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1、PAGE3PAGE3内能教案教学目标1、建立内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。3、知道热传递可以改变内能。做功可以改变内能，4 、知道两种改变物体内能的方法及实质。新课讲授： 知识点一利用类比法建立内能概念 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有内能，那么运动的分子也具有动能。其影响因素是温度。2、石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就具有重力势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有弹性势能，分子之间也有类似弹簧形变时产生的作用力，所以分子也具有势能，我们把他叫分子势能。引领学生总结：构成物质的所有分子的分子热运动的动能与分子势能之和叫做物

2、体的内能。3、提问思考：500的铁水具有内能，那么-30的冰块是否具有内能？你能得出什么结论一切物体，不论温度高低，都有内能。4、小组讨论：（1）机械能和内能有何区别？ （2）物体的内能大小都与什么有关？达标检测1、关于物体的内能，下列说法正确的是（）A物体运动得越快，内能越大B物体举得越高，内能越大C物体运动得越快，举得越高，内能越大 D物体温度越高，内能越大知识点二内能的改变探究一：热传递改变内能情景分析：将一铁块放入热水中过一段时间铁块和热水温度变化（学生思考讨论）（1）分析：在这个过程中，低温物体铁块温度升高，内能增大,高温物体水温度降低。能量从热水传递到铁块,直至温度相等为止。 （2

3、）归纳总结：发生热传递的条件是有温度差；传递的是热量传递方向是：高温物体传递给低温物体 （3）在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度温度升高，内能增加。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是内能的转移。（4）在热传递过程中传递内能的多少叫做热量。因此热传递过程中高温物体放出热量，低温物体吸收热量同学们还能举出热传递的例子吗？探究二：做功改变内能 思考问题：冬天搓手手会暖和是通过什么方法改变内能的？演示实验“压缩气体使硝化棉燃烧”课本第9页图甲实验同学观察到什么现象？ 结合教材进行思考棉花燃烧是因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增加，温度升高，达到棉花的燃点。所以做功也可

4、以改变物体的内能。 演示实验“气体推动瓶塞做功”实验乙图同学观察到什么现象？小组讨论： 容器内出现“白雾”的原因是什么？做功改变内能的实质是什么？同学们还能举出做功改变内能的例子吗？ 引领学生总结：物体对外界做功，物体内能降低，温度降低。外界对物体做功，物体内能升高，温度升高。达标检测 2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是（） A物体的温度越高，所含热量越多 B50的水的内能一定比10的水的内能多C0时水放热结冰，物体的内能减小到零 D热传递过程中，放热物体的温度一定比吸热物体的温度高3、热传递的实质是（） A内能多的物体把内能传给内能少的物体B热量多的物体把内能传给热量少的物体C高温物体把温度传给低温物体D温度高的物体把内能传给温度低的物体4、下列说法中正确的是（） A温度高的

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