泰安肥城教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析

1、第 页 泰安肥城教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷和答案解析一、单选题1( )是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。 A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.道德文化 答案：A解析：【知识点】校园文化精神文化是校园文化的核心，物质文化是校园文化的空间物态形式。 2关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B.强调澄清儿童混乱的价值观C.倡导发展性的道德教育原则D.把道德发展划分为“三水平六阶段” 答案：B解析：价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。 3阿特金森认为个体成就动机可分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是( )

2、的动机。 A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败答案：D解析：阿特金森的成就动机理论认为个人的成就动机可以分成两部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失败的意向。也就是说。成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。 4刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（）。 A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性答案：A解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。 5课程论的经典著作课程与教学的基本原理的作者是( )。 A.考夫卡B.泰勒C.杜威D.夸美纽斯答案：B解析：课程与教学的基本原理一书被誉为“现代课程论

3、的圣经”，其作者是美国著名课程论专家泰勒。考夫卡是格式塔心理学的代表人物；杜威的代表作品有哲学之改造民主主义与教育。夸美纽斯是泛智教育思想的代表人物，大教学论是其代表作。 6西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ） A.柏拉图的理想国B.昆体良的论演说家的教育C.夸美纽斯著有大教学论D.赫尔巴特的教育学答案：C解析：夸美纽斯对教育学的主要贡献：(1)教育适应自然；(2)泛智教育；(3)首次提出并论证直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；(4)提出学年制思想，并首次从理论上论述了班级授课制。 7教育具有自身的特点和规律,对政治

4、经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有( ) A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性答案：D解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，包括与政治经济制度发展的不平衡性、具有历史继承性等。 8根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性 答案：D解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。 (1)基本的信任感对基本的不

5、信任感(015岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。 (2)自主感对羞耻感与怀疑(23岁)。该阶段的发展任务是培养自主性。 (3)主动感对内疚感(45岁)。该阶段的发展任务是培养主动性。(4)勤奋感对自卑感(611岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感。(5)自我同一性对角色混乱(1218岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。 9美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平 答案：C

6、解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等水平是最有利于提高学习效果的动机水平。 10学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A、消极被动地接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌地接受教育D、能动地接受教育 答案：D解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。 11校园文化的核心是（）A、物质文化 B、精神文化 C、制度文化 D、组织文化 答案：B解析：。校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。 122012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。A.直觉 B.发散 C.动作 D.集中 答案：

7、B解析：发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”教学方式是为了训练学生的发散思维。 13在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（）。 A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制 答案：D解析：分支制学制是指在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。代表国家：前苏联、中国。 14进行德育的基本途径是( )。A.思想品德课和其他各科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作 答案：A解析：思想

8、品德课与其他学科的教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。 15最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于( )。 A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段 答案：B解析：【知识点】皮亚杰的道德发展阶段理论权威阶段又称他律道德阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看做是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。所以题干中晓敏完全接受权威指定的规范.认为权威说的就一定是正确的。 16注重培养学生的探究态

9、度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程 答案：B解析：基础型课程注重培养学生的基础学力；拓展型课程注重拓展学生的知识和能力；研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。 17最早提出启发性教学的是( )A.孟子B.孔子C.老子D.荀子 答案：B解析：孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。 18学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是( )A.纵向迁移B.横向迁移C.一般迁移D.普遍迁移 答案：B解析：学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习属于同一概括水平的经

10、验之间的相互影响，所以属于横向迁移，又称为水平迁移。 19在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点 答案：A解析：A【解析】所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 20古希腊苏格拉底的“产婆术”是( )。A.讲授法B.讨论法C.练习法D.自学辅导法 答案：B解析：所谓“苏格拉底方法”，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过

11、讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。 21( )是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。A.个体身心发展B.个体心理发展C.个体身心变化D.个体心理变化 答案：A解析：题干描述的是个体身心发展的概念。 22我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。A.学记B.礼记C.史记D.左传 答案：A解析：A【解析】礼记中的学记是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同

12、学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 23我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()。A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校 答案：B解析：B【解析】我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所二文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。 24下列表述中有错误的是()。A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异 答案：A解析：智商对学习成绩有一定影响，但不起决定作用。 25教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 答案：A解析：教学活动的

13、本质是一种特殊的认识活动。 26我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性 答案：B解析：原句通过正反对比，论证了环境对人的重大影响与作用，与晋代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有异曲同工之妙。 27规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是( )。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材 答案：A解析：课程标准是国家根据课程计划。以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准规定了学科的性质和地位，教育目的

14、和任务，内容范围和进程安排，教学时数与作业布置，考试要求和教法建议等。 28学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。A.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.特殊迁移 答案：B解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理

15、、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”。是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 29维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“维果斯基的最近发展区”。【名师详解】略 二、问答题30简述直观性原则的含义及贯彻这一原则的要求。 解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经

16、验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。贯彻此原则的要求：要正确选择直观教具和教学手段；直观教具的演示要与语言讲解结合；要重视运用言语直观。 31简述活动课程的含义及特点。 解析：活动课程又称为儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。 活动课程的特点：第一，从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程。第二，以儿童的心理发展顺序为中心编制课程。第三，主张儿童在活动中探索、尝试错误，学到方法。 32简述中学生心理辅导的要求。 解析：(1)教师要给予学生爱与尊重； (2)把心理辅导与学科教学相结合，寓教于乐； (3)心理辅导要注意点面结合，预防为主； (4)把心理辅导寓于德育之中。 三、简答题33素质教育就是不要学生刻苦学