托班教案小猫落水

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 托班教案小猫落水 教案网权威发布幼儿园托班教案：小猫和小挚友，更多幼儿园托班教案相关信息请访问教案网。 设计意图 23岁的幼儿，词汇增多，能用单句表达愿望，但在集体面前陈述，更加是领会、完整、正确地陈述仍有确定困难。而要大多数孩子集中留神力，听同伴讲话，他们也往往展现心不在焉、做小动作的状况。针对上述处境，我们在组织托班幼儿陈述活动时，除考虑制定符合幼儿年龄特点的目标，提出不同进展水平的要求外，还重点考虑到幼儿的陈述形式，考虑用适当的方法调理其留神，发挥每一个孩子在陈述活动中听说的积极性、主动性，培养幼儿初步的创新意识。 活动目标 1.通过查看和活动让幼儿

2、学说短句“小猫（小挚友）在干什么”。 才能强的：在集体面前独立完整地说短句。 才能中等的：跟着老师或集体完整地说短句。 才能弱的：学说单词或词组。 2.培养幼儿参与陈述活动的兴趣，激励他们大胆陈述。 活动打定 1.几幅小猫活动图：捉老鼠、钓鱼、吃鱼、睡觉。 2.幼儿按进展水平分三组坐成半圆形。 活动过程 1.学说短句。 （1）以小猫的叫声引起兴趣。 （2）逐一出示图片，感知学说短句。 教师提问：“小猫在干什么？”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿陈述处境赋予必要的示范。 （3）走近幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说23次。教师校正不正确

3、的陈述，并以猫妈妈的口吻激励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小挚友要做嬉戏”，引出下一活动。 2.运用已有阅历陈述。 （1）集体陈述。 老师哼唱旋律 附图 率领幼儿按节奏做以下模仿动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，老师提问：小挚友在干什么？要求幼儿按所做动作说出“小挚友在洗手，小挚友在洗脸”等句式。 （2）个别陈述（或小组陈述）。 方法同上，模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚要求幼儿在集体面前独立说或跟着老师和集体说，留神让不同进展水平的孩子都有陈述机遇。教师留神倾听幼儿的陈述，赋予必要的扶助。 3.创造性地陈述。 老师率领幼儿离开座位嬉戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿

4、陈述短句后，提出问题：小挚友还可以干什么？幼儿每想出一种动作并完整讲完后，老师率领大家做相应动作。 评析 此活动是一次较为告成的尝试，孩子们在整个活动中表现出的陈述的积极性和创造性是我们始料不及的。这些23岁的孩子自始至终都能很有兴趣地积极听说。在创造性的陈述活动中，孩子们争先恐后地发言，提出的陈述内容有：自行车、摩托车、大卡车、小轿车、飞机、坦克活动终止时，孩子们缠着老师说：我还想来。在以后的几天时间里，小挚友在确定的条件下会主动说出：小挚友在做操，小挚友在吃饭 此次活动使我们得到以下阅历。 1.教师设计活动前务必研究教导对象的年龄特点与最近进展水平，在此根基上，提出明确的、不同层次的进展水平要求。这样，活动的设计才能方向明，思路通。 2.教师在确定教学方法时，务必充分考虑教导对象留神和思维的特点。如23岁的孩子，留神的特点是以无意留神为主，我们就采用让幼儿做一种动作、说一句话的方式调理其留神；而其思维的特点是形象、直觉的，我们就选择小猫的活动和幼儿经常有体验的生活动作，作为感知内容。 3.教师在语言活动中，可以渗透其他