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文档简介

1、PAGE4PAGE4统计与可能性第一课时的教案设计统计与可能性第一课时的教案设计教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重、难点：经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，体

2、验某些事件发生的可能性是相等的。体会等可能性的特点：单次试验的偶然性和大量实验的必然性。教学准备：多媒体课件、摸球统计表、摸球用具教学过程：一、复习导入师：我们在二年级的时候已经学过了一些关于统计与可能性的知识，请看(出示既有黄球又有白球的袋子)。在这个袋子中任意摸一个球，结果会怎样（引导用“可能”描述）(拿走白球)现在在这个袋子中任意摸一个球，结果会怎样（引导用“一定”、“不可能”描述）今天我们要进一步学习关于统计与可能性的知识。二、新授探索（一）体会数量不同时，可能性的大小1、1个白球7个黄球师：首先，我们将进行摸球比赛，请看规则（请一名学生读出规则）。规则：1、袋子中装有白球和黄球共8个

3、，每人每次从袋中任意摸1个球，摸完后把球放回口袋摇一摇继续摸。2、每人摸2次，摸到白球算男生赢，摸到黄球算女生赢。3、最终如摸到白球的次数大于黄球的次数，男生获胜；黄球的次数大于白球的次数，女生获胜。待会老师要请3名男同学和3名女同学上来摸球比赛，还要请一位记录员上来记录摸球情况。在比赛前，老师有一个问题，如请你做记录员，你用什么方法记录来记录（打“”，涂方块，写“正”字）今天我们来学习用写“正”字的方法进行统计，正字的一画表示一次，一个正字表示几次（次）我们一起来数一数。教师板书“正”字，全班一起数。请一名记录员。请3名男生、3名女生交替排队，进行摸球。（袋中有7个黄球，1个白球）情况一：摸

4、的中间有同学提出异议摸球中止师：我发现有的小朋友有意见，请问你有什么问题吗（不公平，袋中黄球多）展示袋中的球。师：果然黄球多，白球少，看来这样的比赛不公平。情况二：摸球结束后，学生没有异议展示袋中的球师：你们有什么想法（可能袋子里黄球多白球少）2、3个白球5个黄球看来这样的比赛不公平。我们再来一次比赛，请3个男同学3个女同学，一个记录员。学生可能还是会说不公平。提问：为什么你认为不公平？小结：袋中黄球多，摸到的次数就多；白球少，摸到的次数就少。也就是说数量多，可能性大；数量少，可能性就小。（板书：数量多，可能性大；数量少，可能性小）（二）体会数量相同时，可能性相等1、分组活动提问：既然大家觉得比赛不公平，那么规则中哪些地方不合理呢？你觉得应该怎样放球（放4个黄球

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