中学教育考察报告

1、中学训练考察报告【篇一】中学训练考察报告20 xx 年 10 月 13 日 13： 30，我校“课程建设与开发 ”考察学习小组一行 6 人， 在教学副校长邓兆权同志的带领下， 从汉口火车站动身奔赴xx省xx高级中学。10月14日到10月15日上午一天半的时间内，我们在xx 高级中学参观、听报告、与学校领导老师座谈、收集资料， 紧紧围绕我校校本课程建设这一中心， 争辩我校校本建设框架，设计课程纲要，相互沟通，整个行程紧凑、繁忙、充实，收获颇丰。10月 15 日晚 11： 00，各自回到家中，结束此次考察学习。一、学习考察前作好充分预备，明确考察目标和任务，保证考察实效。考察学习， 与单纯的参观旅

2、游不同， 它有格外明确的目标和任务，考察学习回来后，要能吸取对方的阅历并能指导自己的工作。所以，在考察学习之前两周， 我们就印发了高中学校课程开发的基本程序 格致中学打造创新新课程 上海市格致中学拓展型课程指导淮安市清浦中学、 合肥 168 中学校本课程开发与实施方案等学习资料供考察小组成员学习， 让大家在理论与实践两方面对校本课程开发有一个初步的生疏。在考察动身前一周， 邓校长又召集考察小组成员开会，明确了本次考察的目的和任务，将后勤保障、文字记录、录像摄影、收集资料、通讯报道、 考察报告等相关任务安排给各位老师。并要求每位成员依据自己对学习材料的理解和本次考察学习的任务各自提出 5 个问题

3、， 在动身前一天由马国祥老师、 徐斌与邓校进步行整合梳理归类，再统一支配提问的内容和挨次，确保提问明确、有针对性。当晚到达无锡酒店的第一件事就是将所要提的问题进行了重新分工。 一是这些问题的确是我们需要解决的关键问题， 二是每一个问题都提到点子上，明确又具体， 让对方好回答。 邓校长还要求考察小组成员利用休息时间，登录 xx 高级中学网站，充分了解学校的历史和现状以及办学特色，特殊是校本课程方面的突出作法和先进阅历。二、考察过程认真投入，分工合作，节奏紧凑，收获丰富。10月 14 日早上 8： 00前，我们比预约提前约二格外钟到达学校， 由学校办公室朱主任带着我们参观学校校史陈设馆和学校行政楼

4、文化布置。xx省xx高级中学已有百年历史，由1907年建立的匡村学校进展而来， 现在的校区是十年前搬迁到此建成的新校区。 学校建筑气概恢宏，布局合理，学校文化建设立意高远、制作精致。百年校庆后留下的校史陈设馆藏品丰富， 呈现出学校一个世纪来的进展历程和辉煌成果。上午 9： 00，学校唐江澎校长同时给我们和来自陕西宝鸡高中的考察组介绍学校历史和现状， 谈自己的训练理念， 着重介绍了锡中在促进老师专业进展方面的四个做法。 一是更新训练信念： 训练到底为什么？训练的终极目标是什么？在明确训练的终极价值、 终极目标的基础上， 形成各学科的学科宣言。 二是制定学科教研组的进展规划来促进学科教研组进展，促

5、进学科进展。主要做法是：分步式，培育学科领袖；搭建学科进展平台。三是鼓舞老师读书。要让老师过上专业生活， 老师不读书就没有专业生活。 要悟道， 不要只在术上做文章。学校实施五年 “百万百卷 ”读书工程。四是让老师进行专业争辩。争辩课程，争辩课堂教学，争辩评价。唐校长讲话思想深刻，生动活泼，整个过程没有文字材料，没有PPT看似漫谈，实则主题鲜亮、思路清楚，将自己训练理念、办 学思想、学校的管理特色、课程特色方方面面的事情介绍给我们。10： 20，唐校长讲完后，就在原会议室，学校课程处胡主任接待了我们， 回答我们在校本课程开发中的各种疑难问题。 我们是有备而来，问题提得格外有针对性，也格外具体实在

6、，连连得到胡主任确定，多次感叹说 “这个问题提到点子上了 ”。经过近两个多小时轮番上阵、连珠炮似地提问，胡主任给我们解答了在校本课程开发阶段、实施阶段、评价阶段近20 个问题，解开了我们心中很多怀疑。胡主任刚过30 ，却已经成长为全国课程开发的专家，谈论起课程开发，如数家珍。下午 4： 00，回到酒店，邓校长马上组织小组开会，要求大家整理笔记和收集到的资料， 沟通思想， 并布置 15 日上午的工作任务：每位老师设想五门可以在我校开设的校本课程， 并联系学校的办学理念和培育目标以及学校校本课程的框架体系来进行说明。15 日上午， 下午考察小组在学校分头找老师沟通， 收集资料。依据我们自己的需要，

7、 向老师和领导收集到 校本课程开发同学调查问卷 近几年课程开设名目 校本课程框架 精品校本课程评分规章及多门课程的课程纲要。回到酒店后， 邓校长组织大家谈自己的设想， 马国祥老师将自己连夜写出的五份草案， 供应应大家争辩， 其他几位老师也谈了自己的设想。 下午黎晨老师和孙奇誉老师在火车上接着具体地谈了自己的设想。老师们的设想都能从同学、学校、社区的实际，以及老师自身的特长动身， 很有新意和启发性， 对接下来的校本课程开发作好了理论预备和思想预备。三、此次考察的几点感受。一是考察前否定要做好充分的预备， 功课要做足， 参与考察的人员否定要明确考察的目标和任务。 二是考察过程中， 人员要分工协作，

8、把考察过程中的一些细节考虑周全，限度的提高考察的收获。三是考察的带队领导要有全盘的支配考虑， 要加强对小组的领导， 考察归来后要对自己的工作有很大的挂念。【篇二】中学训练考察报告4 月 25 日，德惠市训练系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对德惠市第四中学训练教学的现状进行了考察， 通过考察大家发觉我们学校有很多值得学习借鉴的阅历。一、分散合力，提升专业学识，形成活力的办学团队在考察中我们发觉： 学校的管理层的素养越高， 越具有办学特色；我校的校级领导可以说全是训练专家（高学历，高素养） ，内行领导内行， 保证学校按训练规律良性进展， 领导层具有前瞻性和超前意识，

9、这是取胜的法宝。 、长、名老师的三名工程，在我校体现得格外充分。学校以树立先进的办学思想，培育一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面：1、领导班子建设的加强作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、始终是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习， 通过学习促进修养， 在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度， 增加了班子成员的全局意识、 进展意识和创新意识， 树立了领导在老师心目中的良好形象，从而得到了老师的信任和敬重。2、加强专业引领，提升师德水平做为校长， 要把学校做大、 做强、 更重要的是关注老师的

10、成长，引领老师的专业进展。我校始终坚持少一些评比，多一些引领，制造宽松的工作氛围，挂念每一位老师找到工作的欢快和职业的幸福感，让每个人成为的自我。引领老师学会反思，通过找圆满发觉问题，在争辩状态下工作。如今，学校已成为老师才能充分呈现的舞台，成为老师专业得以快速成长的空间。 老师的个人素养和专业水平快速提升。在 4 月， 我校通过语言文字规范化的验收， 被长春市训练局和长春市语委办评为 “长春市语言文字规范化 ”合格单位。 12 月， 我校通过老师专业进展型学校的验收， 被长春市训练局评为长春市老师专业进展型学校。二、规范引领，强化平安意识，构建自主德育的基本体系1、突出自主管理，完善德育运行

11、机制几年来， 学校始终坚持先成人后成材的育人思想， 建立了由校长负总责的德育工作机制， 今年又认真争辩了我校同学的特点， 提出为他们一生进展奠定品德基础的自主性德育，通过 “中同学养成训练达标制度 ” ， “班级自主管理方案” 以及“同学自主管理目标实施方案”的践行，让同学感受当家作主的仆人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的士气和才智去搏击自己的人生。 为此， 学校政教处和团委定期深化同学中间去，参与他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动， 家长会、 班级组会、 同学座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培育了同学的上进心、 自强心， 更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在 “自

12、我管理、自我进展、自我提高、自我完善 ”方面有了跨越式的进步。2、强化平安意识、爱护同学的身心健康乐观完善各种平安防范措施和设备， 建立平安保卫制度和组织，对师生经常加强平安训练，经常自检自查，发觉问题准时整改。 8 月份， 我校在省市食品卫生平安应急演练中成果突出， 受到了上级领导的好评。学校举进了三次平安训练讲座，深化开展 “平安隐患整治”、“平安校内 “创建、 “消防平安演习 ”等活动，极大增加了宽敞师生的平安防范意识，排解了各种平安隐患，校内内无任何事故发生。三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果1、立足校本研修，优化课堂教学随着时代的进展， 人们对高素养训练的渴望以及训练自身

13、激烈的竞争，从开头，我校建立 “以校为本 ” 的教学争辩制度，给合校内外资源提升训练素养。始终坚持 “请进来、走出去 ”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位老师按素养训练和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学， 提高教学质量和效果， 成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。 被德惠市训练局评为“德惠市新课程改革试验先进单位”和 “德惠市首批训练科研试验基地校” 。2、提倡效率教学，取得喜人的教学成果大家都知道，我校无论学校还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持 “不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好” 的理论，针对我校的实际， 制定出了适合我

14、校进展的教书育人方案， 引导同学全面、主动、和谐进展，大幅度地提高了训练水平和教学质量。我校中高考都取得了可喜的.成果，在8 月份德惠市政府召开的 “德惠市教学质量总结表彰 ”大会上， 初高中双双获得 “德惠市学校教学质量优胜单位 ”和 “德惠市高中教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继、连续两年获得 “长春市高考质量评估b 组一等奖 ”之后，又稳获此殊荣。四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校内环境1、为了提高训练教学质量，协作新课程改革，年 8 月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了 20 个多媒体教室，为近百名老师配备了笔记本电脑， 通过现代训练技术、 远程训练与课堂的整

15、合，推动着我校老师网络教学向深广方向进展。2、在被吉林省训练厅评为“吉林省训练技术装备先进学校” 的基础上，又进一步完善了远程训练的装备，通过资源接收、下载，把优质的训练资源带入同学的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。 12 月，在代表德惠市政府接受吉林省政府训练督导团的检查中，获得很高的赞誉。【篇三】中学训练考察报告一、以先进科学的办学理念作支撑。洋思中学 “没有教不好的同学 ”的办学理念， 写在洋思校内中最醒目的位置，也烙在洋思人的内心深处，他们十几年如一日，努力实践 “敬重主体、面对全体”的为学思想，最终造就了洋思这座辉煌的训练大厦。东庐中学以 “讲学稿为载体教学合

16、一” ，创新了备课模式，提高了教学效益。 东庐人的改革创新精神使学校在逆境中掘起， 焕发出蓬勃向上的生气和活力。二、以务实高效的教学模式为载体。在科学的办学理念指导下形成高效的教学模式。 洋思中学原创了 “先学后教，当堂训练” 的课堂教学模式。他们“以学定教 ” ，依据同学的学情确定教学内容、教学策略。他们留意抓好起始班级，从新生进校的第一天抓起， 从最终一名同学抓起。 老师讲课的起点是基础差的同学，提问的重点也是基础差的同学，课后辅导、夜间巡察、谈心沟通最多也是这些同学，他们优化课前预备，开展三级备课，优化课内时间管理，合理支配 “学 ”、 “教”、 “练 ”的时间结构，切实提高课堂效率。他

17、们优化课内导学策略，培育同学有效自觉的力量，优化课内的解惑策略，促进同学有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促 进同学有效巩固和应用， 优化课后的增效策略， 确保进一步落实教学目标。东庐中学以 “讲学稿 ”为载体的 “教学合一 ” 的教学模式，深化创新集体备课模式，即 “提前备课、轮番主备、集体研讨、优化教案、师生共用 ”。认真设计 “讲学稿” ，体现参与主体、师生参与充分、切合学校实际、敬重师生独特性和差异性。在课堂教学中老师以 “讲学稿 ”为载体，明晰同学学习思路，层层巩固学习效果，做到 “教、学、练”三结合，提高了课堂效益。三、以完备严谨的管理模式作保障洋思中学以改革开路，用责任制治校，对学问的把握实行 “堂堂清、日日清、周周清、月月清” ，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入民主、科学、严密的轨道。学校在公有民营的体制下，把 “包 ”字清进学校，在学校运作过程中层层落实，实现了人人是管理者，人人又是被管理者。洋思中学始终不愉的抓住全面、 全员和全程管理这个纲， 把训练教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道， 做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。东庐中学在逆境中求思变，统一教职工生疏，规范实施 “讲学稿”。四、以一支精诚团结，师德高尚的老师团队为保证一所必定有一个好校长， 有一支好的老师队伍。 洋思中学校长蔡林森常说 “吃苦就是享福”，蔡林森