2022年八年级语文组歌教案

1、第 10 课组歌讲、学、练立体化教案【内容感知】组歌与一般哲理诗一样,也采纳拟人化手法,但又与一般哲理诗不同,它不以得出某种哲理为目标,而是最终形成一个有丰富感性内容的,难以被抽象为简洁道理的形象；在浪之歌 里,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自己的形象,诗人是世间种种美好事物的守护者；在雨之歌 里,雨的形象是一个贡献者和使者的形象,它滋润万物,也把距离遥远的事物联结起来；在浪之歌这首散文诗里,海浪被诗人赐予了一个浪漫的花的形象；纪伯伦笔下的自然万物好像都是诗人的一个面影,一个道具,浸染着他的气息,跳动着他的诗心；在他的文学世界里,一切事物都好像汇流、回旋在一个庞大的合唱之中,歌

2、颂着生命、自然、爱情,而生命、自然、爱情,好像也只是宇宙运行的同一个恢弘的过程的不同表现、不同名称,为了去印证一个最终的和谐 这样的思想对我们总有似曾相识的感觉,由于它是纯然东方的；就雨之歌而言,和哲理诗相同的是,它主要采纳的也是拟人化的手法,但是它并不以得出某种哲理、 教谕为目标, 它最终形成的是一个具有丰富感性内容的,难以被化约为简洁的道理的形象； 在这首散文诗的绝大部分,雨的形象是一个贡献者和使者的形象,它滋润万物,同时也把距离遥远的事物联结起来（“ 传情的信使”）；【基础梳理】一、字音1典型字心扉（ fi）酷热 （ch ）祷词（ do）歌吟（y n）亲吻（ wn）执拗（ ni ）急躁（

3、 zo）礁石（ jio） 俊秀（ qio）衷情（ zhng）赠送 （ku ）憔悴（ cu ）真谛（ d ）璀烂（ cu ）（cn）飞翔（ o）2多音字曾cng 曾经盛shng 盛开zng 曾孙chng 盛饭二、字形躁急躁衷诚心欣欢欣穹天穹燥干燥衰衰弱版出版窜窜改三、词义1重点词执拗：顽固任性,不听从别人的看法；衷情：内心的情感；赠送：赠送（礼品） ；真谛：真实的意义或道理；酷肖：非常相像；急躁：遇到不称心的事情立刻兴奋担心；璀烂：形容珠宝等光荣明艳；憔悴：形容人瘦弱,面色不好看；飞翔：在空中回旋地飞；纹丝不动：一点儿也不动；海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变；

4、长吁短叹：因伤感、苦闷、痛楚等不住地唉声叹气；夜阑人静：夜很深了,没有人活动的声音了；不可一世：高傲的气概逼人；鸣锣开道：封建官吏出行时,前面有人敲锣让行人让路；现比如为某事物的显现制造舆论；2 近义词 安静.安静辨析：都指没有声响,非常安静；“ 安静” 强调不仅没有声音,而且安静,兼用于口语和书面语；“ 安静” 强调没有热闹,多用于文艺作品的描写,书面语颜色较深；例句：在安静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃；在这安静的夜晚,我能听到那么多精妙的声音；3相关成语纹丝不动：一点儿也不动；海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变；长吁短叹：因伤感、苦闷、痛楚等

5、不住地唉声叹气；夜阑人静：夜很深了,没有人活动的声音了；不可一世：高傲的气概逼人；鸣锣开道：封建官吏出行时,前面有人敲锣让行人让路；现比如为某事物的显现制造舆论；四、文学常识1纪 .哈 .纪伯伦（18831931）,黎巴嫩诗人、画家；纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子,作为哲理诗人和杰出的画家,他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱；同时, 他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,以他为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派叙美派曾经全球闻名；著有散文诗集 泪与笑先知沙与沫 等；本文选自 泪与笑；2散文诗：所谓“ 散文诗”,顾名思义,是具有散文抒情特点的诗；这就是说,它第一必需是诗, 其次在抒情

6、手法上相当随和地接近散文；它不同于格律诗或自由诗,不仅在于消极方面它不分行, 更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律, 宽广的抒情层面, 以及在肯定程度上不排除规律思维；它不同于诗意的散文,就在于体裁的短小和诗质的致密, 或者不如说, 诗意的散文归根究竟是散文,诗；五、名篇名句【句段剖析】一、疑难妙句而散文诗实际上就是一种形式特殊的1我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用 自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分酷热；剖析：浪花随碧海丹霞来到这里的目的就是为了追求与海岸的爱情；浪花要与海岸融为一体,要使海岸不再过分酷热,要给海岸送来爱护和

7、安慰；2我生性执拗,急躁；我的情人却坚强而有耐心；剖析：这一句话是用拟人手法写浪花和海岸的不同性格；说跳动不停的浪花生性执拗、急躁；说纹丝不动的海岸坚忍,贴切生动,乐趣盎然；3我是颗颗璀烂的珍宝,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是早晨的女儿把我偷去,用 以镶嵌绿叶大地；剖析：“ 璀烂的珍宝” 的比如写出了雨的漂亮,一个“ 偷” 字贬字褒用,极富乐趣,写出了 雨的宝贵,“ 用以镶嵌绿叶大地” 写出了雨的作用；4我哭,山河却在欢快；我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,开放了笑脸；剖析：雨水以自己的“ 哭” 换来了山河的欢快,用自己的“ 掉落” 换来了花草的生气；这句 话歌颂了雨地无私贡献的博大胸

8、怀；5雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天,宣告我行程终了；尘世人生也是如 此：开头于不可一世的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱；剖析： 这两句话极富哲理,揭示了雨的行程与人生行程的相像之处：生如春花之辉煌,死如 秋叶之静美；二、重点语段1早晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚,我把爱恋的 祷词歌吟,于是他将我亲吻；剖析：“ 发出海誓山盟”“ 紧紧搂抱”,浪花与海岸爱得轰轰烈烈！“ 把爱恋的祷词歌吟”“ 将我亲吻” ,浪花与海岸爱得潇潇洒洒；海浪被诗人赐予了一个浪漫的花的形象,它作为“ 海岸” 的情人显现, 铺陈出的是一个热恋中的女性形象,舍难分；在

9、周而复始的潮汐的律动中与爱人难2我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑；这同爱情何其酷肖：它是感情大海的 叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑；剖析：“ 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑” 是对上文内容的精妙概括；“ 他是 感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑” 是对文章主旨的奇妙升华；世界 总处在运动之中,叹息、泪水和微笑只是人类世界运动过程的诸面,而自然,乃是人类世界 的一面运动着的镜子；此段歌颂了雨的爱的贡献精神,抒发了诗人宠爱生活的炽烈情感；【结构简析】浪之歌可以分为三部分：第一部分（第段）主要写早晨、傍晚、潮起潮落时海浪的形象,表现海浪对爱情的 执著；

10、其次部分（第段）主要写海浪对美人鱼、有情人、礁石、海中遇险者、美女丽人的态度,表现了海浪的博爱精神；第三部分（第段）主要写海浪为了爱而永不停息地唱歌、叹息、工作；雨之歌可以分为两部分：第一部分（第段）这部分主要写了三个方面的内容；一是雨的运行过程；二是雨对大自然的滋润；三是雨给人们带来的幸福和安慰；其次部分（第段） “ 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑” 是对上文内容的精 妙概括；“ 他是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑” 是对文章主旨的 奇妙升华；可以图示为：【主旨探讨】关于本文的主题有如下表述：1浪之歌借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的

11、衷肠；雨之歌用拟人的手法,以雨的自述的形式,描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程,歌颂了无私的贡献精神及博大的胸怀；2浪之歌用海浪自述的口吻,写了海浪对海岸的情爱、对身边事物的友爱,表现了作者 对纯真爱情和博爱精神的赞扬；雨之歌 描述雨滴在自然中的运行、变化过程,颂扬了雨滴带给自然界的种种好处,表现了诗人对自然、生活的宠爱和对贡献者的赞扬；我的观点：【审美鉴赏】酷热的恋情拟人的杰作浪之歌 是一篇借物抒怀之作,也是纪伯伦闻名散文诗篇之一；透过浪花、 海岸这些形象,他的祖 我们不禁想起了诗人自己,想起他对祖国酷热而苦苦的恋情；熟识诗人的人都知道,国 处于封建主义、 殖民主义统治下的黎巴嫩 赐予他的

12、并不是许多；远在他少年时代,为了生存, 他同家人不得不背井离乡,不远万里来到美国求生；因贫困和统治阶级的罪责而 造成的与故土的别离,不仅没有淡化他对祖国的思恋,冷却他酷热的赤子深情；相反,他爱 之更深,思之也更切, 浪之歌便寄寓了对祖国深厚的恋情；他借助海浪与海岸这对热恋 形象,曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠；诗中的海浪形象是极为感人的；她对情侣海岸一往情深,爱的热闹,爱的深沉；早晨,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚,她又为爱情唱着祈祷的诗篇；潮涨时,她热忱布满,紧紧与情人拥抱；潮退了,她难舍难分,依恋地扑倒在情侣的脚下；面对她这真诚炽烈的情爱, 海岸是反常感谢的,他亲

13、吻她, 仍容忍了她的 “ 任性” ；但与海岸连在一起的“ 山崖” ,却不怜悯她,懂得她,不管她如何向他献媚,微笑,倾吐心声,始终装聋作哑,置之 不理；他这种态度,使海浪感到伤感,苦恼；安静的夜晚,大地万物都在睡神怀抱中沉沉酣 睡,唯有她辗转反侧,难以安眠；然而,她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要“ 一息尚存”,就要“ 这样消磨岁月”；显示出无限的忠诚；海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深厚情爱的反映；海浪除具有人的特点、 能借以很好地表达诗人的情感之外,仍具有浪的特点； 如她的“ 任性” ,总不能安静的心胸,晨昏的情感的变化,潮水涨落时不一的举动等等；都符合海

14、浪的特性；由此也说明,这一拟人形象是塑造得很胜利的,显示了诗人杰出的艺术才能；【问题探究】问题： 纪伯伦作为哲理诗人和杰出画家,和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱；搜集相关的纪伯伦的作品,进行对比阅读,使课内带动课外,课外来促进课内；【导思】纪伯伦是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一；同学们搜集相关他的文学作品,排列在一起进行对比阅读,进行摘抄、积存,为写作积存素材；【探究】第一步,图书馆阅读或网上查找有关纪伯伦的作品,把同学们找到的资料集中到一起；如：一支歌、美之歌、花之歌和幸福之歌等作品；其次步,利用课外时间阅读纪伯伦的作品,预备好一个笔记本

15、,勾画美丽的语句、段落,同 学们可以相互沟通,并能对文字作简洁的赏析,同时记录自己的感想、心得；并有挑选性的排列出两部作品进行对比 第三步, 分小组把同学们积存摘抄的内容相互沟通,阅读,可以从思想感情、语言风格、艺术特色等方面分别作出总结；第四步, 搜集整理； 对搜集出的资料和谈论总结的内容进行挑选和整合,可以作为以后写作 的素材；自主广场 我夯基 我达标 一、基础学问1.给以下加点的字注音；执拗（）真谛（）璀烂（）不可一世（飞翔（）解析：把握文中的重点词语,学会朗读和拼写；答案： nidcucnshngo 2.说明以下句子中加点的词语；（1）早晨,我在情人的耳边发出海誓山盟；（2）我生性执拗

16、,急躁；（3）我是颗颗璀烂的珍宝；（4）我从湖中升起,借着以太的翅膀飞翔；解析：我们要结合文章来详细地懂得,切忌不切实际的说明；答案：（1）原指男女相爱时立下的誓言,这里指有了生命的浪对海岸立下的爱的誓言；（2）顽固任性,不听从别人的看法；（3）形容珠玉等光荣鲜明；（4）在空中回旋地飞；3.浪之歌表达了作者怎样的感情？解析：这是对课文中心的整体概括,达的思想感情,做正确的概括；我们要从全文的描写中领悟文章的描写重点和作者要表答案：宠爱自然,宠爱生活的思想感情；我综合 我进展 一、阅读懂得（一）阅读下面的文段,完成 610 题；雨之歌 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把

17、千山万壑装饰；我是颗颗璀烂的珍宝,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是早晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地；我哭,山河却在欢快；我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,开放了笑脸；云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐,我去解除；那位相思成 病,我去医治；雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天,宣告我行程终了；尘世人生也是如此：开头于不可一世的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱；我从湖中升起, 借着以太的翅膀飞翔；一旦我见到漂亮的园林,便落下来, 吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人；在安静中, 我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声

18、构成一种乐曲,启发那些敏锐的心扉；我是大海的叹息, 是天空的泪水, 是田野的微笑； 这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑；6试着简要概括选文的主要内容；解析：此题在于使我们能对本文的写作意图有一个整体的明白,的中心；深刻懂得作者在文中要表现答案：选文采纳第一人称,借助丰富的想象,艺术地描画了“ 雨” 的生活,表现了对人生的 积极摸索；7品尝句中加点的词语,说说在表达上的好处；（1）我是根根晶亮的银线；（2）于是早晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地；（3）我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,开放了笑脸；（4）我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃；解析： 此

19、题是抓住文句中的关键词,言的生动性等方面来品析；探寻作者用词的艺术和深刻的表达成效,可从修辞、语答案：（1）抓住雨线闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“ 雨” 的宠爱之情；（2）“ 早晨的女儿”“ 偷” 以特有的视角写出了雨的活泼可爱的情态,“ 镶嵌” 用词形象传神,增加了美的意蕴；（3）答案：用拟人手法,赐予花草人的性格特点,生动揭示了“ 雨” 以其高尚无私的贡献和赐予给世界带来了生气与漂亮,富有表现力；（4）“ 纤细的 手指轻轻地敲击”,运用比如生动地描画了细雨飘洒到窗玻璃上的情态,表达出“ 雨” 的温 柔与善解人意；8选文中“ 尘世人生也是如此：开头于不可一世的物质的

20、铁蹄之下,终结在不动声色的死 神的怀抱” 一句包含了怎样的哲理？解析： 对于这样的包含深刻哲理的语句的探讨,有利于我们正确地懂得课文的深刻哲理,是我们懂得课文的基础；答案：包含了要正确对待人生的得与失,不把个人荣辱看得过重的哲理；9你认为本文只是写了雨吗？请说说你的理由；解析： 这是一道开放性的题目,文章哲理的熟识；要求我们结合文章的描写,正确地懂得课文的寓意,达到对答案：（示例）不是；作者这是托物寓意,他把自己宠爱生活的情感全部都倾注到“ 雨” 这 一富有生命、布满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度；10积存两句有雨的完整诗句；解析：此题是有关诗词的积存,要留意背记；答案：“ 随

21、风潜入夜,润物细无声”“ 天街小雨润如酥,草色遥看近却无”（二）阅读下面的文段,完成 1114 题；（一）美之歌 纪伯伦 我为爱情指出了方向,我是灵魂的佳酿,是心田的食粮；我像一朵早晨开放的玫瑰花；摘下我的是一位姑娘,她吻了吻我, 然后把我紧紧贴在她的胸口上；我是幸福的宫殿,我是欢快的源泉,我是安静的开端；我是那温顺的一笑,出现在姑娘的唇边；年轻人观察,就会忘掉自己繁重的负担,他的生活就会变成甜美的,梦一般的草原；我为诗人唤起灵感,我是艺术家的旅途良伴,我是音乐家忠实的教员；我是婴儿的一双慧眼,温存的母亲观察了,她就会跪下祈祷,唱歌赞扬安拉的诗篇；我在亚当面前变成了夏娃,并且战胜了他； 我以女

22、友的身份去见所罗门,把他变成了智者和诗人；我和海伦嫣然一笑,特洛伊城就宣告失陷；我为克利奥佩屈拉女皇戴上了王冠,欢快就覆盖了尼罗河畔；我像命运之神：今日制造,明日就毁掉；我是安拉,让万物生长,也让万物遭到灭亡；我比紫罗兰的呼吸仍要温顺,我比暴风雨仍要凶残；世人呵,我是真理！我是真理！也是你们所能懂得的最美好的事物；11试着简要概括选文的主要内容；解析：（此题是对选文的概括,这需要对抽象的形象进行概括,这就需要我们能通过文章的 描写,正确地懂得选文的中心,正确地把握作者要表达的中心；）答案：本文以第一人称自述的形式,将“ 美” 这个抽象的概念人格化,阐述美的特点,阐明 美在人们的生活中、心目中的

23、位置、 作用,阐明美给人们的生活带来的开心和幸福,阐明美 与真、善的亲密关系；12文中的“ 我” 是什么的化身？解析：这是对托物言志的文章中的形象的一个理性的懂得,只有这样才能把作者的思想感情领悟得更深刻,也才能透过作者的描写达到对文章的正确而深化的明白；答案：美的化身；13你怎样懂得“ 我比紫罗兰的呼吸仍要温顺,我比暴风雨仍要凶残” 这句话？解析：这里作者把物和人进行了形象化的描写,人的性格和追求,一个为抱负而斗争的形象；透过对物的描写我们看到的是一个有志向的答案：示例：美就是善,没有了善,也就没有了美；为了保护美,要为善而斗争,因此,美 在“ 温顺” 的“ 呼吸” 的同时,仍有“ 比暴风雨

24、仍要凶残” 的性格；14仿照“ 我为爱情指出了方向,我是灵魂的佳酿, 是心田的食粮”写一段话；（ 20 字左右；）解析：这样的仿写题能使我们更好地懂得句子的含意,想感情的才能；同时也学习了运用整齐的句式表达思答案：示例：我为真诚披上了彩霞,我是心灵的卫士,是魂灵的庇护神；二、语言运用15（2022 年新疆乌鲁木齐中考题,恰当的哪一项： （）4）依次填入下面文字横线上的词句,与上下文连接最风中的桂花香消散了,_；窗外那棵老槐树, 不知什么时候有了黄叶,风一吹,黄叶就 _；秋天就这样明净又清新地来了,_,一半轻松,一半明快；A. 菊花的幽香又飘起旋落在窗台上犹如我的心情B.幽香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此C.菊花的幽香又飘起旋落在窗台上我的心情也