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1、一节高效英语课的教学前言：每学期每一位英语老师，都要写教学。当然写教学是必要的，作为一名教师应该与时俱进，时时学习，时时更新，不断刷新自己，否则将会被淘汰的边缘化的是自己。我总觉的每一次政策性的东西下来刮风大下雨小。泛泛写没劲，更没意思，说是写一篇有的文章，自己水平有限。但是还得要写，为什么呢？就为眼前的一群孩子们，他们是祖国的希望，未来的栋梁，他们是你工作的对象，你应该对学生负责，对得起那稚嫩的相信你的一双双渴望被帮助的眼神，渴望成功，渴望肯定的学子们！对题目理解：其实最重要的是写。的内容可多了，本题是“一节高效英语课”。这里的一节课 45 分钟，那么，什么是“高效” ？多高才是有效？对说是

2、高效？是用学生的分数来评老师的“高效” ？还是用来评老师的“高效”？还是把一节课“卖掉”值钱多钱少的“高效”？我不懂！但是，我个人觉得教育难，尤其对人的教育难。对人的教育中，尤其是对中学生教育难，而在中学生教育中，尤其对一门根本没环境的语言课来说，要高效更难了。语言是一门，是积累养成的东西，有的有规律，讲得通，有的根本没规律讲不通，说好教好学也通，说不好学不好教也通。都是点点滴滴潜移默化长期习得的科目。我没高效课，但是不少。现在对来的英语教授在讲的一节高效课，谈谈。范教授，出过国，长期是附中一线英语老师，退休后依然精力充沛，思维敏捷。尤其对英语“学术”有研究，我佩服。他吃透，吃透学生；他广积资

3、料，强化练习；他幽默风趣，妙语连珠；他热爱教学，热爱学生。这些优秀的品质值得我学习。我没有他宏大的气势，深厚的底蕴，我只有踏踏实实的做好一件件的小事。就一节课来讲，我要做好如下工作：第一，备。当然就是看要备教授的内容，备要牵涉的文化背景以及知识。如，运动会那课，就要讲讲背景知识。第二，备学生。主要是去想 ，他们需要什么，渴望什么，什么语言组合能让他们感，怎么分配小组才能达到最好的组合。先叫谁回答问题，和后叫谁回答问题等等。第三，课堂气氛。我不喜欢紧张强制性的气氛，我喜欢轻松活泼的气氛，毕竟，你面前是一群活泼好动的十几岁青少年们。我不会呵斥指责批评惩罚学生，我会用温和的语气，像谈话一样引导他们觉

4、悟。第四，知识传授。这一环节是最关键，知识性的东西不能太多太繁杂，要简单易懂易学易接受易操练易易运用。比如；be used to do sth. .used to do sth.be/get used tong sth. be used as ,be used for 等等，这一节课就讲这一个语言现象就足够了。不要再讲其他的东西了，做好练习，及时运用，让其住在脑海，永不逃逸，那就需第一次见面的时候印象深刻又深刻。第五，家庭作业。布置少点，最好不布置，在课堂上就把作业及时完成。要布置英语作业，也就是要做课后笔记，写对本节课的感想收获等等，学到了什么，会什么，然后还没学会等等。第六，教师自我。上完一节课，哪个地方成功，哪个地方欠缺，哪个地方失败，教师立即要在心里掂量掂量，以便下一

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