五年级上册科学教案-9 小小科学家-金字塔｜沪教版

1、科学与技术第九册 第八单元 小小科学家 第 2 课时 金字塔一教学目标 知识与技能： 1.解释摩擦力，说明影响摩擦力大小的因素。 2.例举生活中增大、减小摩擦力的事例。 过程与方法： 1.讨论验证物体表面摩擦力大小的实验方案,进行实验。 情感态度与价值观： 1.养成尊重证据、实事求是的科学态度。 2.保持科学探究的兴趣。 二教学重点 了解摩擦力产生的原因以及影响摩擦力大小的因素。 三教学难点 在探究摩擦力的活动中发现问题，提出设想，设计并进行实验验证，分析实验数据，分析归纳出结果。 四教学具准备 地毯、箱子、带钩子的盒子、砝码、玻璃、木板、沙皮、测力计。 五教学活动 六教学过程 活动一、认识摩

2、擦力 学生活动 教师指导 备注 情景：视频神秘的金字塔实验：推石块“箱子代替石块”。 交流：推箱子困难的原因。 明确：摩擦力的概念。 介绍金字塔建造的困难请一位学生分别在光滑地面和地毯上推箱子，提示其他学生观察他两次的表现。 引导学生了解摩擦力的存在。 指导学生明确摩擦力产生的原因，提示学生“接触面”、“相对运动”等科学用语。 活动二、影响摩擦力的因素 学生活动 教师指导 备注 交流：影响摩擦力大小的因素。 交流：实验方法。 交流：实验材料。 交流：如何测量摩擦力大小。 引导学生根据搬箱子的活动推测物体表面光滑度会影响摩擦力大小。 引导学生思考哪些条件不变（物体大小、重量），哪些条件变（接触面

3、）。 提示学生选用同一种重物一个带钩子的盒子，选择玻璃、粗糙木板、沙皮不同光滑度接触面。 指导学生使用测力计测量，注意使用的注意事项（归零、匀速拉 学生在自行讨论其他可能影响摩擦力大小的因素时可能会把“接触面大小”也认为是因素之一，甚至出现更多的其他“因素”，教师应该尊重学生的推测，并 讨论：其他可能影响摩擦力大小的因素并设计实验方案。 实验：根据实验方案进行实验。 交流：分析实验数据。 明确：影响摩擦力大小的因素。 动、规范读数等）。 提示学生根据之前的设计实验过程自行设计实验方案，特别关注 “哪些是改变的，哪些是不变的，需要哪些材料”。 提醒学生多次实验，客观记录实验数据，尽可能保证实验结

4、果的正确性。 引导学生根据实验数据分析结论。 引导学生明确摩擦力的大小与接触面光滑程度和物体重量有关系。 鼓励进行实验证明自己的推测。 活动三、生活中的摩擦力 学生活动 教师指导 备注 交流：减小盒子在某个接触面上运动时的摩擦力。 交流：生活中减小摩擦力的事例。 交流：如果没有摩擦力。 交流：生活中增大摩擦力的事例。 总结：科学研究和日常生活的关系。 提示学生在不同接触面上尝试使用不同材料减小盒子受到的摩擦力。 引导学生交流生活中哪些地方要减小摩擦力，减小摩擦力的方式是什么。 提示学生思考是否摩擦力一无是处。 引导学生交流生活中哪些地方要利用了摩擦力，如果没有摩擦力会是什么效果。 引导学生理解研究摩擦力才能利用摩擦力的有利一面，克服不利玻璃上加肥皂水，木板上加滑石粉、沙皮上加铅笔，可学生自己操作，也可教师演示。 课后的探究实验尽可能选择操作方便，材料易得，适合小学生年龄特点的实验，如 “怎样更好的 拓展：尝试进行更多的科学实验。 一面。 鼓励