初中七年级上册综合实践活动《多彩的泥艺》教案

1、中学七年级上册综合实践活动 案（教案）多彩的泥艺 教课程名称： 综合实践 授课年级： 七年级一、教学分析（一）教材分析：本课以“ 多彩的泥艺” 为活动主题,在教材的编排上以“ 活动目标” ,“ 活动预备” 、“ 活动实施” 、“ 活动设计” 、“ 拓展与创新” 、“ 方法引导” 等 栏目的出现方式,符合课程标准的要求,符合争论性学习的操作程序,有 利于调动同学开展社会实践活动的顺当进行；使同学在过程中学习,在过 程中成长；大胆设想,当心求证,锤炼才能,把握方法,获得体验与感悟,留意过程又留意胜利的结果；（二）学情分析：七年级同学对泥塑制作的有关学问信息有肯定的感性熟识,但是对泥 塑的制作流程和

2、技法不太熟识,通过学校阶段的综合实践活动课的学习,对争论性学习的方法有所明白,但是对活动课的组织、如何论证一个主体 是否切实可行有肯定难度；（三）重点难点：重点： 彩泥制作流程和技法上的探究；难点： 泥塑的技巧和造型设计；二、教学目标 学问与技能目标： 同学通过搜集有关资料,明白泥塑的历史、分类、制作工具技法及流程,培育同学的观看力、搜集整理信息以及合作交往能 力；通过动手制作,培育同学的动手实践才能及创新才能；过程与方法目标： 经受体验自拟活动方案、搜集整理资料、走访、交 流展现等实践活动过程,进一步学习巩固搜集整理信息、合作沟通、整合 学问的方法；情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥

3、塑的学习爱好,感受泥塑的神韵与魅力,学会鉴赏美,激发同学对传统文化的喜爱之情；三、教学策略建议 教法建议： 充分敬重同学已有体会,激发同学参与本节活动课的热忱,引导同学自主探究与小组合作相结合；学法建议： 充分考虑,自主设计、合作探究的学习方式；四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具预备： 多媒体课件、各种示范作品、彩泥；2、学具预备： 彩泥和泥巴,面粉、防腐剂、食用色素等制作彩泥的材 料,钢丝刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具,泥塑图片；本课环境预备建议： 多媒体教室 五、教学评判建议：评判标准：引导同学从学习态度、组织合作、特殊视角、成果创意等方面评判成 果；从态度、情感、学问、才能、

4、成果等方面评判个人和同学的表现；评判方法建议： 通过“ 多彩的泥艺” 活动过程评判表,在自我评判的 基础上,实行老师引导和小组争论沟通的形式,完成他人对自己的评判；六、教学课时建议 建议： 二课时（二周）七、教学过程 第一课时：确定主题和合作探究 一 创设情境,导入新课（ 10 分钟）课件展现 ：泥塑艺术品的图片 设问： 生活中,我们常常可以见到泥塑作品,那么大家对泥塑明白多 少呢？同学： 观赏幻灯片 2 到图片 4,谈谈对泥艺的熟识 老师：点评总结： 泥塑艺术是一门古老淳朴的民间艺术形式,它反映 了不同地区的风俗及审美乐趣；小时候我们总是用泥巴捏个小动物、小泥人、小房子 这就是泥塑；吧！今日

5、就让我们一起走进丰富多彩的泥塑世界（设计意图： 利用丰富多彩的图片,既能激发同学的学习爱好,又能唤起同学对泥艺的探究欲望,为下面的教学活动做好情感铺垫；） 二合作与探究（ 35 分钟）课件展现： 1. 什么是泥塑？泥塑的进展史是什么？2. 泥塑分布在哪些地区？泥塑的种类有哪些？ 3. 泥塑有哪些制作流程和技法？4. 泥塑工具有哪些？ 老师： 引导同学从以上课题中挑选探究课题；同学： 依据自己的爱好爱好、才能特长,挑选自己最想争论的课题；全班同学自愿结合为三组： 分别选定“ 泥塑的进展史” 、“ 泥塑的分类” 、“ 泥 塑的制作流程和工艺技法” 三个课题进行调查争论；争论泥塑及其泥塑发 展史的同

6、学组成 “ 追根溯源”小组；探讨泥塑种类的同学组成“ 鉴别观赏”“ 工艺探秘”小组；分 小组；探究泥塑的制作流程和工艺技法的同学组成 别就选定的相应课题,进行调查争论,分组活动；我们小组的课题是：；我们的争论方案是：“ 多彩的泥艺” 争论方案课题名称指导老师 争论时间争论人员分工（第一栏组长,其余为成员）姓名 课题中的分工活动方案预期成果（论 文、图片、视 频资料等）同学： 依据以上方案,实行实地考察、调查拜访、动手制作等途径进 行争论；（老师深化各组,针对活动中可能遇到的问题及化解措施等赐予适 当的点拨和指导；）（设计意图 ：综合实践活动强调同学的亲身体验,让同学依据自己的爱 好确定争论课题

7、,最大程度地发挥同学的主观能动性；但综合实践活动又 离不开老师的必要指导,老师的指导要建立在同学通过自己的探究仍旧无 法把握、获得的基础上； ）评判标准：依据本节课的探究内容特点,利用评判量表,引导同学从“ 学习态度、组织合作” 两方面进行评判；附：第一课时板书设计多彩的泥艺 一、 确定主题 二、 确定争论的子课题 泥塑的进展史 泥塑的分布 泥塑的制作流程及工具用途其次课时：汇 报与展现、动手体验和延 伸拓展阶段（一）汇报与展现（ 20 分钟）引导语 ：近一周来,大家欢乐的争论着、探究着,信任肯定会有很多 收成；今日,就让我们连续研讨泥塑这门艺术,共同共享争论成果吧！同学： 汇报展现,共享胜利

8、；1、“ 追根溯源” 组 ：用多媒体课件介绍泥塑的进展史；课件展现： 泥塑是我国一种古老的民间艺术,距今已有几千年的历史；各种颜色的泥巴,经揉、搓、配色、捏塑后,会变成栩栩如生的作品；泥 艺反映了不同地区的风俗及审美乐趣,具有率真和纯朴的艺术品质；我国 泥塑艺术可上溯到距今四千至一万年前的新石器时期,进展到汉代已成为 重要的艺术品种；两汉以后,随着道教的兴起和佛教的传入,以及多神化 的奉祀活动,社会上的道观、佛寺、庙堂兴起,直接促进了泥塑偶像的需 泥塑艺术进展到 求和泥塑艺术的进展；到了唐代,泥塑艺术达到了顶峰；宋代,不但宗教题材的大型佛像连续富强,小型泥塑玩具也进展起来；有 很多人特地从事泥

9、人制作,作为商品出售；元代之后,泥塑艺术品在社会 上仍旧流传不衰特别是小型泥塑,既可观看摆设,又可让儿童玩耍；几乎 全国各地都有生产,其中闻名的产地有无锡惠山、天津“ 泥人张”、陕西风 翔、河北白沟、山东高密等； （其他同学补充 ）老师： 点评、总结；引导其次组同学连续展现；2、“ 鉴别观赏” 组 ：以实物和图片的形式汇报成果,同学代表介绍泥塑的分类和种类；泥塑分为：大型泥塑和小型泥塑；泥塑种类 有：天津泥塑、河南泥塑、淮阳泥塑、白沟泥塑、宁夏彩塑、凤翔彩绘泥塑、西藏泥 塑、高密泥塑、玉田泥塑；老师：点评、总结；引导第三组同学连续展现；泥塑有那么多种类,那么他们是怎样制作泥塑的呢？“ 工艺探秘

10、” 组你们争论的怎样了呢？3、“ 工艺探秘” 组： 用多媒体展现泥塑的制作流程、技法、技巧及工 具用法；泥塑制作流程、技法捏搓揉拉接刻剪贴捏： 用大拇指和食指相互搭配,将圆球压扁或弯曲即可完成；搓： 先将泥揉成圆球,再放在两手中间,前后搓动,泥即可成长圆柱 形或水滴形；搓细条时,可将圆球放在桌上或掌上,再用另一手的食指和 中指搓即可完成；揉： 取适量泥,放在手心,双手相对旋转,即可揉成圆球,制作较小 球可用大拇指及食指来揉；拉：以大拇指和食指的指端往反方向拉出,如动物的身体、尾巴等；接：将泥两端或多个部位连接起来,如头和身体、手、脚的相互连接；刻：用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花纹；剪：用

11、剪刀剪开所需要的部分,如嘴巴、翅膀等；贴：将泥压放在另一块泥上；泥塑制作技巧： 湿度、粘接、填充、调色等；1 湿度：新泥湿度大,刚取出来简洁粘手,可以多揉捏几下把泥集合 起来,或者在用前先把泥的包装打开,在空气中放置一会儿变干一点,这 样更简洁操作；2 粘接： 湿泥之间可随便粘接,湿泥和干泥可以,干泥之间就不行,需要在泥上粘一块湿泥或者涂点胶水作为连接物,方可将两块干泥粘接上；另外,湿泥在刚开头粘上时,有时会由于重量致使下面的泥变型,这时可 以先让要粘接的两部分分开来晾干,然后用牙签插入作为连接；3 填充：制作大件作品时,假如全部用泥的话会比较费泥,这时可以 用干的碎泥或泡沫作填充,外表再用泥

12、做就节约很多,如人物的裙子可以 用纸卷成个圆椎外形再作表面装饰；4 调色比例： 调制浅色泥,主要是用白色泥为主,再加少许有色泥,比例大约在 20：1 到 10：1 之间,揉捏几下,颜色匀称混合即可；开头调 时深色的泥少放点,如颜色浓度不够再加少许,混合比例的不同打算颜色 的深浅度；泥塑工具 泥塑刀,用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型；（设计意图： 采纳自己喜爱的方式收集、整理资料,并充分发挥团结协 作精神,从而更加提高了实践才能、表达才能、与人合作沟通的才能；）老师： 点评总结；同学们看完汇报后,肯定会有不少的收成；俗语说,没有最好,只有更好；在泥艺的探究过程中,你是否也发觉自己的一些缺 点

13、和不足之处呢？活动终止之后,应当好好回忆一下活动过程,看看有哪 些值得连续发扬,哪些地方存在不足,需要在以后的学习生活中加以改进；同学： 自评、互评,评比出在活动中表现突出的同学；评判标准：引导同学从“ 学习态度” 、“ 组织合作” 、“ 工作方式” 、“ 工作才能” 、“ 工 作成效” 等方面进行评判；评判方法建议： 通过“ 多彩的泥艺” 活动过程评判表在自我评判的基 础上,实行老师引导和小组争论沟通的形式,完成他人对自己的评判；附 1：“ 多彩的泥艺” 活动过程评判表； （见本教案附件 ）（二）动手体验（ 20 分钟）引导语： 把握了泥塑的基本技法,再结合技巧,现在就让我们用灵活 的双手制

14、作自己喜爱的泥塑吧！同学： 依据所学学问进行动手实践,自由结合制作泥塑,发挥小组合 作的优势,完成任务较好的同学帮忙动手较慢的同学；（老师巡回指导,对有创意的设计赐予确定,对遇到困难的同学赐予鼓 励与指导,准时解决显现的问题,提高同学的实践与动手才能；）1. 课件出示提示部分：（1）小组分工要合理,操作过程中使用工具留意安全；（2）混合材料要搅拌匀称,材料不要丢；（3）保持手部的干燥,保持桌面清洁卫生；（4）显现问题准时解决或寻求帮忙；2. 对制作好的作品进行汇总、整理、分组；（设计意图： 让同学在学会泥塑的基本技法和技巧的基础上,练习做泥塑,旨在培育同学巩固新知、学以致用的才能；）老师： 点

15、评、总结；大家制作的作品都特别出色,现在我们相互之间 比一比,看谁做得好？同学： 汇总各小组的作品,通过下面表格各小组对作品进行评判,评 审团评奖；同学之间可以开展互评；“ 多彩的泥艺“ 小组统计表组别制作的作品主要制作人评判结论1 2 3 4 5 6 各小组依据制作的作品,设置正确创意奖 ,嘉奖想象力丰富的小组；正确合作奖, 嘉奖最团结凝结的小组；正确制作奖, 嘉奖最优秀的作品；正确个人奖, 用来嘉奖在小组制作中最优秀的个人；设置的奖项为了照料 到同学的积极性,特设立 奖品：小旗帜 ；评审终止后, 确定举荐 小组的 出色作品进行展现 ,每种形式不多于一 件；在小组长主持下填写“ 多彩的泥艺”

16、 作品登记表；老师：点评、总结； 三 拓展与创新（ 5 分钟）请你观赏： 多媒体课件出示彩泥画,激发同学学习的爱好；布置任务： 同学们,这些彩泥画美丽吗？你想不想动手试一试？那我们课下的时间要利用网络查一查,学一学,好好地争论分析；附：其次课时板书设计：多彩的泥艺 一.1.泥塑及其进展史 2.泥塑的种类 3.泥塑的制作方法和技巧 二.出色作品光荣榜 三.彩泥画 八. 教学反思 活动收成： 通过本节课的学习,同学在活动过程中依据争论性学习的 要求,通过调查、拜访、查阅书籍、上网搜集信息等获得了很多课堂上学 不到的学问；泥塑是民间艺术的表达,它贴近同学的生活,同学对此很感 爱好,情愿动手体验；通过

17、本次实践活动,既能培育同学的综合才能,又 能让同学走进泥塑,走进中国传统文化；本节课主题看是简洁, 但是有些同学的学问储备仍达不到较深的层次,只是从浅表层面明白有关泥塑的学问；在活动过程中同学之间的合作沟通 及开展实践活动的热忱存在差异,仍需要老师的勉励、引导和帮忙；九. 参考资料 郭元祥、齐健主编中同学综合实践活动课程指导北京师范高校出版集团 山东省教学争论室综合实践活动编写组山东科学技术出版社附 1：“ 多彩的泥艺” 活动过程评判表学校名称：班级：被评判人：日期：年月日评判自我小组老师评判要点项目仔细参与活动,主动完成任务评判评判评判优秀优秀优秀良好良好良好加油加油加油态度优秀优秀优秀在活动中表现出善于质疑、乐于探究、勤良好良好良好于动手、勇于实践的积极态度在活动中表现出克服困难的士气和毅力加油加油加油优秀优秀优秀良好良好良好加油加油加油情感优秀优秀优秀善于沟通合作, 能与同学共享活动中的创良好良好良好意和作品,具有团队精神加油加油加油优秀优秀优秀通过活动,培育了同学的观看力、搜集整学问良好良好良好理信息以及合作交往才能加油加油加油优秀优秀优秀在活动中,获得了较多的体验和感悟,获良好良好良好得了