《永遇乐京口北固亭怀古》教学教案 教案教学设计

1、PAGE6PAGE6永遇乐京口北固亭怀古教案 教案教学设计永遇乐京口北固亭怀古教案教案教学设计学习目的：1、流利朗读全词，引导学生在诵读中加深对文章的理解；2、体会辛词用典特色；3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。学习重难点：1、难点：了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；2、学习鉴赏词的方法，体会词中多种艺术技法的运用，如用典，借景抒怀等等。学习时数：一课时上课用具：录音机，多媒体学习过程：一、导入。二、听我讲、学我讲。听老师讲析也是辛弃疾作品与本文很相似的南乡子登京口北固亭有怀(幻灯片)三、赏析永遇乐京口北固亭怀古(幻灯片)1、读熟全词，并结合文下注释，感知词的大致

2、意思。（1）-点读，范读，齐读。（2）-词的上片提到哪些人词的下片谈到历史上哪些事、关系哪些人2、词中几处应多注意的地方：(幻灯片)（1）孙仲谋：三国时，东吴大帝孙权，字仲谋。孙权以区区江东之地，背倚海疆，北据曹魏，西抗刘蜀，造成三国鼎立的局面，是作者心目中的英雄。（2）寄奴：南北朝宋武帝刘裕，小名“寄奴”。出身寒微，后平定东晋内乱，建立功业，并取代东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片土地。（3）元嘉：宋文帝刘义隆（刘裕之子）的年号。刘义隆“自践位以来，有恢复河南之志”（见资治通鉴）他曾三次北伐，都没成功，特别是元嘉二十七年最后一次，失败得更惨。用兵之前，他听取彭城太守王玄谟陈说北伐

3、之策，非常激动，说：“闻谟玄陈说，使人有封狼居胥意。”（4）封狼居胥：史记载，卫青、霍去病各统大军分道出塞与匈奴战，皆大胜，霍去病于是“封狼居胥山”。封、禅，积土为坛于山上，祭天为封，祭地为禅，服天地之功，以示胜。（5）佛狸祠：在长江北岸瓜步山上。“佛狸”是元魏拓跋焘小名。当年刘义隆北伐，不仅没有得到预期的胜利，反而抬致北魏太武帝拓跋焘大举南侵，弄得两淮残破，胡马饮江。拓跋焘曾在瓜步山上建行宫，后来成为一座庙宇。（6）廉颇老矣，尚能饭否：赵将廉颇免职后，亡于魏。后秦击赵，赵无人能敌，赵王起起用廉将军，派人赴魏探险视，使者被颇之仇人郭开收买，最后，赵王未再起用廉颇。四、典故在词中的意义：(幻灯片

4、)1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾：-是劝阻北伐？-显然不是！-乃是借此典故暗示南宋权臣，要以前事为鉴，妥为筹划，虑而后动。一句话，要慎重啊！2、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？-（1）以廉颇自况。廉颇，一位能攻能守，猛勇而不孟浪，持重而非畏缩，为秦国所惧服的老臣宿将。自己是堪比廉将军的。-（2）廉颇的遭遇，会否在自己身上重演？这不仅仅是个人升沉得失的问题，而是关系国运兴衰的啊。五、思想内容：上片：呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达望南宋当局能抗金救国的急切心情。下片：渴望北上用兵，但不可急于事功，轻启兵端，而应妥为筹画，虑而后动，并抒发愿当局者能重用自己的期盼之情。六、艺术手法：1、使用典故，出神入化。看辛词用典，毫不牵强附会，而用得天造地设，自然圆熟；不是吊书袋，显学问。2、用典好例：（1）、青青子衿，悠悠我心。周公吐哺，天下归心。-曹操短歌行（2）、感子漂母惠，愧我非韩才。-陶渊明乞食（3）、持节云中，何日遣冯唐？-苏东坡江城子密州出猎（4）、生子当如孙仲谋。-辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀七、作业：1、