《樱桃》小班教学教案

1、PAGE15PAGE15樱桃小班教案樱桃小班教案樱桃小班教案1【活动目标】1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。2.培养幼儿动手操作能力。3.增强幼儿的环保意识。4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。【活动准备】纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。【活动观察】区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃

2、连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐怖了，这是什么?乱七八糟的。”(旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏)。到此就结束了他的作画，去别的区域玩了。小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，并说：“老师，我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。【活动分析】在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以

3、体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。【调整与推进】这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材

4、的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适当降低操作难度。其次，教师在活动前要做好各方面的准备，包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成规。第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的图片或者实物引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的概念不强，不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象。第四，活动目标定位不够准确、具体，太过宽泛。指南在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文

5、化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。最后，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照顾到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。樱桃小班教案2一、课前准备笔、墨、纸、砚。二、教学步骤（一）复习前课的教学内容，引入课题。（三）画樱桃。1、用深红先画半个圆，再画另半个圆，使两个半圆合成一个圆形。2、照此法描画成圆形

6、或半圆形的樱桃。樱桃（浙教版美术九册）3、用浓墨点果脐和画果梗。（四）在画樱桃过程中适当讲授些章法知识。章法也叫构图、布局、经营位置，指画面的构成的安排。a)宾主，每幅画中要有宾主之分，主体是立意的中心，须摆在适当的中心位置，宾体起陪衬作用，宾不夺主，要相互照应。有主无宾画面单调，有宾无主则显散漫，宾主分明才能主题突出。“樱桃”这幅画中，主体是樱桃，宾体是盛樱桃的盆子。描绘的重点是樱桃，处在宾体位置的盆子只要简单地表现出来就行了。b)呼应，是画中形象前后左右的相互的关系，物象的形、神和笔墨、色彩等等都要有扬抑呼应，不能各自为政，以免散乱。画好樱桃，就要注意众多颗樱桃相互的关系，应处理好上下、左

7、右、前后堆叠关系，并与散落在盆外的樱桃作呼应。画好果梗，它的疏密、长短、方向、浓淡要富有变且适当。还要画好梗与梗的穿插，这样就不会产生呆板、松散、杂乱的感觉。关于章法的知识很多，这节课我们只学习以上这三点，每人作画时，要敢干大胆实践，并多观察，多思考，使画面更美。附：樱桃，又名“莺桃”，“中国樱桃”，蔷薇科，落叶灌木或小乔木。叶卵形，先端渐尖，边缘有粗锯齿。总状花序，花36朵；花蕾红色，开放后花冠白色或略带红色。果实小，球形，鲜红色，稍甜而带酸，初夏成熟，果柄长。喜光，要求一定的大气湿度，适于砂壤土或壤土生长。原产于长江流域，现各地普遍栽培。樱桃小班教案3活动意图：樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟

8、悉的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。活动目标：1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。活动准备：初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。活动过程：一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁（出示动物图片，或让听动物声音猜一猜）T：数数请了几个朋友。二、以小松鼠上菜

9、练习添画樱桃。1、在盘子里装樱桃（练习巩固）T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。T：只樱桃够吃吗？（1）、用绕圈团圆的方法画樱桃儿歌：小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈；小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌（2）、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。2、我喜欢的樱桃T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。幼儿操作，教师巡回指导（部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或衍生到区角活动中）环节价值分析尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。（站、跳、手拉手

10、、躺等）三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日快乐！T：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。活动后反思：1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。2.在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。3、幼儿操作材料的准备要体现层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投

11、放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。小百科：樱桃是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。樱桃小班教案4活动目标：1.在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。2

12、.体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。活动准备：经验准备：积累相关的生活经验，关注周围的环境物质准备：故事ppt，小鸭子头饰活动过程：一、出示蛋糕，引起话题，激发幼儿讨论蛋糕的制作。1ppt出现蛋糕，引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。2介绍爱吃蛋糕的小鸭子。二、逐幅出示ppt，根据课件创设情境，引导幼儿参与故事，模仿情境，理解儿歌内容。1说说樱桃，体验帮助小鸭子的快乐。师：鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？师：今天，鸭子妈妈又要做蛋糕啦看，妈妈今天要做一个什么蛋糕啊（观察画面）樱桃蛋糕一定有什么啊（樱桃）通过情境对话，引导孩子层层深入进行比较，自主得出樱桃的外形特征。师：我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。师

13、：樱桃长什么样（幼：红红的）师：红红的找到了（师：指红番茄）（通过比较幼得出：小小的）师：红红的，小小的，找到了（师指冰箱里的草莓）（通过比较幼得出：圆圆的）师生一起樱桃的外形特征。师：樱桃是红红的，小小的，圆圆的。2.唱唱樱桃，体验跟唱樱桃歌的快乐。师：小鸭子边走边念樱桃歌吧（带领幼儿下位进行模仿表演）师：碰到小猫，我们边走边念樱桃歌吧。师：碰到小鸡，我们边走边念樱桃歌吧。3买买樱桃，体验买卖对话的快乐。（1）引导幼儿回忆生活的周围环境，提炼生活经验。师：看，好多商店哦，有什么店想吃面包去哪个店去买啊（大润发、肯德基、大喜来）（2）通过买樱桃拓展生活经验。师：我们上哪个店买樱桃呢这是什么店（

14、水果店）你怎么知道的啊师：水果店到啦，看看有没有樱桃啊（通过课件中小熊老板的提问，引导幼儿以儿歌形式回答，再次复习儿歌）4做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。师：买到樱桃咯，妈妈可以做蛋糕了，我们一起帮妈妈的忙吧!(共同模拟做蛋糕)三、延伸话题，拓展生活经验。师：做樱桃蛋糕需要樱桃，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？樱桃小班教案5活动目标：1、在老师的引导下学习儿歌。2、通过活动，培养幼儿喜欢听儿歌的习惯，并在理解含义的基础上，学习有节奏的念儿歌。3、尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。活动重难点：重点：在理解含义的基础上，学习有节奏的念儿歌。难点：尝试改编儿歌。活动准备：1、教学PPT2、篮子活动过程

15、：一、手指游戏导入出示小手，和老师一起做大小指头的游戏，之后创设情境。（假装接电话，收到来自华胥镇的山羊爷爷的电话，邀请我们班小朋友去他家帮助他摘樱桃，然后吃樱桃。我们为了感谢山羊爷爷的好意，要学习红樱桃这首儿歌，准备朗诵给山羊爷爷听。）二、学习儿歌1、出示红樱桃树的图片，让幼儿观看，并提问：树上有什么水果？引导学习第一句，“树上许多红樱桃”。2、想不想吃呀，想吃的话是不是应该把它们摘下来？引导学习“一颗一颗摘下来”。3、小朋友们喜欢吃樱桃吗？喜欢。学习“我们喜欢吃樱桃”。4、小朋友们，你们知道吗？樱桃非常喜欢生活在我们蓝田，她不仅长的漂亮而且非常有营养，对我们的身体有好处。所以，在樱桃成熟的

16、季节，我们可以多吃樱桃。学习“多吃樱桃身体好。”5、幼儿一边双手拍膝盖一边念儿歌。6、带着动作学习念儿歌。三、拓展：1、提问：小朋友吃过的水果中，还有谁也是红色的？可以出示红苹果、红柿子的照片。让幼儿尝试着改编。2、把今天学习的儿歌念给山羊爷爷听。活动延伸：提供更多的水果树，帮助幼儿继续仿编。樱桃小班教案6国画樱桃教学反思前几次国画课点线和水墨的游戏感受系列让初次接受中国画的小学生初步了解和感受了国画的用笔用墨的方法和独特的魅力，玩中学，学中玩，激发了学生学习中国画的兴趣。这几次课开始转入简笔写意蔬果的学习。首先，我选择教学生画比较简单的樱桃。孩子们画得很开心，也十分认真。樱桃虽然简单，但许多

17、樱桃组合在一起时就有很多的“规定”了。如两个在一起时，要有大小和高低的变化；三个在一起时，还要有聚散的不同;注意柄的方向和动态变化等等。学生们画的极其认真，但由于技法及熟练问题，孩子们的樱桃有的太大、有的太小；有的墨色太干；而有的水分又太多；有的画不好圆，就画圈添红色我一面鼓励学生，一面指出他们的问题，示范用笔用色方法。俗话说“万事开头难”，相信随着课程的推进与练习，孩子们会用手中的画笔画出可爱、充满稚气的国画。樱桃小班教案7樱桃雨一、活动目标1、感知樱桃雨的色彩美和动态美。2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情。二、活动准备动物图片若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干。三、活动过程1、谈话引出

18、课题。教师：小朋友们看过下雨吗哗啦哗啦下大雨，淅沥淅沥下小雨。小朋友们，今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨，是什么雨呢我们一起来听一听吧。2、教师有感情地讲述故事。教师：（1）故事的名字叫什么樱桃园的主人是谁樱桃园吸引了哪些小动物（幼儿回答）（2）我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧。3、利用图片分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”。教师：（1）长颈鹿爷爷为什么觉得樱桃树不高大？（2）慢慢的，樱桃长大了，都长成什么颜色了（有的红、有的黄、树梢上还有发紫的。）4、教师继续讲述故事至结束教师：（1）小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的？幼儿学一学飞的动作。（2）小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的？幼儿学一学爬的动作。（3）谁没有吃到樱桃为什么他们吃不到他们的心情怎么样？（4）长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的?（5）长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨？（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃，心情又怎么样（乐开了花！爷爷真好！）小结：长颈鹿爷爷关心爱护小动物，自己有好的东西愿意和大家一起分享。5、结合日常生活，进行爱