初中美术《色彩的魅力》教学设计

1、 初中美术色彩的魅力教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解三原色、对比色以及色彩的三要素等知识，观察色彩在作品中的效果，感受艺术家利用色彩传递出的自然之美和主观情感，并运用色彩搭配的方法创作出一幅表达情感的作品。 过程与方法：观察色彩的三要素变化实验和色彩图片，了解色彩基础知识，学会搭配方法，通过观察生活中的色彩，体会不同色彩搭配产生的心理感受，运用不同的色彩，通过组合表达主观感受。 情感、态度和价值观：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和装饰生活。 二、教学重难点 重点：色彩知识和搭配的方法。 难点：合理运用色彩搭配，表达主观感受。 三、教学过程 (一)趣味情境导入 分别播放音乐蓝色多瑙河和西

2、班牙斗牛曲，提出问题： 这两首音乐带给你们怎样的感受呢?(舒缓的音乐感觉平静、激昂的乐曲感受到了兴奋) 什么样的颜色能表达这种感受?(蓝色、红色) 教师总结：音乐可以触动我们的心灵，其实色彩也可以表达我们的情感。我们生活在一个五彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。让我们一起走进色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出课题色彩的魅力。 (二)作品图像识读 1.了解色彩基础知识 展示色相环提问学生：哪些是三原色?为什么称之为原色?(红、黄、蓝，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩) 演示三原色颜料互相调和的实验，提问：三原色发生了什么变化?(色彩改变，颜色明暗程度

3、改变，纯净度改变) 教师总结：色彩三要素包括色相、纯度和明度。色相是每一种色彩的相貌，明度是色彩的明暗深浅程度，而纯度则是色彩的饱和度。 2.色彩搭配方法 展示图片树枝上的樱桃和蓝天下的麦苗，提问：图片中都有什么颜色?它们在色相环的什么位置?(红色和绿色，色相环对应180;蓝色和绿色，色相环相邻90以内) 继续展示火焰和冰山图片提问：图片中主要有什么颜色?给人什么感觉?(火焰以红色和黄色给人温暖的感觉;白色和蓝色的冰山让人感觉寒冷) 教师总结：对比色带给人强烈的感受，类似色带给人和谐的感受;带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色，而以蓝色、青色为主色调的色彩，给人寒冷的感受，

4、一般称为冷色。 对号入座：出示三幅色彩搭配图片和词语卡片(欢快、压抑、休养)，请学生参与图与词的对应游戏，提问：三幅作品中面积最大的分别是什么颜色?用什么词语形容?(左图主色为红色，代表欢快;中图主色为黑色，代表压抑;右图主色为绿色，代表休养) 教师总结：色彩除了以上感受，还能给人前进、后退等诸多感受。色彩之间通过互相搭配，能够传达出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能变幻出无穷的魅力。 (三)技法表现探究 教师以四季为主题，分析色彩，为学生演示搭配方法： 1.选取相同的造型和构图，形成一个系列; 2.根据季节选取合适的主色调，进行色彩搭配。 (四)美术创意实践 1.布置活动练习：制定主题，绘制能表达主观感受的色彩画面。 2.教师巡视辅导，辅导要点：色彩搭配除了考虑三要素的变化，调节色调也可以丰富画面。 (五)多元展示评价 设置魔幻色彩碰撞大赛的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从色相对比和冷暖对比等多方面评价作业。 (多彩玩具世界，两幅相同的构图，采用造型简括的玩具娃娃形象，将娃娃分别放置在绚丽温暖的阳光下和幽静清凉的树林中，突出冷暖色调的对比，色彩之间运用明度变化进行调和，强烈对比中又不失协调。) (六)小结升华作业 1.总结色彩的相关知识。 2.升华情感：色彩装点和美化着我们的生