六上24大自然的文字教案

1、六上第 六 单元 课题 24. 大自然的文字 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 XXXX 学校 XXX 设计1. 学会本课的 3 个生字,懂得新显现的词语；能正确、流教学 目标利、有感情地朗读课文；2. 初读课文,把握课文主要内容；3. 明白大自然中的一些自然现象；明白什么是大自然的文字,并把握它们；教学 重点 教学 难点明白什么是大自然的文字,并把握它们；揣摩懂得文中重要词语、短语或句子；先学提纲、 PPT、小黑板【先学提纲】一、课文我先读1. 读一读,标一标： 把课文至少读三遍,每个自然段标上序号,把课文读精确,读流利；2. 读一读,想一想： 认真读课题,联系课文,想想课文中所提到的

2、大自然的文字有哪些：课前 预备二、生字我先学 1. 划生词： 划出文中生字组成的新词 2. 善提示： 将你认为最难的登记来,记得明天提示同伴； 简洁读错的字词与读音： 简洁写错的字词的留意点： 难以懂得的词语词语 1： 词语 2：词语3：三、资料我先找1. 查一查： 书中有不少涉及到的科学常识,查查资料明白他们吧；星座 石灰石花岗岩 铁砧 2. 读一读 ：课后读一读戴巴棣大自然的语言谈谈收成：大自然的语言（节选）你看那天上的白云, 这就是大自然的语言： 白云飘得高高,明天准是个晴天；你看那地上的蚂蚁, 这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞；蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“ 逗点” ？

3、大自然在水面上写着：春天来到人间；大雁在编队南飞, 不就像“ 省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前；大树假如被砍倒,你会把年轮发觉一年只长一圈,这是大自然的语言；你假如钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈一圈就是一岁,这 又是大自然的语言；大自然把“ 三叶虫” 化石,嵌在喜马拉雅山巅；这是在告 诉人们：那儿曾是汪洋一片；大自然把一块“ 漂砾” ,撒在江南的庐山,那又在提示 大家,这儿有过冰冷的冰川； 大自然的语言啊,真是妙不行言；不爱学习的人看不懂,马虎大意的人永久看不见；学情 分析教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一、突显导人趣味点,乐学新知：1. 同学们,以前学过的石头书课文,大家回忆一下,

4、主要内容是写什么 . 2. 今日,我们再学习一篇与此文类似的课文,叫大自 然的文字； 板书 我们从小熟悉汉字, 熟悉了汉字, 它可以 帮忙我们阅读,明白各方面的信息；可以帮忙我们写作,表 达内心丰富的情感等等,给我们的学习和生活带来了很大的 便利,作用可真不少；你们知道吗,大自然丰富多彩,大自 然秘密无穷,在自然界里仍有另外一套文字,熟悉了它,可 以帮忙我们熟悉自然,明白自然,破译自然现象,领会自然 界的无穷秘密；3. 同学们,看到“ 大自然的文字” 这个题目,你知道哪 些信息？心中产生哪些疑问呢？（信息：文字有书本文字 与大自然的文字,课文写的是关于大自然的一些文字；问 题：什么是大自然的文

5、字？大自然的文字有哪些？大自然的文字是否奇妙？怎样熟悉大自然的文字？）4. 简介前苏联自然科学家、科普作家、本文作者伊林及 其代表作十万个为什么 ；5. 出示目标 1. 学会本课的 3 个生字,懂得新显现的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 初读课文,把握课文主要内容；二、突破自学障碍点,顺畅阅读：1. 同学用自己喜爱的方式阅读品悟文本,并且试着完成 三个任务：自同学字新词,读通读顺句子；关于大自然的文字,课文介绍了哪些方面的内容？课文中,你最感爱好的话题是什么？由此,你想到了 什么？试着写下来；2. 同学分小组沟通、争论,交换自己的收成与体会；3. 检查生字词及课文的诵读情形；字词检

6、查：刚才请大家自学了生字新词,谁来向大家 介绍一下,你在自读课文时学到了哪些的生字新词,有哪些 动人的发觉？（重点引导同学懂得把握 “ 绺” “ 砧” 这两个字的读音及 意义,“ 铁砧” 的意思,老师可依据汇报,辅以简笔画帮忙学 生懂得；）争论：关于大自然的文字 , 课文写了哪几方面的内容？检查课文的朗读情形：你喜爱课文中的哪些小节,读 给大家听一听,其他的同学当当小评委,看他读得怎么样,好吗？三、突出全文情感点,顺清脉络：1. 同学朗读课文,找出文中的过渡段；2. 文章层次如何划分 . 四、精选课文一部分,品读感悟 1. 出示目标明白大自然中的一些自然现象；明白什么是大自然的文 字,并把握它

7、们；2. 精读课文第一小节,感悟大自然的奇妙（1）提示任务：大自然的文字在哪？（2）自主阅读 : （3）展现沟通：重点懂得“ 天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒 小石子也是一个字；” 也就是说大自然的文字无处不在； 3. 齐读第一节；五、检测完善：1. 誊写生词；2. 补充习题；六上第 六 单元 课题 24. 大自然的文字 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 XXXX 学校 XXX 设计1. 激发同学观看大自然的爱好,培育同学喜爱大自然,爱护教学 人类生存的自然环境的思想感情；目标 2. 有感情地朗读课文,激发同学观看、明白、探究大自然的 思想感情；教学 重点教学 难点懂得课文内容,知

8、道大自然布满各种学问,激发同学观看、明白大自然的思想感情；写读拓展延长,激发爱好,训练才能；先学提纲、 PPT、小黑板【先学提纲】一、品读感悟我先行2、读读课文,课文中列举了那些大自然的文字,又可以从中读出了什么？课前大自然的文读出了什么字预备二、拓展积存我预备1. 大自然中仍有那些文字,我们可以读出什么？大自然的文字 读出了什么2. 聪慧的劳动人民从大自然的文字中读出了很多自然界的秘密,如：鱼鳞天,不雨也风颠；日落云里走 等等,我们仍知道哪些呢？雨在半夜后；瑞雪兆丰年学情 分析教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一、 复习导入 1. 课文分别给我们介绍了哪几种大自然的文字？沟通：大自然的文字

9、指书中的星星、 云、石灰石、花岗石；此时的我们知道这大自然就是一本书；2. 而且这本书可以 . 分为上下两册；那么,你能依据课文 给上下两册分别取个书名吗？（对呀,我们可以一本叫奇妙的天书；一本叫好玩的地 书；）3. 那么奇妙的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、）好玩的地书的目录上有（石灰石,花岗石） 4. 出示目标1. 激发同学观看大自然的爱好,培育同学喜爱大自 然,爱护人类生存的自然环境的思想感情；2. 有感情地朗读课文,激发同学观看、明白、探究大 自然的思想感情；二、品读感悟 1. 提示任务：好了,孩子们让我们赶忙从“ 奇妙的天书”和“ 好玩的地书” 中挑选自己最感爱好的一段文字读

10、一读吧；当然你 呆会老师可要让你来与我们共享一下你读书的收成哦,在读书中有什么疑问也是可以提出来；2. 自主阅读 : 同学自由读一个自然段；3. 展现沟通：（1）你挑选的是哪一本书呢？（多媒体显示天书和地书）你挑选书中目录中的什么呢？（分别显示书目）恩,先请你把这个自然段读一下,再来沟通你读书的感受 好吗？先让同学自由说,在出示填空；你能简洁的概括一下吗？ 你看那 这就是大自然的文字 这“ 砧” 读什么呢？什么叫铁砧？ （砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“ 砧”,那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）用的砧板）（我们平常切菜 这里说的是砧状云,老师这儿有一幅图,大家可以看一下；（多媒体

11、出示） 同样出示填空：原先,这石头仍是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？ 恩,这段文字比较长,我们有必要都来看一看；你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀,读出好 奇古怪的语气；恩,你有什么收成呢？从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很奇妙）那么你能用你的朗读告知我们大自然的神气吗？（恩,听了你的朗读我也想认真读一读这奇妙的书了）不仅奇妙,我仍感觉到很好玩呢？你看冰块仍会 “ 爬” 呢？这是用的拟人手法；谁能再用来读一读这句话,读出它奇妙好玩；小结：看来,同学们把这两本书读得很认真；刚刚啊,同学们读的是有字书,现在啊我要请同学们读一读无字书了,你 们敢不敢读？4. 拓展延长；学问学问,就是既要

12、学又要问；这不,我们就从水手和飞 行员的口中知道了如何去熟悉大自然的文字；同学们,现在你 们有才能独立去解读大自然的文字吗？（1）老师为同学们预备了几幅图,请你仿照这几句,选 择一幅图写写好吗？当然你可以感谢你平常所观看到的大自然的文字；把我们这两册书的内容补充的更完整；让同学独立解读这一大自然的文字；（2）照样子写句子；练习一 这就是大自然的文字：白云飘得高高,明天准是个晴天；出示年轮图,蚂蚁忙着搬家, _；大雁在编队南飞, _；_,_；练习二这就是大自然的文字：幼小的羊儿跪求母乳,是在启示我们要孝敬父母；变黄的树叶落入泥中,是在启示我们要有贡献精神；成熟的稻穗低着头, _；_,_；（3）看

13、来大家对大自然观看得特别细,要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件；自然的文字仍要留意什么呢？4. 让我们齐读最终一个自然段；那么我们要学会熟悉大5. 这个自然就是告知我们学会熟悉大自然的文字就要（注意观看、认真读书、学会请教）6. 总结课文同学们,大自然奇妙好玩,这节课我们只是学会了读其中 的几个字而已, 周老师把刚刚在课上沟通的内容写成了一首小诗,我觉得我们可以把它作为这本书的序,让更多的人都能来 读一读它,能更加喜爱我们的大自然,爱护我们的大自然,积极探究我们的自然！让我们专心读着这首小诗,终止这难忘的一课吧！大自然的文字你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字它是石灰石 有它的