《大卫-科波菲尔（节选）》优秀优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修上)

1、大卫-科波菲尔（节选）优秀优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修上) 【学习目标】 一、了解作者查尔斯狄更斯，了解小说创作背景。 二、梳理并把握小说情节。 三、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。 四、体会作者对小说人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。 【重点难点】 重点：梳理并把握小说情节，把握小说人物的形象特征。 难点：把握作者对人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。 【总课时数】一课时 【教学过程】 一、导入新课 查尔斯狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家，他创作了大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿老古玩店艰难时世我们共同

2、的朋友双城记等优秀作品，其中大卫科波菲尔是他的“半自传体”小说，今天，我们一起学习这部小说的节选。让我们走进他的小说，了解19世纪中叶的英国的真实面貌。 二、文学常识 1.了解作者 查尔斯狄更斯（1812.2.71870.6.9），英国作家。主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记等。 狄更斯出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判

3、现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 2.创作背景 狄更斯出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习。父亲出狱后，狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习，不久又因家贫而永久辍学，他一生所受学校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。1836年，狄更斯终于以长篇小说匹克威克外传而名满天下，当时他年仅二十四岁。 他写小说，并不拘泥于临摹实际发生

4、的事，而是充分发挥想象力，利用生活素材进行崭新的创造。尽管书中大卫幼年时跟母亲学字母的情景是他本人的亲身经历，大卫在母亲改嫁后，在极端孤寂的环境中阅读的正是他本人在那个年龄所读的书，母亲被折磨死后，大卫被送去当童工的年龄也正是狄更斯当童工时的年龄，然而，小说和实事完全不同：狄更斯不是孤儿，而他笔下的大卫却是“遗腹子”。同时，狄更斯又把自己父母的某些性格糅进了大卫的房东、推销商米考伯夫妇身上。 3.了解小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然

5、环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。 三、初步感知 1.速读小说，标画出大卫科波菲尔（节选）写了哪些人物。 明确：本文所写人物并不复杂，主要人物是米考伯先生。 “我”主人公，童工 昆宁先生账房 米克沃克童工 粉白土豆童工 米考伯房东 米考伯太太房东

6、太太 霍普金斯船长米考伯的牢友 2.概括大卫科波菲尔（节选）的主要情节。 学习指导：注意时间节点的变化，用简洁的语言概括情节内容。 （1）交代“我”的遭遇，到货行做童工（1-5） （2）初识米考伯先生（6-22） （3）入住米考伯先生家（23-45） （4)米考伯先生入狱，我去探视（46-50） （5）“我”搬离米考伯家，另觅住处，收获了丰富的感悟。（51-54） 3.梳理大卫科波菲尔（节选）结构 学习指导：在概括情节的基础上，划分层次结构。 环境恶劣 “我”到货行做童工生活贫苦 初识米考伯 入住米考伯家 大卫科波菲尔（节选）“我”入住米考伯家米考伯被追债 和米考伯太太成为知己 米考伯入狱 “

7、我”搬离米考伯家“我”探视米考伯 “我”搬离米考伯家 四、文本研习 1.阅读文本，请概括米考伯先生的形象特点。 方法提示： 第一步，先概述与人物相关的情节。 密考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务，而身陷囹圄。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。 第二步，根据情节概括形象特点。 他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，他经常负债累累。 他是一个不折不扣的乐天派。 第三步

8、，整合表述。 米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗乐观的人。 他是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷囹圄。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。 2.思考：作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的？ 方法指导：小说塑人物形象，主要是通过对人物描写来完成的。 （1）外貌描

9、写 他身穿褐色外套，黑色马裤.即使他用来看了，也是什么都看不见的。 作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。 （2）语言描写 说话时，他语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，显示了他的自信和迂腐。有时他语言幽默风趣，又写出他的善良乐观。 （3)动作描写 于是他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。 一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点。 3.“我”是一个怎样的人物形象？ 方法指导：通过对文中与人物相关的情节、对话、描写等概括。 “我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。 “我”遭

10、受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。 “我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。 “我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。 没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。 “我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。 米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。 “我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。 米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里.”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。 五、探究思考 1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？ 作者塑造米考伯

11、夫妇这个形象，是寄寓了他的丰富的情感态度的。 （1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。 （2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。 （3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。 2.作者对当时社会现实是什么态度？ 方法指导：狄更斯的作品深刻揭示了十九世纪英国资本主义制度下的社会环境与社会生活。他以敏锐独特的目光，洞察了资本主义制度下的社会现实，揭露了资本主义社会的种种矛盾与隔阂，使读者体会到他对资本主义社会制度的失望与批判。同时，在他的作品中，狄更斯又极力宣扬必须根据平等和对人仁爱的正义的原则来和平改造社会制度。狄更斯小说思想内容极其丰富，在社会批判、人性探索方面都有着深刻的内涵。 作者同情

12、米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。 六、写作特色 （1）全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶。 （2）大卫科波菲尔在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。 （3）狄更斯也是一位幽默大师，小说语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺。字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。 七、小结 结合名家对狄更斯的评价，深入了解狄更斯其人和他的作品： 狄更斯“对社会生活一切最重大的问题的集中注意”，强调狄更斯“那颗诗人的心永远和穷苦不幸的人在一起。”（德国政治家、历史学家和文学批评家弗朗茨梅林评） 狄更斯不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。（前苏联作家高尔基评） 狄更斯是英国小资产阶级的痛苦、爱好和仇恨的伟大表现者，他是一个温和的诗人，善于缓和、平衡他的创作里的尖锐刺人的因素。（前苏联文艺评论家卢那察尔斯基论文学评） “狄更斯从来不曾把自己看作革命者，然而他肯定是一个革命者。他对众议院的毫无缓和余地的蔑视从未动摇过。不过在艰难时世中，他就公开地背离了民主，而采取了卡莱尔和罗斯金的理想化的保守主义，认为贵族是人民的主人和上级，同时也是人民和上帝的公仆。（爱尔兰现实主义剧作家乔治萧伯纳评） 狄更斯开城市小说之先河，