四年级下册数学教案-6.1 平行四边形 ︳西师大版_第1页
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文档简介

1、平行四边形授课人：教学目标：1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动认识并理解平行四边形的高。2、经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。教学重、难点：让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。教具准备：一个长方形方框，平行四边形卡片,多媒体课件。学具准备：每人一块直尺、一副三角板、一张平行四边形卡片。教学过程：一、 谈话引入教师：同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上，在我们生活中也经常见到平行四边

2、形。请看大屏幕。（课件出示主题图）请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形吗？（请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。）教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它们有些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。板书课题： 平行四边形二、 探究新知认识平行四边形的特征（1）教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？生：平

3、行四边形。师：对！这是平行四边形请同学们拿出手中的卡片，你们手中的卡片是什么图形？生：平行四边形。师：那平行四边形都有哪些特征呢？我们一起来探讨，请同学们用用三角板量一量平行四边形有没有平行边。生：有两对平行边。师：那平行四边形的长度有什么特征，请你们用直尺量一量。生回答各自量的边长是多少。师：老师这里有个平行四边形，我们一起来量量长度是多少，6 ,6 ,4.5 ,4.5。从你们刚刚量的数据和老师刚刚量的数据中发现了什么？生：对边长度相等。师：现在我们可以得出结论，平行四边形两组对边分别平行且相等。齐读。那它的角又有什么特征呢？请同学们拿出量角器量一量。生汇报结果，平行四边形对角相等。两组对边分别平行的四边形，就是平行四边形。学三角形时我们知道三角形具有稳定性，不容易变形，请看老师手里，这是一个平行四边形框架，你觉得拉的动吗？请个同学来试试。（能拉动），所以平行四边形不具有稳定性，容易变形。根据这些平行四边形的特征，同学们来判断正方形和长方形是平行四边形吗？长方形和正方形都有平行四边形的特征，所以它们也是平行四边形，是特殊的平行四边形，它们之间的关系可以用下图来表示。

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