2022年八年级音乐《大海啊故乡》教案

1、大海啊家乡教学设计 一 课题争论 : “感受歌曲情感 ,培育创新才能 ” 二 教材分析 ; 本课是 人音版 16 册三单元内容 ,歌曲大海啊家乡 旋律舒缓美丽悦耳 ,感情真挚 ,短小易唱 ,是一首脍炙人口的抒情歌曲；乡的感情；三 教学设计思路 : 采纳了 4/4,3/4 变换节拍； 抒发了喜爱大海喜爱家新课标强调 “以审美为核心 ” ,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素 ,引导同学从全新的审美视角诠释音乐；教学设计中坚持“以人为本 ” 的宗旨 ,面对一个个活泼而聪明的同学个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新 ;挖掘教材求新 ;学生的创编活动求新,培育同学的审美乐趣及

2、创新才能；四 学情分析 : 中学阶段同学已初步具有感受和懂得音乐 ,表现音乐的才能；但是 , 存在肯定的盲目性, 老师应积极引导 ,使同学能够亲身感受音乐作品的思想情感；因此 ,要善于运用各种教学手段和方法 ,使同学积极主动参加到教学活动中来 ,在活动中去感受音乐作品 ,并使他们的创新思维得到进展；五 教学目标 : 学问目标 : 1、引导同学积极参加教学活动 ,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊 ,家乡 ; 以不同的艺术形式表现歌曲 ,培育同学的创新才能；情感目标 :通过观赏演唱歌曲 ,引导同学积极参加教学活动 ,体验歌曲表达的情感 ,培育同学积极的生活态度 ,激发他们喜爱

3、大海 ,喜爱家乡喜爱生活的美好情感；过程与方法 :以分析 ,比较 ,体验 ,合作的方式 ,引导同学主动参加观赏 ,明白把握旋律 ,节拍 ,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性 ,联系同学生活体会通过创编环节的练习 ,培育音乐创新才能；教学重点 :用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,家乡教学难点 :结合自己对唱曲的懂得,以不同的艺术形式进行创编活动教具预备 :有关大海的视频资料 ,音乐光盘 ,钢琴、六 教学过程 : （一）创设情境 : 老师 :诗人说 ,大海是一首诗 ;画家说 ,大海是一幅画 ;音乐家说 ,大海是世界上最美最美的交响乐；你听是什么声音 播放自然声响 :海浪声

4、同学 :是海浪冲击岩石的声音；播放多媒体课件 :大海潮起潮落 海滩风光 随着美丽的音乐作背景 ,老师有感情的 : “闲逛在海边 ,迎面吹来阵阵凉快的海风 ,脚下踩着松软的沙地 ,那是怎样的一种闲适啊 ,你想到什么看到什么” 同学 :我似乎看到湛蓝的大海波涛起伏的样子” “我想到各种各样的海鸟上下翻飞 ,海边人们有的在闲适地闲逛 ,有的在大海的怀抱中纵情地畅游 ,简直就是一幅人与大自然和谐的画面 ” 老师 : “的确 ,大海有时安静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游 ;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜 ,让你胆战心惊 ,不行一视；今日老师就给大家带来一首关于大海的歌；让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的

5、” （二）倾听感悟 : 1 初听音乐 :播放歌曲大海啊 ,家乡初步感受歌曲老师 :歌曲抒发了怎样的情感歌中所呈现的大海带给你怎样的印象同学 1:歌词纯朴深情 ,借助对大海的想念与赞颂 国的喜爱之情；同学 2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象 特点以及美丽起伏的旋律 ,伸展的节奏所打算的2 复听音乐 :进一步感受歌曲,抒发人们对培育我们成长的家乡和祖,显得较为平和 ,这是由三拍子的节拍老师用钢琴伴奏 ,同学随琴声哼唱并划拍 ,体验三拍子节拍特点 ,加深对唱曲的印象 以听唱法代替视唱歌谱 ,降低学习难度 3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲以不同演唱形式 齐唱 ,领唱 使同学更加熟识歌曲 整体把握歌

6、曲的风格 ,节拍特点及歌曲的主题思想 4 深化体验歌曲（1）旋律线老师指导同学一边唱一边划旋律线 老师 :划出的旋律线象什么学生:象大海的波浪（2） 节奏 ： 老师 ;这首歌曲节奏有何特点运用到的典型节奏型是什么同学 :歌曲节奏较为伸展,xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次 集体练习节奏 老师 :这一节奏的运用有什么作用同学 :xx xx x-切分节奏的运用生动描画出大海带给我们的印象:安静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落老师 :这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗同学 :切分节奏 xx xx x-的运用及旋律线都象是真实呈现出大海波涛起伏的样子,二者巧

7、妙融合在一起 ,完善而统一 ,简直太奇妙啦；（3 重复老师 : “大海啊 ,家乡 ”重复了多次 ,在情感的进展上每次的重复有何不同是否有些余外小组练习并争论回答 : “大海啊 ,家乡 ”重复了多次 ,不但没有感到罗嗦 ,恰恰相反每重复一次感情的进展就更进一步 ,从亲切倾诉 抒发情怀 情感深华 怀恋之情 ,这样感情的进展线也似乎象是大海的波澜；从旋律的起伏到感情的进展 ,词曲的完善结合使我们更真实感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对家乡的深情老师总结并勉励同学丰富的想像发表独到的见解 5 艺术处理同学小组争论 :演唱要轻柔连贯,留意节拍重音 ,随音乐心情的进展,表达出高潮乐句情绪的变化

8、小组练习并呈现；师生评判总结设计思路 :第一使同学对唱曲获得初步的印象 歌曲的环节；老师以必要的引导提示激活了同学的思维,接着在复听及演唱的基础上进入分析 ,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成 ” 对于音乐的较新奇合理的诠释；潜移默化中指导同学把握感受鉴赏音乐的方法 ,善于体验音乐要素的奇妙运用 ,从而提高音乐感受鉴赏才能及表现力 三 表现制造 : 老师 :在音乐创作中 ,音乐要素的完善运用让我们获得丰富的精神体验；现在就让我们来为这首歌再添上出色的一笔 : 同学小组活动 ,以小组呈现 ,师生评判总结老师 : “对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受” 同学 : “诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完善结合 ;歌声让我们感受到人声的魅力 ,器乐让我们关注旋律的起伏进展 ;绘画给于我们无限的空间的想像 .” 老师 : “不同的艺术形式以其特殊的魅力让我们得到无穷的艺术享受 ,今日 ,就让我们大家以集体的聪明奏响一曲新的乐章；” 同学表演 :引子