6.2师生交往-部编版道德与法治七年级上册

1、课前复习（61-64）1.谈谈对教师职业的理解？2.好老师的标准是什么？3、如何正确面对不同风格的老师？第六课 师生之间6.2 师生交往小调查 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76%的学生表示很少、从没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的“，其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己的话使老师不高兴”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学说我拍马屁”。思考： 1.在学校你会主动与老师讲话吗？你有过他们这些想法吗？ 2.这样的师生关系有利于我们成长吗？自主学习1.如

2、何理解教学相长的师生关系（p66）？2. 教学相长的师生关系对我们的要求(p66)?3.如何正确对待老师的表扬和批评（p67）？4.如何建立良好的师生关系？探究与分享一一节公开课上，同学们在欣赏2012年春晚最美节目”雀之恋，感受著名舞蹈家杨丽萍和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。这时，有一名同学举手问道：老师，雌孔雀怎么能开屏呢?思考:1.这位同学是故意在公开课上跟老师唱反调，不尊重老师吗?2.这位同学的提问会对课堂教学产生什么样的影响?探究与分享一学生在学习中遇到的问题反馈更好地施教，促进学生学习老师明白学生的困惑，也知道自己的困惑虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知

3、不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 礼记学记 释义：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它的甘美。即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才会知道自己的不足，教过别人之后才会知道自己也有理解不透彻的地方。知道了自己的不足，这样才能知道如何反省自己；知道了自己不懂的地方，这样才能自我勉励。所以说：“教和学是互相促进的。教别人也能增长自己的学问。”吾爱吾师，吾更爱真理尊重老师尊重客观规律尊重真理一、如何理解教学相长的师生关系?教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交

4、流互动，也可以促进老师更好的“教”。二、教学相长的师生关系对我们的要求(p66)?（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿思考：小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？情景再现学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。二、如何正确对待老师的表扬和批评（p67）？表扬意味着.批评意味着关心、提醒和劝诫，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、亦师亦友学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。三、怎样建立良好的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味者尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。尊重老师，是中华民族的优良传统。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师