心未泯，我信任气球是孩子们的一个爱好点，由此我还是挖掘这节课。定好课后，我先预备吃透书上的教案，本活动支配在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又按照我班的幼儿

2、实践状况举行了设计。大概听了我本次活动的教师觉得这样的集体教学太容易了，这也是我比较针扎的地方。我把本活动的目标定位为1.探究充气的多种办法，知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。2.知道防止空气逃逸的须要性，体悟胜利的欢乐。整节课我把扎住气球嘴的须要性，防止空气逃逸作犯难点。以哭声寻觅物体，激活幼儿奇怪心，猜猜是谁哭了？可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开头有点太宁静，现场应变不好的我感觉比较紧急。其次部分探究气球吃什么，真切的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较愉快的，孩子们慢慢进入了状态。趁着孩子们的兴致点，我以气球

3、宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，因为在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住气球嘴的须要性，我忽视了多种充气办法，曾在试教的过程中，我提及这点还有什么好办法客气吹气不累？孩子们回答的比较多如电风扇扇 、扇子扇 、打气筒等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到十分紧急，课堂中老师的清楚主意也比较重要，我的紧急把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提高呀，除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？等到第三环节我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎气球嘴的过程中，我本想让幼儿

4、看清晰在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小伴侣，这样的扎法可能不合理。我班的幼儿对于扎节还是比较薄弱的，我想在今日的这节课中让我班的幼儿对扎有所提高。在集体协助气球吃东西的环节中，幼儿体悟吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:老师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探究各种充气办法，如加入：塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探究。考虑二：本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。因为本次时光的仓促，我就选用了其次种，扎的材料上我提供了毛线、皮筋，这样是否太容易，我也冲突、针扎了好久。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的须要性。最后嬉戏环节，我采纳了幼与师的互动式沟通，请幼儿与客人教师说说你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩？从而结束活动。整节课下来，我想要孩子们把握的是：1.气球吃的是空气。2.如何扎住气球嘴，不让空气从气球里溜走。其次点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，讲解扎的重要性。此课今日虽然完成了，但是留给我的还有许多的困窘，我还没有解开，我将在下次的活动中让幼儿试试探究还有哪些物体也是吃空气的。我信任