临床医学科学学位研究生教学模式的探索与实践

1、临床医学科学学位研究生教学形式的探究与理论临床医学科学学位研究生教学形式的探究与理论研究生教育是培养高层次人才，推动先进消费力和先进文化，实现国家快速持续开展的重要力量，是当今大数据时代科技和人才的重要阵地1-2。研究生更是医学专业领域中高层次人才的根底，如何培养临床医学研究生至关重要，它不仅直接关系到个人能否在该专业有所建树，更重要的是关系到医学领域将来的开展与走势3-4。为了适应国家建立与开展的需求，必须深化研究生教育改革，以适应现代科技经济与社会开展的需要，因此探究临床医学研究生教学改良非常必要。目前我校临床医学研究生被分为医学科学学位科研型和医学专业学位临床型两种类型。科研型研究生不同

2、于临床型，以科学实验为主，侧重科研才能培养的同时，兼顾临床才能培训。其培养的重点是在具有较强的临床分析和思维才能根底上，掌握科研的根本方法，具备独立的科研才能。这就造成科研型研究生面临如何合理分配科研与临床的时间问题。根据对研究生培养的经历，结合医学科学学位研究生特点，分别从辅助实验、理论学习、现场临床病例接触、专业特长激发、临床理论投入等方面及时间段对医学科学学位研究生教学形式进展了考虑，并对其改革进展探究及理论，供其他导师参考。一、医学专业学位研究生教学存在问题及分析二、医学专业学位研究生分阶段教学形式改革1.积极辅助实验。从复试录取至入学报到3月-9月6个月时间，即第一阶段：未入学的准研

3、究生这一期间心情愉悦，且根本处于放空状态，对将来期许很高，自主学习欲望较强，应该充分利用这段时间，让准研究生提早入校，熟悉生活环境和学习环境。建议进入实验室协助高年级学生实验，使其对科研有初步的感性认识和理解，熟悉各种实验仪器的操作，学习文献检索方法，广泛涉猎各种专业知识。通过和高年级学生的互动和交流，汲取学习、科研的经历。与此同时，可以让学生每周2天跟随专家门诊，这样不仅对本科根底知识进展了回忆，还掌握了问诊和查体技巧，学习了常见病多发病的诊治和处理，为临床理论打下基矗2.针对性选课。研一第一学期9月-12月5个月时间，即第二阶段：完成学校必修课学习，修够学分。我校根据科研型研究生特点，设置

4、的相关必修课程较多，因此建议此学期仅选1-2门选修课，修够根底学分即可。由于前期的实验室学习，研究生此期间学习科研相关的理论将更具目的性与能动性，这样不仅增加学习兴趣，而且进步了学习效率。在轻松学习的同时，可以查阅文献扩大知识面，为选题准备。3.临床知识积累及病例接触。寒假期间次年1月-2月2个月时间，即第三阶段：因科研型研究生临床理论时间较短，应充分利用假期时间进入医院学习临床知识和技能操作，进步临床才能。学生短期休整后即进入临床学习。由于研究生根底理论较扎实具有本科实习经历，建议在高年资的医生指导下，在本科室担当一线大夫管理病人。这样不仅可以熟悉医疗操作系统，而且通过与病人面对面的交流锻炼

5、了沟通才能，进步责任心和社会使命感，树立良好的医德风气，完成从懵懂的学生过渡为具职业道德医生的转变。这两个月时间虽短，但由于我校附属医院在西北地区诊疗程度屈指可数，病源量非常丰富，因此研究生可根本理解本专业内的常见并多发病，并理论联络理论，运用专业知识诊疗疾玻通过与临床的接触，研究生可初步确立自己感兴趣的科研方向，为立题提供指导。4.激发学生特长及兴趣方向。研一第二学期和研二第一学期3月-12月10个月时间，即第四阶段：由于前期实验室根本技能的学习、学校科研课程的理论指导、课余时间文献涉猎建立的专业知识储藏、临床理论树立了强烈的责任心和使命感，在多种综合因素影响下，研究生已走向成熟，能以严谨、

6、冷静、执着的态度面对科研，厚积薄发。此时导师应及时和学生沟通，理解学生特长及感兴趣方向，听取其见解后帮助学生立题，指导学生写出综述，在锻炼科研思维的同时，汲取各家专长，为实验设计奠定基矗确立方向及课题后，设计实验，完成开题报告。导师应请相关专家一起评价课题的可行性及科学价值后，再开场实验。实验期间，学生可根据实验需要选择性的学习相关选修课程，纯熟实验操作。5.投入临床理论。研二第二学期和研三1月-次年7月18个月的时间，即第五阶段：对实验数据进展统计处理，完成结题报告和毕业论文后正式进入临床学习。由于完成毕业课题，学生能心无旁鹜地投入到临床理论过程中，全心全意为患者效劳，进步自身的诊疗程度。这期间，学生可完成各科室轮转，在众多专家的悉心指导下，临床知识及操作技能进步迅速，可顺利通过执业医师资格考试，于毕业前获得执业医师证书，增加自身在求职面试过程中的竞争力。鉴于我国目前医疗现状，大局部科研型研究生毕业后不能进入科研机构，将从事临床工作。因此花大量时间培养科研型研究生的临床理论才能是顺应社会开展需要、推动医学事业进步的明智决策。总之，笔者积累多年