一年级下册数学教案 2.2 两位数加减一位数 北京版

1、两位数加一位数进位加法知识目标：使学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，以及进位加法的算理。能力目标：通过摆小棒使学生经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教育目标：通过叙述算法，培养学生的语言表达能力、计算能力，发展学生的思维。教学重难点：理解算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教具准备：课件、小棒教学时间：1课时教学过程：复习导入1.练习10以内的加法口算。2.对比算式，找出哪道题目与众不同，说明理由。3.练习一位数加一位数进位加法的口算题。【设计意图：引导学生复习一位数加一位数进位加法，让学生感知加法分为不进位加法和进位加法，两个一

2、位数相加，得数变成两位数就是进位加法。】新授1.（创设情境：小猪、喜羊羊、小猴打保龄球比赛。）出示第一局比赛成绩：20+1=、30+4=、10+8=，计算他们的比赛分数。总结：几十加几就得几十几，算式中有整十数来帮忙，可以算得更快。2.出示第二局比赛成绩：35+40=、37+10=、30+15=，复习整十数加两位数的计算方法。3.课件出示小动物第三局比赛的成绩，巩固两位数加一位数的计算方法。观察算式：42+3=、46+2=，说一说计算的方法。思考：42+3=？为什么不用4加3？（只有相同数位上的数，才能直接相加。）4.学习两位数加一位数的进位加法。课件出示：49+4=让学生利用手中的小棒摆一摆

3、、说一说计算方法，同桌再交流。学生展示： （1）拆数，把两位数凑成整十；（2）拆数，把一位数凑成十；（3）先把个位数相加，再加整十数。5.观察42+3、46+2、49+4这三个算式，都是四十几加几，为什么有的得数是四十多，有的却是五十多？学生发现：个位上的数相加满十，要向十位进“1”，是进位加法。小结：在计算两位数加一位数的进位加法时，可以选择自己认为计算方便的方法来做题。6.课中操:为小动物们加加油，歌曲加油，小宝贝。【设计意图：巩固整十数加几、整十数加两位数和两位数加一位数的计算方法，为研究进位加法的计算方法做铺垫。用小棒边摆边说进位加法计算的方法，使学生更深入地了解计算的过程，掌握不同方

4、法来计算。】练习1. 游戏：Yes or No（进位加法说Yes）从个位数相加满十来判断算式是不是进位加法，说明理由。2. 游戏：帮小鸟找家（1）练习两位数加一位数进位加法的口算；（2）观察73+ =8 加数是一位数，判断是不是进位加法，并思考里可能填几。3.解决有多余条件的问题。【设计意图：通过有吸引力的情境，让学生观察、辨析，学生可以深刻的理解到：只要个位上的数相加满十，就要向十位进“1”，得数的十位就比加数的十位多“1”，巩固进位加法的计算算理。】课堂小结1.同学们，今天我们学习了什么新知识？你的收获是什么？小结：今天我们自己动手摆小棒探索学习了两位数加一位数的进位加法。同学们用了不同的方法来计算，希望你能用今天学习的知识解决生活中的问题。【设计意图：对全课知识进行梳理、总结，使学生体会知识之间的联系。 】拓展延伸课堂练习：数学书：32页2题 33页7题【设计意图：巩固本节课所学的知识，对本节课学习的知识进行检验。】板书设计两位数加一位数进位加法49 + 4 =5