冀教版小学六年级美术下册教案教学设计全集

1、冀教版六年级美术下册教案课题：中国现代雕塑课题：学构图课题：校内一角课题：蛋壳贴画课题：装饰人型课题：粘贴壁挂课题：活动玩具课题：绘画日记课题：套色剪纸课题：春天里课题：巧编织课题：好玩的纸工课题：寓言、童话配画课题：留给母校的画课题：外国雕塑课题：中国现代雕塑课时：1 课时课堂类型：观赏 评述教学目标： 1、通过观赏教材中的现代雕塑作品,熟识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等；2、通过观赏现代雕塑作品提高审美乐趣；教学 重难点：熟识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧；教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：（一）观赏中国现代雕塑 应从以下几个方

2、面考虑 1、表现的主题应贴近时代 艺术是现实生活的反映,社会生活是艺术创作的源泉；任何艺术不行能超越所处的 时代；因此一件好的艺术品第一是在主体的挖掘上与时代的脉搏相一样,反映的是我们身边活生生的动人典型事例；2、胜利的应用雕塑技巧和形式美的法就 雕塑属立体造型艺术,在表现主体方面有其特有的艺术语言；第一是雕塑本身的体 量感,它是以其实在的体积占有空间,有一种视觉上的冲击力；在形体的处理上充 分利用形式美的基本法就：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完善的艺 术成效； 3、雕塑材质的现代感 随着科学的进展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现,玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等,这些材料以其自

3、身的美感为造型服务；（二）作品赏析 1、千里马：这件作品是闻名画家、雕塑家韩美林的作品,它的最大特点是将作品富于极强的装 饰性,抓住宅表现形象的本质特点,以极简约的手法表现形象；作者利用马的侧面 影像轮廓,用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处；2、家：是雕塑家 傅维安的作品,以三头牛为题表现了一组互为穿插交叉的一种组合造型,作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼,但精确地抓住了牛的体态的本质特点；因此,看上去 仍能明白无误的认出牛的形象,这种简洁、概括手法是作者的独到之处；3、琴童：这件作品以现实主义手法,用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩；这是 我国闻名女雕塑家张德蒂的作品；作者以写

4、实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度和谐、协作的场景；女孩儿极认真的表情和一双手抚琴的稚拙、憨态都表 现得相当详细,使人有一种身临其境之感；4、开荒牛：这也是一件以写实手法出 现的雕塑佳作；是闻名雕塑家潘鹤的作品,现陈设于深圳市政府广场；作者以开荒 牛的精神隐喻深圳开发、进取的奋斗精神,在塑造形体的方法上加强了牛的体量,设计了向前行进的动态,给人有一种奋勉、拼搏的联想；5、哥俩好：这件作品时 以竹根为材料；作者奇妙的利用竹根的自然性,稍加雕刻既给予了作品的艺术生命；竹根的自然外形可以说是千姿百态,但如何利用这些外形和自己要表现的主题联 系起来却特别不易；法国闻名雕塑家罗丹说过,世界上不是

5、缺少美,而是缺少发觉美的眼睛；在作者收下,竹的根须变成了哥俩的帽子,竹的根部用来塑造连部,竹 的根节部分又用来表现围脖；两个竹根的外形迥然不同,哥俩的形象也因之有异,帽子、围脖也各有其形,但通过这些共有的事物却表达了同一气候环境的真实感受,这不能不说是一个奇妙的构思；6、挑战：这幅作品所表现的是一位伤残运动员；作者用铸铜这种材料,以及其概括的手法表现了投掷时一个最有力的瞬时,这种 由于动势所造成的重心偏离给人以剧烈的动感；然而这种动势的支配只能借助铸铜 把车轮与底座紧紧的焊接才得以完成；作者运用对比手法,把简得不能再简得轮椅 与强健的运动员的躯干放在一起,使人产生一种力气感；7、家乡的河：这件

6、作品 也是铸铜材料的；作者的创作意图特别明确,表现的是一个夏日,一个女孩站在水 边,手持一片石头,预备打水漂；这是一个轻松自然的主题,反映了儿童闲暇时一种童趣的追求；作者以朴实、自然的造型和单纯的表现意图,明确的袒露了作者对 生活的宠爱；作者以写实手法表现主题,易于使儿童接受,更贴近生活、贴近真实；8、叔叔阿姨们：这件雕塑作品以全新的艺术手法,以及洗炼的造型,表现了一个令人兴奋的主题；作者对形体的概括到了无以复加的地步,面部及五官全被省略,而小伴侣身上的雨衣和雨鞋却特别突出的占有大面积的空间,这正是作者的本意,意在突出表现小伴侣在雨中执勤的生动场面,高高扬起的话筒似乎在传递出那稚 嫩的声音,提

7、示人们留意交通安全,一道弯曲的栏杆,既是作品的依靠,又明确了人物所处的道路环境可谓一举两得；三、小结：同学说说现代雕塑的材料有哪些,主要特点是什么？课本上的作品你最宠爱哪件？为什么？课题：学构图课时：2 课时课堂类型：造型 表现教学目标： 1、让同学明白构图的一般学问；2、培育同学组织画面、支配画面 的才能； 3、进一步加强同学锤炼、概括的造型才能；教学重难点：构图的组织与 支配；教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课： 1、导入：构图又叫布局或经营位置；一幅画如何支配好所表现物象的 位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题；2、老师演示说明 中间太

8、小 中间太大 偏上 偏下 偏左 偏右 适中 偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太紧凑师：任何一幅画面的构图都存在着这 13 种基本变化,只有大小适当,位置适中,聚散合理的才是比较完善的构图；3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：相同点：它们都有一个表现主题,而且都要 把主题物象支配在画面的重要位置上,使之突出、明确、大小、位置、比例适度；不同点：（ 1）静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合,空间是有限的；风景 属大自然的造化,无边无界,空间是无限的；（2）静物构图所考虑的是如何将有 限空间中的物象合理的支配在画面之中,而风景就要在自然中选取所要表现对象,即取景；（ 3）静物的

9、大小、位置、聚散关系比较简洁判定,由于它相对集中、独立,而风景是连续不断的无限空间外形,且外形变化万千,层层叠叠,透视变化也 比较大；三、同学作业,老师辅导：静物写生四、小结：夸奖优秀作业课题：校内一角课时： 2 课时课堂类型：造型 表现教学目标： 1、通过校内风景写生使同学进一步熟识景物的近大远小规律；2、通过写生进一步训练绘画构图才能,加强对构图的意识、方法和规律的熟识；3、培育深化观看、细心描画的习惯,并在写生过程中学会提炼和取舍；教学重难点：1、景物中的透视变化； 2、查找有代表性的和有明显透视关系的角度组织构图；教 具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授

10、新课：1、导入：今日是写生课,写生的对象是我们生活、学习了六年的母校；我们对 学校的每个角度、一草一木都特别熟识,对母校我们都有深厚的情感,今日我们要用手中的画笔去表现出它的美；2、新授：选取角度,观看写生三、同学作业,教 师辅导：四、小结：夸奖优秀作业 课题：蛋壳贴画 课时： 1 课时课堂类型：造型表现教学目标：通过制作蛋壳装饰画,培育同学想象力,引导同学利用“废弃物 ”创 造新形象,制造生活的乐趣,达到心灵手巧、精神充实；教学重难点：1、纹样的 构思与设计； 2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系；教具学具：各种颜色的 蛋壳、彩纸、胶、镊子教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲

11、授新课： 1、导入：蛋壳的颜色有几种？2、新授：师：假如把蛋壳压碎了,放在不同 颜色的纸上会显现不规章的纹理；假如把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象,会 构成一幅很美丽的平面装饰画；3、作品赏析：黑猫是空出来的底色,船、羊、小 兔、房子等似乎嵌上一样有立体感觉；外形简练概括,特点很突出,每幅作品都能构成美而好玩、装饰味很强的画面；4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净,倒出内容；再将蛋壳内膜轻轻撕掉,晾干存好待用；5、蛋壳贴画 的步骤：（ 1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案；（2）把蛋壳用手指压碎,在纸上 涂上胶水,用镊子夹蛋壳粘贴在卡纸上；三、同学作业,老师辅导：留意胶水涂一点粘

12、一点蛋壳,不要涂得过多,以免胶水变 .伞摹幔罕硌镉判阕饕悼翁猓鹤 笆稳诵涂问保 . 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标： 1、通过本课的学习,培育同学制造美的欲望,开发制造性思维,提高审美才能； 2、锤炼动手才能,学习装饰人型的基本技巧,充分利用“废弃物 ”,学习组合粘贴、颜色配置等手法；教学重难点：1、人物的制作、装饰等一系列 工艺技巧； 2、对“废弃物 ”的奇妙利用及特殊的设计；教具学具：各种废弃物,彩 纸、布头、剪刀、胶教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新 课： 1、导入：在我们的生活中,美是无处不在的；2、赏析作品：师：瞧,这些生 动好玩的装饰人型,神态各异

13、,第 8 页左上图那个穿着背带裤的小伙子,仰头大笑,一副满意潇洒的神气,旁边那位少 女却低头害羞,似乎在说：“别笑了,” 多难为情；右上图两个像在演小品的滑稽人,一个挺着胖胖的肚子,撅着厚嘴唇,眨着小眼睛,穿着大花袍子,特别可爱；另一个正在演讲,兴奋的头发都竖了起来；3、分析 作品材料师：同学们认真看看,这些好玩的人型是用什么材料制作的？小结：是用 各种不同外形的瓶子做身体,蛋壳、药丸壳或乒乓球做头,配有各种布头、彩纸、毛线、糖纸进行装饰制作而成；4、制作方法与步骤：（ 1）构思（ 2）组合（ 3）装 饰三、同学作业,老师辅导四、小结：夸奖优秀作业课题：粘贴壁挂课时：2 课时课堂类型：造型 表

14、现 设计应用教学目标：通过对壁挂作品的观赏分析,使同学提高审美才能,激发他们自己 动手制作壁挂,装饰生活环境的爱好,并使同学初步把握壁挂制作中设计构思、制 作方法等学问；教学重难点：初步明白壁挂制作学问；教具学具：相应制作壁挂的 用具、手工工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1、导入：壁挂是一种工艺品,用来装饰墙壁,美化居室环境；2、新授：作品赏析：（ 1）形式的多样化：壁挂上的纹样可以是传统的,如虎头帽、胖娃娃、大金鱼；也可以是现代的,向同 学们宠爱的卡通形象、建筑造型、自然风光、英文字母,仍有点、线、面、色块构成的抽象图案；我们课本第 10 页右上图有一个壁挂是用

15、各种抽象图案树、房屋、动物和对比鲜明的色块交叉组成的画面,再配以各色毛线结成的穗子,新奇大方,成效很好；壁挂的设计构思也很敏捷自由,可以严格依据适合形造型的要求在肯定的空间内合 理布局；使纹样和地子比例恰当,像课本上的虎头帽、小熊猫壁挂；仍可以让图案 布满,在满中寻求虚实变化,课本中就有一件这样的壁挂,虽然图案是满的,但色彩处理奇妙；浓重色调中的白色快,就使画面有了轻重急缓节奏变化；壁挂的装饰 仍可以超过地子,如脸谱壁挂的大红胡子,仍有一些串珠、圆珠、穗子、流苏等等,形式的多样化使壁挂具有多种风格；（2）材料的多样化：有草编、有毛线编织结扎,有硬纸穿编剪贴,有布料粘缝连缀,有木雕刻,有金属、塑

16、料制作等,不同的材料使壁挂具有不同的质感和情调；3、制作方法：（ 1）考 虑壁挂外形（ 2）依据地子外形设计图案；（3）在壁挂的四周或上下边设计装饰；三、同学作业,老师辅导：四、小结：夸奖优秀作业课题：活动玩具课时：1 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标： 1、开发同学思维,提高同学智力,陶冶同学的情操；2、提高同学 动手动脑才能；教学重难点：形象的设计要生动；教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、剪子、胶、一小截铁丝教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情 况二、讲授新课： 1、导入：在我省民间流行着许多特别好玩的活动玩具,如会翻 筋斗的小猴,会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等；这些玩

17、具奇妙的利用皮筋、竹弓 的弹性,使形象活动起来,加上滑稽可爱的动作,不仅深得孩子们的欢迎,就是成年人也爱不释手； 2、新授：讲解及示范：（1）先用硬纸片卷两个圆筒,长约 7 公分,直径为 2 公分；（ 2）将圆筒用彩纸封起来,上下用纸团塞住,并用彩纸糊实；（3）将圆筒 粘贴或彩画成两个人物形象；（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢；（5）上臂是两个人物共同的,要用细铁丝穿在两个人物身上,细铁丝的两端弯个圈,使上臂能自如活动,又不会脱落；（6）将四个下肢分别装在两个人物身上,连接方 法和上臂一样；（ 7）用一根细线,最好是尼龙线,从上臂中间穿过,线的一端栓个小铁丝钩,另一端栓一根皮筋；（8）

18、玩的时候,把玩具一端的铁丝钩挂在一个 固定的物品上,另一端的皮筋拿在手中,靠皮筋的弹性一拉一放,就会使两个玩具人摔起跤来；三、同学作业,老师辅导四、小结：夸奖优秀作业课题：绘画日记课 时： 2 课时课堂类型：造型 表现教学目标： 1、让同学学习用绘画的形式记录生活感受；2、通 婊 占堑氖 导 岣哐 置馈丛烀赖哪芰 .、通过绘画日记的练习,提高同学绘画水 平；教学重难点： 1、学习绘画日记的表现特点,要学会抓主要情节和主要感受；2、绘画日记的绘制；教具学具：绘画用具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：日记,一般指用文字形式,记录我们每天的生活内容或思想感受；2、新授：（ 1）日记的特

19、点与表现形式师问：你见过用什么形式记日记？小结：一般 人们都是用文字记日记；但绘画的形式也可以记日记；师问：文字日记与绘画日记的各自特点是什么？小结：两种形式的目的是相同的,但文字形式的特点是易于表 达心理感受,而绘画日记的特点是具有直观性、形象性,更好玩味；（2）绘画日 记的组成部分；小结：由绘画部分和文字部分组成；文字部分有日期、天气的记录 和简洁的文字表达；绘画部分要抓主要情节；（3）绘画日记的完成过程；构思：从一天中使你感受最深的、有意义的事情中挑选素材、构思；绘画与文字表现：无 论先构思文字仍是先构思画面,详细支配时最好先从绘画开头,画面完成后,再根据构图需要写上文字；也就是要让文字

20、的位置支配听从于画面构图；三、同学作画,老师辅导：四、小结：夸奖优秀作业课题：套色剪纸课时：2 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：明白剪纸的一般学问和中国民间剪纸的特点,并学习套色剪纸的制作方法,锤炼动手才能；教学重难点：1、套色剪纸的制作过程；2、剪纸的设计方 法；教具学具：草稿纸、彩纸、剪刀、刻刀、胶、白纸、垫板教学过程：一、组织 教学：二、讲授新课： 1、导入：剪纸来自民间,它和人民生活息息相关；作者多 为劳动人民,内容题材也经常是四周的现实生活；2、新授：（ 1）剪纸分类：单色剪纸、套色剪纸、分色剪纸、染色剪纸；（2）剪纸的形象处理：多用象征性手法 来表现富足、吉利、长寿等

21、内容；如：用鲤鱼、荷花、胖娃娃表现“年年有余 ”；用仙鹤、青松表现长寿等；民间剪纸常被用来装饰窗户（即窗花）,仍有灯花、喜花、鞋花,民居装饰及其他民俗喜事等；随着时代的进展,书籍装帧,贺卡设计等,也常采纳剪纸的形式；（3）介绍套色剪纸制作方法：A、设计主体剪纸纹样,选 择自己宠爱的形象,挑选简洁表现物象特点的角度；B、把单线稿变成双线稿；留 线：以阳刻为主； C、把设计好的剪纸双线稿放在深色纸上,用大头针别好；D、剪刻,从内到外,先细后粗；最终外轮廓,留意剪刻要准,不要走重刀,不要连角；E、分别把所选的彩色纸放在剪刻好的主体剪纸下；用铅笔轻轻勾出外形；为了 套色时严整,要稍稍大出勾线；F、把剪

22、好的各颜色纸按主体剪纸的外形和各部位 置拼贴在白衬纸上, J、把深颜色的主体剪纸套在上面,摆放合适后粘贴,完成；三、同学制作,老师辅导四、小结：夸奖优秀作业课题：春天里课时：1 课时课堂类型：造型 表现教学目标： 1、通过回忆、感受、观看,表现生活中的美好事物；2、综合复习运用以前学过的美术学问,在画面上表现出春天的美好情形；教学重难点：对人物活动、环境的观看、记忆与画面处理；教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课： 1、导入：回忆春天小结：春风暖暖地吹来,小河解冻,杨柳发芽,小草吐绿；桃花、杏花、梨花、油菜花竞相开放,蜂儿、蝶儿、鸟儿呼朋引伴,上上下下飞着,人们穿着美丽的春装、

23、植树、做嬉戏、放风筝,春天显示着一派勃勃生气； 2、新授：作品赏析：其次页有一幅放风筝的儿童画,先看到的是半空中大大的蜈蚣风筝、蝴蝶风筝、燕子风筝；顺着风筝的引线,才看到地面上的孩子们,他们的姿势各异,有的背对着观众,把头高高仰起,两眼紧盯着空中的风筝；有的侧身奔跑,为的是将风筝放飞,有的孩子在旁边观看；这幅画的背景是春天的田野,有清清的池塘,绿绿的草地；几座红色的房子,很好的表现了远处的村庄,在颜色的运用上,使用对比色,使画面显得清爽明快,整幅画透着一股动人的春天的气息；其次十一页中的植树一画,画面上的植树、树及小动物,都支配的很适当,作为主体的儿童画的大些,占画面中间位置,另一组儿童画的小

24、一些,占左上角位置,这样有主有次、有远有近、有轻有重的布局,有疏密、远近的呼应关系,显得稳固、均衡； 3、创作方法：（ 1）构图要饱满；（ 2）人物刻画要精确；（ 3）设色要明艳；（ 4）留意表现出透视现象；三、同学绘画,老师辅导四、小结：夸奖优秀作业课题：巧编织课时：1 课时课堂类型：造型 表现 设计应用教学目标： 1、使同学学习和明白编织的基本方法,提高动手才能,2、开阔学生美化生活环境的眼界,提高制作爱好；.萄啬训悖 .、学会利用各种彩带或颜色纸条编织小型艺术品； 2、制作要精致别致；教具学具：彩带、剪子、笔、胶带、尺子教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：编织是用条状物通过穿

25、、插、折、接等技巧来制作各种有用品和艺术品的简易方法；2、新授：板书课题编织技法（手袋）：（ 1）选不同的彩色纸,等分后切割成长条,并折两折；（2）依据步骤图进行编织示范；（3）留意粘接部位； 3、留意要点：（ 1）纸条穿编顺序要对；（ 2）编织时留意不同颜色纸条的搭配,考虑完成后的颜色成效；（3）编织时留意纸条穿插要一个个紧靠,插入后稍加固定；（4）留意紧密整齐；三、学生制作,老师辅导四、小结：夸奖优秀作业课题：好玩的纸工课时：1 课时课堂类型：造型 表现 设计应用教学目标： 1、培育同学纸造型的才能,进一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧； 2、激发同学制造欲望,开发智力；教学重难点：1、

26、完成设计、剪刻、卷折、粘贴等制作技巧； 2、剪、折、卷、粘贴的精确与规范,造型要富于美感；教具学具：各种纸、笔、剪刀、胶教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：纸工,是一种新奇、活泼、简便的手工制作形式,运用概括、夸张的手法,在设计过程中讲求合理性和视觉上的节奏变化,布满乐趣；2、新授：（ 1）板书课题（2）观赏课本作品（ 3）鱼吊挂的制作过程 A、用长方形绿色纸对折两次；B、用铅笔轻轻画出半个鱼的纹样；C、剪刻后绽开即成一条鱼形,可做多个；D、做挂链,进行穿挂；（ 4）小兔制作过程 A、用长方形纸卷成圆筒形后粘合用来做兔头；B、剪两片呈长圆形的纸,稍卷后粘在筒形上方两侧,用来做耳朵；C、剪两块纸或挖两个圆孔用来做兔眼；D、卷一小圆卷做鼻子； E、剪一长条纸,用来剪制成胡须； F、剪一长方形纸与圆筒下部粘接做兔的身体；G、剪一小纸块做兔的尾巴；三、同学制作,老师辅导 1、挂的时候,画鱼时鱼腹部不要画