2022年人教部编版七年级上册语文：天上的街市ppt课件(完整版)

1、天上的街市 郭沫若学习目标:1、读节奏，感受诗歌的音韵美；2、品语言，感知诗歌的画面美；3、启心扉，领悟诗歌的情感美；4、用方法，展示诗歌的创作美。读节奏，感受诗歌的音韵美一要读准字音 二要读清节奏 三要读出感情这首诗押韵你有什么发现吗？ 隔行押韵，每节换韵远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，

2、请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。节奏：诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿。重音：诗句中有的字词由于表达情感而重读 。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那/浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵/流星，是他们/提着/灯笼/在走。读诗歌，感知诗歌的画面美第一节：灯星灿烂图第二节：街市

3、珍奇图第三节：天河情侣图第四节：夫妻闲游图 深情地诵读 学习任务之一 诵读和可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市七嘴八舌：诗中生动描绘了哪些画面?诗中的画面 第一节:街灯明星辉映图； 第二节:天上美丽街市图； 第三节:牛郎织女来往图； 第四节:牛郎织女闲游图。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市诗中的感情第一节:惊喜； 第二节:赞美； 第三节:欢乐； 第四节:甜美。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 联想想象诗人借助什么手法描绘天上街市？人教部编版七年级

4、上册语文课件：天上的街市用方法，展示诗歌的创作美 联想和想象被称为写作的翅膀，想象是一切创造力的源泉。下面请同学们，运用联想和想象的方法，仿写一组句子。理想是灯，照亮前行的方向；理想是 ， ；理想是 ， 。火 点燃心中的激情船 搏击人生的风浪 什么是联想？悄悄告诉你人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市什么是想象？悄悄告诉你人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市看图说话人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市试一试小组合作 发挥想象和联想，仿例写句例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。2、黑暗中燃亮的火柴，就像_ 1、校运动会开幕式,如同_ 3、我们仰视飘扬的国旗，仿

5、佛看到 _ 人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 街灯 明星街灯物品 珍奇天河 浅浅、不甚宽广牛郎织女 来往、闲游天上的街市联想想象一事物想到另一事物凭空创造出新的事物诗中牛郎织女的生活竟是怎样的？而古老传说中其实又是怎样的呢?人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 诗人为什么要做这样的改造？这种想象表达了诗人怎样的思想感情？想一想,论一论人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 诗人憎恶当时的黑暗现实，但在人间却找不到光明、幸福，只能借助联想和想象描绘天街的美好图景来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求，而且必信光明一定到来！人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市品语言，感知诗歌的画

6、面美1、诗歌中出现了哪些形象？这些形象各有什么特点？2、诗歌中牛郎织女的生活与神话中的生活有什么不同？诗人描绘的“天上的街市”是一个怎样的世界？品语言，感知诗歌的画面美 读一读，品一品，找出诗中哪些词语富有表现力，给我们展现了这样一个美丽、自由、幸福、美好的世界？ 讨论探究：“闲游”“来往”启心扉，领悟诗歌的情感美 联想：就是由一事物想到另一事物的过程。 如：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。 想象：凭空创造出新的事物的心理过程。如：西游记里的孙悟空、有二郎神、蜘蛛精等。知识链接启心扉，领悟诗歌的情感美 2、诗人为什么要这样改编颠覆流传千年的传说呢？我们来走进作者，了解一下诗歌创作

7、的时代背景，解读一下诗人思想变化的心路历程。写作背景： 郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家等，代表诗集有女神星空，历史剧蔡文姬屈原武则天。 这首诗作者创作于1921年，当时中国还是半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。启心扉，领悟诗歌的情感美 3、结合写作背景，诗人翻新改编神话传说，化悲为喜，想借此表达什么呢？ 对黑暗现实的不满，对自由、幸福、美满生活的向往和追求。课文小结 诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，勾勒了牛郎织女幸福自由的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对幸福自由美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们在今后的学习生活中，展开丰富的联想和想象，用优美