六年级上册语文第六单元教案

1、六年级上册第六单元单元备课单 位中心学校主备人参入集体 备课人员【单元教材简析】本组是一次综合性学习实践活动- “ 轻叩诗歌的大门” ,包含两大版块：“ 诗海拾贝” 和“ 与诗同行” ；本组综合性学习引导同学走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步明白诗歌,感受诗歌的魅力；“ 诗海拾贝” 包含活动建议和六篇阅读材料,这六篇阅读材料分别是诗经 采薇、春夜喜雨 、西江月 夜行黄沙道中、天净沙 秋 、太阳的话和白桦；“ 与诗同行” 包含活动建议和五 篇阅读材料,这五篇阅读材料分别是我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声 、给诗加“ 腰” 、诗中的“ 秋” ； 每

2、个版块的主体是“ 活动建议” ,教 师可以依据这些建议,引导同学依据学校、家庭的实际情形开展活动；“ 阅读材料” 供同学在开展活动时阅读,同学可以从中获得关于诗歌的感性熟悉,在 诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和启示；开展活动的材料不止于此,同学可以自己去搜集,老师也可以供应；【单元总体目标】1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的爱好,感受诗歌的特点；能搜集并按肯定标准给诗歌分类；2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感；3、通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力；【单元教学建议】1、阅读单元导语,激发学习爱好；2、合作争论,制订活动方案；制定活动方案要引

3、导同学读 99 页和 106 页的“ 活动建议” ,明确建议,突出活动重点；3、争论沟通,修改完善活动方案；4、课外阅读,搜集、查找、整理资料；同学依据拟定的方案,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作；【单元教学时间】用三课时来学习“ 诗海拾贝“ 中的阅读材料,通过学习,感受诗歌的美,明白古诗的特点,初步明白诗、词、曲,明白现代诗的特点,比较现代诗和 古诗的不同；用四课时来学习“ 与诗同行” 中的阅读材料以及开展活动；课时支配可以敏捷一些,“ 与诗同行” 中的活动也可以有挑选的地进行教学；沂南县学校语文六年级上册册网络集体备课时 间课 题活动 简析单主备人20XX年 8 月 22

4、日位学校王海燕课参入备课人员第六组轻扣诗歌的大门：诗海拾贝型综合实践活动王善爱汪恕乾王友珍我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和辉煌的文化；诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀烂的明珠；最早的诗歌总集诗经已经有两千多 年诗歌的历史了；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多优秀的诗人；本次实践活动主要是观赏先人们给我们留下来的文化珍宝；更多 地明白诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌等活动,仍可以试着创编诗歌,传承中华民族的优秀文化；学问与才能：1、通过一系列的学习、争论活动,让同学学会搜集诗歌,整理诗歌,观赏诗歌,感受诗歌的魅力；2、通过综合性学习活动,让同学感受古诗和新诗的区分,熟悉一些诗人,增长一

5、些文学常识,提高对语言的感受才能和对美的观赏力,积存美丽 的语言材料；教学 目标3、通过调查拜访、查找资料、记录整理等活动,提高同学相应的口语表达才能和书面表达才能,学习诗歌的分类和把握一些学习诗歌的方法；过程与方法 ：老师引领同学分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌,在赏析,诵读中感悟经典的魅力；培育同学创编诗歌,传承诗歌文化；情感、态度、价值观：1、激发同学学习诗歌的爱好；2、通过朗诵表演、展现诗集和原创诗作等活动,锤炼同学的胆识和增长他们的士气,提高自信心和培育制造力；3 让同学学会自主创编诗歌,传承诗歌文化；诗歌的海洋里,有很多珍宝；同学在诗海中广泛搜集诗歌,欢乐“ 拾贝” ；

6、活动 方案1、搜集时间：两周 2、搜集内容： 诗经、五言律诗、词、散曲、等中外现代诗；3、搜集方式：通过阅读报刊、杂志和书籍,调查拜访等各种渠道,查询相关资料；4、活动成果形式：同学习作、图画、相片、唱歌,同学谈经受体验,心得体会；活动（1）诗词编辑,归类；小组成员之间相互提出修改看法；同学活动设计意图个性备课（2）小组诗歌朗诵,在小组内热身,预备；预备（3）同学自创诗歌上交,评比优秀作品；教学老师活动过程一1、老师引导同学进行诗词编辑,归类；1、搜集：通过阅读报刊、杂本次活动主要引查找以前学习过的并活领同学徜徉在古诗文动的海洋中,去感受博准志和书籍,调查拜访等各种大精深的中华古文备渠道,查询

7、相关资料,搜集化；走进经典之作,阅读诗经 、无言律诗 、观赏诗歌,诵读古诗二2、帮忙同学赏析不同类别的诗歌,引领同学体会诗的意境美；词、散曲、等中外现代文,和诗人们进行心且背诵过的诗歌诗；灵的聚会,在一次次2、小组诗歌诵读,热身、准荡气回肠的吟诵中开备；启一次美的旅程；（2）观赏春夜喜雨 ,明白杜甫,明白五言律诗；师作简洁讲解：一合b 老师简介五言律诗；.4 、诵读古诗春夜喜雨,位远征战士归来,在回乡c 补充杜甫的经典作品,引导同学熟记这些作品,举办诗途中,他抚今追昔,描写作歌朗诵会懂得诗情,体会诗的意境；了春天和冬天有代表性的交（3）观赏宋词；5 、 欣 赏 辛 弃 疾 的 西 江自然景物,

8、回想了自己在流过渡：假如说唐诗是全世界文学宝库中的一颗辉煌的明月 夜行黄沙道中,略解军中的情形与心情；展珠；那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石；词义；同学依据自己的理示下面让我们一起走进词的世界；赏析辛弃疾的西江月 夜6 沟通展现课前搜集的解自由练习朗读；成行黄沙道中 ；词；在诵读中感悟经典的 指 名 读 , 师 生 互果（ 4）诵读元曲,赏析元曲；魅力所在；读,读后评议,齐读；（ 5）明白现代诗歌的精致绝伦；7、同学自读白朴的天净、总结学习方法过渡：今日,我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经沙 秋思 ,试着赏析这首自读质疑 结合资典的魅力,而且仍要走上现代中外诗坛,去明白它的精妙

9、绝散曲；料自学 合作学习 伦；课下,老师信任同学们肯定观赏了很多美轮美奂的诗8、诵读次元曲,展现它的组织争论 感悟背诵歌；现在咱们连续进行现代精致诗歌诵读展现；谁情愿第一韵律美；个站在这里用你的激情朗诵去展现现代诗歌的特殊魅力！9、展现沟通课下已搜集的 师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品白桦散曲；（2）观赏春夜喜雨 ,明白杜甫,明白五言律诗；b 老师简介五言律诗；c 补充杜甫的经典作品,引导同学熟记这些作品,举办诗 歌朗诵会（3）观赏宋词；过渡：假如说唐诗是全世界文学宝库中的一颗辉煌的明 珠；那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石；下面让我们一起走进词的世界；赏析辛弃疾的西江月 夜

10、 行黄沙道中 ；（ 4）诵读元曲,赏析元曲；（ 5）明白现代诗歌的精致绝伦；过渡：今日,我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经典的魅力,而且仍要走上现代中外诗坛,去明白它的精妙绝 伦；课下,老师信任同学们肯定观赏了很多美轮美奂的诗歌；现在咱们连续进行现代精致诗歌诵读展现；谁情愿第一 个站在这里用你的激情朗诵去展现现代诗歌的特殊魅力！师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品白桦.4 、诵读古诗春夜喜雨,懂得诗情,体会诗的意境；5 、 欣 赏 辛 弃 疾 的 西 江月 夜行黄沙道中,略解词义；6 沟通展现课前搜集的 词；在诵读中感悟经典的魅力所在；7、同学自读白朴的天净 沙 秋思 ,试着赏析这首 散曲

11、；8、诵读次元曲,展现它的 韵律美；9、展现沟通课下已搜集的 散曲；创编诗歌三、巩 固同学们,中华经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽；中华经典是我国传统文化的精髓,滋养着我们一代又一代的中国人；不读诗、不赏诗的人是心灵荒芜的；不读诗,不赏诗,不爱诗的民族文化是单薄的；让我们学诗、赏诗、写诗,让经典诗词丰富我们的 生活,美化我们的心灵,让我们生活有诗意,心中有诗情吧！课下请同学们自主创编一首小诗！延伸板书设计本课的教学目标主要是让同学阅读诗歌,大体把握诗意；想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感；而通过同学之间的合作沟通以及老师讲解让同学养成自主、合作的学习品质和习 惯；同时培育同学再造想像、

12、创新思维的才能；本堂课的教学重难点：想象诗歌描述的情境,体会诗人的 情感；培育同学的再造想象和创新思维才能；通过对当时写作 环境的在线以及老师恰当的补充使生对诗人情感的抒发有了相 当程度的明白；因此也使教学目标得到实现沂南县学校语文六年级上册册网络集体备课时 间课 题教材单主备人20XX年 8 月 22 日位学校尹纪国第六组与诗同行活动一：自己动手写课语文综合性学习参入备课人员高会华汪恕乾写诗型姚作海诗歌是文学的起源,在同学们进行诗海拾贝学习的基础上,同学们感受了诗歌的魅力,领会了诗歌之美,自己动手写写诗活动的设计,让简析同学第一读一读同龄伙伴的诗歌,感受他们诗歌的意境,在阅读鉴赏中摸索作者是

13、怎样把自己的感受表达出来的,初步领会诗歌写作的表达技巧,并引导勉励同学试着写一写诗,把自己对于生活的感受,一些体会用诗的形式写出来,为同学深化走进诗歌,进行更高层次的争论奠定基础；学问与才能：1、 进一步提高同学的诗歌鉴赏水平,在诗歌阅读中感受诗歌的魅力；2、 引导同学感受诗歌的内容、意境之美,体会诗歌的语言表达的形式之美；3、 指导同学在观赏别人诗歌的同时,学习诗歌写作；教学 目标初步渗透诗歌写作、表达的技巧,为同学更高层次的学习打下基础；过程与方法 : 1、 指导同学朗读诗歌,感受诗歌的韵律,留意语气、节奏、停顿,读出感受；2、 在读的基础上激发同学表达的欲望,让同学懂得诗歌来源于生活；情

14、感、态度、价值观：1、 让同学宠爱阅读诗歌,感受到读诗之乐,从而引导同学体会写诗之乐；2、 培育同学积极向上的生活态度,感受到生活中到处有诗,生活即诗的美好情感；教学1、 让同学们在诗海拾贝学习的基础上,提高诗歌的鉴赏水平,激发同学表达的欲望设计意图个性备课重点2、 让同学们在诗的朗读中,明白诗歌的遣词造句、修辞表达,并学习写诗；教学1、在阅读诗歌时,不仅要感受到诗歌表达内容的精妙,仍要感受诗歌语言形式的精妙；难点2、在读他人诗的基础上,让同学们感受到诗歌写作并不难,学习诗歌创作；课前1、 老师、同学搜集一些童真童趣的诗歌；2、 搜集合适的背景音乐如班得瑞的钢琴曲；预备3、 诗歌放大的配画；教

15、学老师活动同学活动过程一回1、老师导入：一首诗就是一幅画,一首诗就是一首歌,在诗的1、 学 生 精 神 饱 满 进 入 课在导入时,和同学一、复习导入顾1师：同学们,近导段时间以来,咱们在诗歌回忆所学,明白同学入堂,在背景音乐中感受的海洋中拾到了很多漂亮对 于 诗 歌 知 识 的 了旋律中行进,踏着诗的节拍,现在的你,通过诗歌拾贝的学诗的氛围；的贝壳,明白了很多关于解,合理导入新课；习,对于诗有哪些熟悉呢？2、 同学独立摸索并回答自诗歌的学问,谁能谈谈自2、今日就让我们再一次轻叩诗歌的大门,一起走进与诗同己对于诗歌的熟悉；己前一段活动的收成？行之自己动手写写诗；二感1、师生一起回忆关于多读利于

16、写作的名言警句；1 、和老师一起沟通关于受老师连接：既然读有如此之多的好处,那么就让我们一起徜诗徉诗的花海,感受诗的漂亮,在读诗中吸取诗的力气美2、品读课本阅读材料,感受诗美老师让同学自由读与诗同行版块阅读材料中的第一至第读书利于写作的名言警句；三首诗,挑选自己最宠爱的一首品读；2 、 读阅读材料中的一至沟通宠爱哪一首诗,为什么,可以从内容、语言、作者等方三首诗歌,感受诗的内容、面谈；语言,明白诗歌的作者；3、 老师举荐诗歌3 、阅读老师举荐诗歌,感老师出示自己搜集适合儿童阅读的诗歌,和同学一起品受诗歌美在何处；读；摸索4、 同桌沟通自己宠爱的诗诗歌写了什么,你觉得这些诗美在哪里？为什么会如此

17、的歌,并沟通宠爱缘由；美？4、同学展现自己搜集的诗歌,和同桌一起品读；感受诗的 美；着重引导同学从诗歌的选材,诗歌的语言组织来感受诗美；三1、 引起表达1、初步明白诗歌写作应1、师生归纳写诗的在大家的心目中,诗激歌是那样奇妙,那样美发好,诗人是那么的了不表师：同学们读了这么多的诗,你觉得诗歌的写作应当留意什么？该留意什么,学习诗歌写作留意事项,及写作要起,可今日老师想给大家达师生一起归纳诗歌写作中因留意诗歌的选材、语言要凝练,的一些取材、表达技巧；领,为同学们开展写介绍两首你们的同龄人写可以适当采纳修辞增加诗意；2、从爸爸的鼾声中诗打下良好的基础；的诗,你肯定会对诗产生重点分析爸爸的鼾声,沟通

18、：你的爸爸有没有打鼾,你感受诗歌写作的来源、语言 2 、 以 爸 爸 的 鼾不一样的感受；觉得作者的描写恰当吗？你觉得爸爸的鼾声仍像什么？你也为爸文字技巧；声这首诗为例,打爸的鼾声写一首诗吧；开同学写作思维的大2、 明白写诗 门；师：写诗就是如此的简洁,生活中的一草一木,一山一水、我们心情见闻等等都可以成为我们诗歌的内容；今日就让我们一起来写诗；四、写作 诗1、 同学独立摸索,查找适合写作的素材,进行独立的诗歌创作；2、 老师叙述给诗加“ 腰” ,同学摸索读文章中有什么收成,写诗应当留意什么？（语言方面）老师引导同学在语言、表达等方面修改自己的作品；歌五欣赏 1、小组内评比优秀的诗歌作品,并摸

19、索举荐的理由；作 2、举荐优秀诗歌的作者登台诵读、介绍自己的诗歌；品 3、全班观赏优秀的小组作品；4、评比班级十佳诗歌作品,举荐到学校广播站播出,摸索评比的缘由,缘由要多方面考虑,并摸索自己从中学习到什么；板书设计自己动手写写诗 观赏诗歌之美领会写诗技巧 体会创作之美本单元主要是让同学进一步明白诗歌,宠爱诗歌；培育学 生团结合作的精神；而在习得诗歌写作需留意的点之后让同学动手自己写诗,不仅 锤炼了同学的动手才能而且对于教学成效的检查也很有作用；之后又用同学沟通的形式检查诗歌的写作情形又可以适时的调动同学的上课积极性让同学在欢乐中度过课堂的四非常钟沂南县学校语文六年级上册册网络集体备课时20XX

20、年 8 月 22 日单学校主备人尹纪国间位课题教材简析第六组与诗同行活动二：举办诗歌朗课语文综合性学习参入集体备高会华汪恕乾诵会型课人员姚作海与诗同行其次个活动为举办诗歌朗诵会,在同学们大量阅读的基础上,同学们对于诗歌有了更多的熟悉,体会到诗歌的语言之美,形式之 美,在写诗的过程中同学们感受了诗歌创作的历程；举办诗歌朗诵会旨在培育同学把读的文字内化为自己的心声,把自己对于诗歌的感受通过朗诵的形式传递出来,同时班级朗诵会也是同学展现的舞台,让同学们宠爱诗歌,在诗中行走；活动的开展将进一步激发同学们对于诗歌的宠爱,让学 生的阅读、搜集有了宽阔的展现舞台；学问与才能 : 教学 目标1、 培育同学搜集

21、的才能,引导同学学会鉴赏诗歌的美；2、 激发同学制造的才能,让同学把自己制造的诗歌搬上舞台；3、 锤炼同学的朗读才能,把诗歌的内容用自己的声音为载体展现出来；过程与方法 : 1、同学以小组为单位学会搜集、整理诗歌,并能用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受出现出来；2、在组织的过程中,成长同学、锤炼同学的组织才能、表现力；情感、态度、价值观：1、 培育同学学会发觉美、鉴赏美、制造美、展现美；2、 培育同学的集体合作才能,在集体活动中分工合理；教学1、 培育同学语文综合性学习的主人翁意识,让同学在活动中感受诗歌的美,宠爱学习诗歌；个性备课重点2、 指导班级同学合理组织本次朗诵会,让每一个同学

22、有事做,学会合作、展现；教学1、 在学习中照料到每一个同学,让同学参与到本次诗歌朗诵会中来难点2、 引导同学发觉美,并能合理合情地展现自己的诗歌；课前1、 把同学分成六个组,每个组选出合适的组长,每个小组确定两个朗诵项目,要求全员参与、形式多样,各小组展现不超过六分钟；2、 班长、语文学习委员依据班级节目确定开场词、终止词、串词、主持人,老师可以参与指导；预备3、 各小组要积极排练,在朗诵时要求脱稿,稿件必需有一个是原创；教学老师活动同学活动设计意图过程一 走 进诗 歌朗 诵1、讲解本次诗歌朗诵会的意义、竞赛评分标准；1、 同学明白竞赛的意义,提 高 本次 竞赛 的会通过评分标准的学习,进一正

23、规性、庄重性,让2、各组组长抽签打算出场次序步明白要求同学们的展现有一个3、评委组成,老师、各组组长；（本组竞赛时组长不予打分） 2 、组长抽签打算出场次序宽阔的舞台；1、本次活动,充分 让同学成为语文学习二1、老师出任评委,和组长一起打分1、主持人报幕,并进行各个的主人,锤炼同学的可以只是评析而不要节目的串词；组 织 能 力 , 表 达 能竞赛 2 、各小组依据次序,展现力,老师做同学学习自己组的诗歌朗诵节目的组织者、引导者；打分进行3、同学们仔细观看朗诵会,2、竞赛形式设置使时在他人表演时争取能有所学得活动庄重仔细,既习,提高自己让同学体会到语文学习的乐趣,同时,让同学明白诗歌朗诵,提 高

24、 学 生 的 朗 诵 水 平；1、通过评奖活动,激发同学参与语文综 合活动的爱好,体会三1、老师和谐各组组长一起把平均分算出,评比出一等奖二个、1、同学们等待结果,并思语文的趣味性；考此次朗诵会自己的收成； 2 、指导同学学会总诗 歌 2 、上台领奖结自己,在活动中实二等奖四个、三等奖六个,及正确合作小组两个现锤炼、提升；朗诵2、颁奖 3 、歌曲的挑选让学评比3、在王菲演唱的明月几时有中终止活动；生明白,诗歌不仅可4、指导同学写活动收成；以用来朗诵,古人、今人仍在演唱诗歌；板书设计 本课主要是同学以小组为单位学会搜集、整理诗歌,并能用适合自己的 形式把自己内心中对于诗歌的感受出现出来；并且在组

25、织的过程中,成 长同学、锤炼同学的组织才能、表现力；但由于活动第一次这样组织使同学感到有点意外,参与的积极性很高但 成效不甚明显；以后应当多进行如此类的活动让同学从中学到更多的东 西；沂南县学校语文六年级上册册网络集体备课时20XX 年 8 月 22单学校主备尹纪国汪恕乾间位人日课第六组与诗同课语文综参入高会华题集体行活动三：合合性学备姚作海型作编本小诗集习课人员教 材简 析与诗同行版块：合作编本小诗集,让同学合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容,编一本内容充实,适合班级同学阅读 个人的力气；在内容充实的基础上,为了使得形式丰富多彩,增强可视性,可以给诗配图,用

26、书法的形式展现；在成书的过程中,为了提高同学的编书的水平和质外读物进行编排,编排上做到有创意、能创新；学问与才能 : 1、 学会鉴赏诗歌,在鉴赏的基础上,能依据对于诗歌的懂得进行诗配画,全面诠释诗歌的内容；教 学 目标2、 学习编写诗歌集,依据诗歌集主题进行搜寻整理分类；3、 培育同学的归纳才能,创新才能；过程与方法 : 在搜集中学习集体合作,依据确定的主题进行搜寻,添加内容,合理编排诗集,让诗集具有可读性、可看性；情感、态度、价值观：1、 培育同学学会知难而进,精益求精的品质；2、 引导同学发觉诗歌的美,并学会诠释诗歌的美；教 学 重1、 依据主题,搜集、创作合适的诗歌,使得编辑的书籍内容丰

27、富,形式多样；2、 学会集体合作,在合作中扬长避短,使得集体的力气达到最大化；点教学1、 诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式,做到主题鲜明、内容充实；难2、 诗集中诗歌的挑选要紧扣确定的主题,发挥集体中每一个人的才智；点课 前 准 备1、 把同学依据学习情形均衡的分成六个小组,每个组选出组长,组长为主编；2、 组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题；3、 同学们依据主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首,同时个人原创诗歌一首,搜集诗人的故事、诗歌的相关资料；教学老师活动同学活设计个性备课过动意图程1、让 学生 们一 1 、老师导入：同学们,1、相 信1咱们已经收集了很多诗作,观赏了闻名诗人

28、的佳作,仍自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们宠爱老师每当阅读和咱们同学差自 己调 动起不多大的孩子编写的书时,的 能学 生编老 师 总 会 对 于 他 们 钦 佩 有力 ,辑 诗集加；在老师外出学习时,也鼓 励的 热忱激看到了别的学校的同学自己学 生和信发编撰的书籍；老师信任咱们们 编编本诗集,把这些珍宝串成一串漂亮的珍宝项链吧！心；兴的同学也可以合作编一本自辑 书2、趣己的书籍,大家有没有信心籍 ,学 生组呢？并 激长 汇报2、各组组长汇报,自己组发 学诗 集的诗 集 的 名 字 （ 暂 定 诗 集 名生 们书名；字）；编 书老师点评勉励的 兴趣2 、教 师 在 学 生 组 长 的 汇

29、报 中 大 体 了 解 学 生 组 确 定 的 书 名 ,并 点 评；1、让 学 生二1、指导同学自主阅读与诗1 、 学通 过2小组合作编辑生 充分个 人同行活动建议：合作编本阅 读活独 立小诗集；动建思让同学摸索编一本诗集应当议 ,了考 ,留意什么？在独立阅读的基解 编辑小 组础上,小组合作明确编辑诗诗 集应合明集的留意事项；该 留意作 ,2、同学汇报编诗集的留意事什么；教 师3成果展现确项,老师点评,明确要求； 2 、小补 充任3、结合我们的语文课本或课组讨的 形务外读物,摸索我们编辑的诗论 ,明式 ,集 除 了 活 动 建 议 上 所 说 之确 编辑明 白外,仍要留意什么？目录、诗 集的

30、编 辑页码、前言、编者等注 意事诗 集项；的 注3 、 学意 事生 汇报项；编 辑的 2、事 项,借 助 在 老师 语 文 点 评中 课 本 实 现提 或 课 升；外 读 4 、 学 物 这 生 通过 一 具 课 本具 体 实 体 实例 例 ,来 提高 来 认 编 写水 识 如 平 何 编 辑 书 籍 ,在 参 照 中 明 确 任 务 ,学 会 创 新；1、组三1、 老师指导分工编辑诗内 在组1、充长 的协分 锻实集需要的工作人员；调 下,炼 学践2、 老师随机勉励同学指明 确分生 的操导同学分工、编辑,工 ,组能作提高效率；长 任主力 ,编 ,确让 学定 副主生 充编 、美分 参编 、誊与

31、诗抄 、校 集 编对 、文 辑 的字 补充 过等 工作 程 ,人员；在 语2、作 文 综品 选入 合 性学 生,实 践在 美编 活 动绘 图 中 ,时 ,帮 锻 炼助 绘 能图 ,理 力 ,清 思 提 升路 ,使 素 质得 图画具 有诗 2、情 画 流 水意；线 工 3 、组 序 ,内 同学 使 得分 工协 任 务调 ,在 进 行指 定区 快 ,域 内,学 生流 水线 参 与形 式进 度行 诗集 高；编辑； 4 、组内 成员 ,欣赏 自己组 的诗集 ,进行 查漏 补缺；四 欣赏 诗1、 在班内指定区域内,摆放六个小组的诗集,老师播放音乐；2、 在同学观赏诗集时,老师提出任务：在观赏中你有哪些摸

32、索？3、观赏完毕,将诗集存放到班级图书角,便于同学深化阅读集板书设计编本小诗集合理分工合作第一在本堂课中同学参与的积极性很高,并且各组团结协作,使活动有序的进行；但由于同学第一次尝试类似的活动,所以在编辑的过程中仍有些盲目,成效不是很好；要求明确编辑因此在以后的教学设计中要对同学渐渐渗透,让他们有一个接受的过程,以此提高教学成效；注 重美感沂南县学校语文六年级上册册网络集体备课时20XX年 8 月 22 日单学校主备人尹纪国间位课题教材简析第六组与诗同行活动四：进行诗歌知课语文综合性学习参入集体备高会华汪恕乾识竞赛型课人员姚作海进行诗歌学问竞赛是第六组语文综合性学习与诗同行的第四个活动,活动内

33、容为将搜集到的诗歌学问编成试题,用竞赛的形式展现同学们 在活动中的收成,本次活动综合性强,涉及内容丰富,是对同学诗歌学问学习的一次总结和提升,在活动的预备阶段要求同学搜集相关学问,如涉 及诗歌的文学常识,诗歌的记忆背诵,诗歌配图,诗歌即兴创作等内容；竞赛形式的设计也将使得活动具有对抗性,活动过程也更为出色,猛烈,同时也要求我们的同学具备良好的学问积存与才能；学问与才能 : 1、积存经典的诗歌作品,提高语文素养；2、在诗歌的学习中,要学会归纳、总结,做到学习的学问形成系统,合理运用；3、为学写诗歌和开展诗歌争论打下基础；教学 目标4、发觉问题,争论问题,培育探究意识和才能；过程与方法 : 1、

34、在诗歌学问的搜集整理中进一步明白诗歌,激发同学对于诗歌的宠爱,明白我们是诗歌的国度；2、 学会借助整理搜集,归纳自己的学问体系,把自己参与本单元的语文综合性学习学问加以归纳整理,形成学问网络情感、态度、价值观：1、 进一步感受诗歌是文学的起源,增强同学对于诗歌文化的宠爱；2、 培育同学积极向上的生活态度,在竞赛中展现自己的学问所学；教学 1、 指导同学搜集整理、归纳自己明白的诗歌学问,形成系统；重点 2、 在竞赛中展现同学对于诗歌学问的明白,在活动中锤炼才能,实现提升；教学 1、 如何将自己的诗歌学问系统化,指导同学进行归纳、整理,并在搜集中补充、提升；难点 2、 活动组织中如何让每一个同学都能有所展现,都能得到锤炼；1、 把班内同学依据学习程度,分成六个竞赛小组,以小组为单位,搜集整理诗歌学问；2、 老师提前布置的内容为搜集整理内容为：诗句归类,如依据季节,惜时、爱国、描写月、花等方面诗句归类；课前 预备3、 同学查找文学常识,如我国最高的诗歌总集,词牌学问、诗人资料；4、 每小组举荐两首最宠爱的诗歌；5、 诗句接龙,挑选内容为课本所学,古诗文诵读的诗句；6、 每个小组依据诗句接龙、诗句归纳、诗歌文学学问类报送