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文档简介

1、PAGE3PAGE3鸟的天堂第2课时教案设计鸟的天堂第2课时教案设计教学目标：学习课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。背诵重点段落，积累优美的词句。教学重点：学习课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。教学难点：了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。教学过程：一、导入读题从课文哪些地方，你一眼就可以领略到它是鸟的天堂。二、学习第2次经过鸟的天堂：自由读作者第2次经过鸟的天堂，他看到了什么，听到了什么，带给你什么感受？学生自由读，必要的地方做上简单批注。学生汇报：抓住具体词句“到处都是鸟声有的在

2、扑翅膀”、“应接不暇”等从声音、形状、颜色、大小、数量等方面充分体验。有机进行朗读指导。鸟的天堂第2课时教案设计再自由读12、13自然段，体会作者的写法面到点。按提示背诵12、13自然段，进一步体会写法。出示“群鸟回巢”影像，学生仔细观察，试着由面到点说一段话。自由准备相互交流集体交流再读课文，感受动态的美。这么美的景象，巴金发出了由衷的赞叹“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”学生读巴金两次经过鸟的天堂，第一次时，鸟的天堂又是怎样的呢？三、学习第1次经过鸟的天堂：第1次经过鸟的天堂，巴金看到了什么，听到了什么，有什么想法，带给你什么感受？学生自由读，在有所感的地方写上批注。学生汇报：主要学习6、7自然段，体会“大榕树”的茂盛、勃勃生机，感受鸟的天堂的静态美，“鸟与树”的相互依存的关系。这株大榕树为什么会成为鸟的天堂呢仅仅它枝繁叶茂吗体会“人、鸟、树”的和谐共处是它成为鸟的天堂的原因。一起诵读这美丽的鸟的天堂。怪不得巴金发出了这样的赞叹：“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”学生一起读，此时，你有什么想说的？四、出示田汉经过鸟的天堂写的诗“小鸟天堂”，进一步加深体会。五、作业：按由面到点的写法，写

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