统编版四年级语文上册习作《我和-过一天》精美课件

1、习作：我和_过一天第1课时第2课时第1课时揭示话题读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。窟窿天空云霞五彩石女娲 女娲补天大海小鸟淹死女娃精卫 精卫填海银河鹊桥纺织人间织女 牛郎织女太阳手杖大泽桃林夸父 夸父逐日看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他（她）什么。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？明确任务 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢

2、哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和_过一天”填写完整。有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。开启思路从三个泡泡里，你读懂了什么？ 你可以跟着神话或童话人物去神话或童话世界里。 神话或童话人物可以来到我们的世界。你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？引导想象 我选孙悟空，为什么选他

3、呢？因为他本领高强，会72变，我想让他教我打妖怪，我要当英雄！你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？ 我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地点是在树林里。你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？ 我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。 经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次她

4、竟然变成我的班主任，我更不敢动手了 结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。 神奇的地方：打妖怪的经过。小组交流，合作构思故事。去哪里？干什么？会发生什么故事？ 我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。 可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。 我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。起因经过结果编写故事，并按照下面的表格评价等级。评价标准星级语句通顺，字迹清楚。形象鲜明，情节合理。能让别人感觉到神奇。创编故事

5、第2课时完成习作后，讲一讲自己写的故事。梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。习作交流 那一段时间，我抱着西游记看得爱不释手。有一天，看着看着，我歪在床上睡着了 茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙，走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。 于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：“你能不能

6、安静一下，把鱼都吓跑了！”孙悟空回答说：“小屁孩，像你评价修改这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：“够不够？”我赶紧点头：“够了！够了！”孙悟空用金箍棒挑着一篮子活鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。我正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声惊

7、醒。 我对妈妈说：“妈妈，您这一喊，吓跑了无所不能的齐天大圣”妈妈也没说我什么，只是挥手，说：“快脱了衣服睡觉。”按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。我认为这个故事很神奇，“我”喜欢钓鱼，而孙悟空变成大鱼，用嘴巴去“喝”鱼，又吐出来，以前没想过这样钓鱼，好有趣。 话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。如果把以上这段话改写成：话音刚

8、落，只见孙悟空跳进水库里抓了很多鱼。你觉得怎么样？那就体现不了神奇。要把想象到的神奇的地方认真地写下来。 星期天的早上，我在家里看动画片葫芦兄弟，看到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！ 看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。 坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗

9、星。我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。 我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。 我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几下就把火灭掉了。小组互相读一读习作，评一评星级，再提一提修改建议。用学过的修改符号自主修改自己的习作。自主修改将修改后的习作工整地誊写在作文本上。互相交换习作，阅读欣赏。 誊写要求：书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。交

10、流分享我和_过一天时间地点人物起因经过结果神奇有趣板书设计习作：我和 过一天统编版语文六年级上册第1课时我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。课前导入本领高强爱憎分明温柔善良 你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 我想和你去龙宫看看。 我想和你去打妖怪。 跟我去参加运动会吧。走进故事世界习作内容发挥想象，和喜欢的童话（神话）人物过一天，写一写发生的故事。写完后，听听同学的意见，认真修改、誊写。 习作要求 如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么

11、？会发生什么故事呢？写法培优 选定人物、地点主角你想写的人物配角2到3个（动植物都行）地点任意地方回顾课文盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天，说说这些课文分别表现了人物怎样的精神？盘古：无私奉献、甘愿牺牲、舍己为人精卫：顽强执着、锲而不舍普罗米修斯：不畏强权、为民造福、坚强不屈女娲：舍己为人、不怕牺牲写出最神奇之处可写的内容很多，这些都写上吗？ 童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。写出细节之处 把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。 我的发现 我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极

12、向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。1想一想，你写的故事要反映一个怎样的主题？勤劳善良谦虚好学机智勇敢骄傲使人落后我的发现 故事情节必须符合人物的个性特点。2回忆课文盘古开天地普罗米修斯女娲补天，说一说故事的起因、经过和结果分别是什么？我的发现 故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。3组内讲故事你最想和故事中的哪个人物过一天？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？创编故事1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）我和哆啦A梦过一天起因经过结果梦境式开头，写自己与人物相遇。见面交

13、换巧克力，成为好朋友。坐着时光机，回到我你小时候。坐着时光机，看到我的未来。帮助我背书、学习我从梦中醒来。我和孙悟空过一天起因经过结果梦境式开头，写自己进入故事。遇到可怕的妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游天宫。与孙悟空告别。我从梦中醒来。我和哪吒过一天起因经过结果某个星期天我遇到哪吒。哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。跟着哪吒去龙宫。和哪吒说再见。自由创作故事1.简要介绍人物特点（拟人化）2.详细介绍故事（起因、经过、结果）注意事项：1.要结合人物的特点安排情节。2.要突显出人物和现实的连接。3.要写一天的生活。4.结构完整，最好能首尾呼应。习作：我和 过一天统编版语文六年

14、级上册第2课时新课导入 上节课，我们知道了此次习作的习作内容和写作方法，这节课就让我们进入写作的环节，写作前，先回顾一下课文中的写法，共同欣赏并学习佳作的写法，这样有助于我们更好地写作。经典回放 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边盘古开天地片段有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天

15、每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。老师开讲这是本单元第12课盘古开天地文中关于古行为描述的小片段。既然是开天辟地的英雄，那一定是力大无穷的的勇士，老师开讲文章对盘古的描述就非常符合其身份。“拿”劈”“顶天”“踏地”这四个动词恰如其分地体现了盘古的力量和气魄。技巧总结（1）（2）要突显出人物和现实的连接。（3）要写一天的生活。（4）结构完整，最好能首尾呼应。要结合人物的特点安排情节。范文点评 阳光犹如一支支金色的箭从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的，我睁开双眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电做成的梳妆台，千千万万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞连成的窗户 “吱”的一声，门被推开了，

16、两位头戴桂花，身穿蓝色裙子的仙女走了进来，把我扶到梳妆台前说：“佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宫殿做客。”我心中一惊：嫦娥仙子为何邀我去她的宫殿？运用比喻，形象生动地写出了阳光的特点。环境描写，语言优美生动，描写“我”所处的环境的特点：美丽和奇特。交代背景，在“我”和嫦娥之间建立了联系。我和嫦娥过一天点 评 对比，写出宫殿的大。 出了门，我随着两位仙女踩上祥云，飞到了一个比北京鸟巢还大的宫殿前。 当我出神地欣赏着那只在桂花树上的漂亮的凤凰时，嫦娥仙子身穿白色纱裙，衣袂飘飘地从宫殿中走了出来，笑眯眯地说:“佳姑娘，你来了，你喜欢这只凤凰吗？我送你好了。” “真的吗？”我的话还没说完，那只凤凰就悠悠地

17、飞了下来，依偎着我，还用它的小脑袋蹭了蹭我的衣袖。 “佳姑娘，现在我带你去看看荷花池吧。”我有点儿兴奋，天上的荷花池会是什么样的呢？综合运用语言描写、外貌描写等，刻画出嫦娥美丽动人、热情好客、温柔友好的形象特点。动作描写，写出凤凰的善解人意、可爱。详写游览荷花池的情景。 我正想着，转眼间，我们来到荷花池边，一池金色的荷花在池塘里摇曳，阵阵奇异的香味扑鼻而来，那金色的花瓣在深绿色的荷叶的衬托下显得异常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。 “嫦娥仙子，你们这里的荷花好漂亮啊！”“是啊，我们这里还有很多好看的地方呢，”嫦娥仙子微笑着说，“我们去下一个地方吧。”“好啊。”我高兴地回答。景物描写，写出了荷花池的美丽，想象大胆合理，语言富有文采，表达了“我”对天宫美景的喜爱之情。给出解释，原来这是“我”做的一场梦，使前面的想象故事顺理成章。 接着，我们又逛了几个地方，这些地方异常美丽，有人间难以见到的奇景。 时间过得好快啊，转眼间夕阳西下，太阳神收走了他最后一缕光芒，这时嫦娥仙子忽然不见了踪影，所有的仙境也都消失了，我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？” “佳音，佳音，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到妈妈的声音。睁眼一看，原来刚