高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-教学设计中国的天气与气候　

1、中国的天气与气候教学设计树德中学都江堰外国语实验学校 杨敏一.考纲要求1.冬、夏季气温分布特点及其成因2.年降水量的分布特点及其成因3.季风活动对降水的影响4.季风区和非季风区二.教学目标1掌握我国气温分布特点及其成因。2掌握我国降水量的时空分布特点及其成因。3了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区。三.教学重、难点与方法1.教学重难点：结合图文资料，分析气温、降水分布特点的成因，侧重现象的推理。2.教学方法：运用多媒体，教师讲解，学生讨论分析。四.学情分析和教学策略学生为都中高二文科普通班二班。赛课内容为中国的天气与气候，在高一下学期，当时由于时间紧张，已大概讲解了一遍。要求此节内容可

2、讲完也可不讲完，至少讲完气温和降水，并且讲透彻。所以本节课以气温、降水分布图为基础，通过提出问题、分析问题、解决问题的思路，层层推进调动学生案例探究、个人探究、小组探讨、成果交流，侧重“理”。五.教学过程设计教学程序教师活动学生活动活动意图导入展示图片，播放南山南讲述：最近同学们的朋友圈是不是被的图片刷屏了呢？今天我们从地理角度来分析这是为什么？赏图片，听音乐使学生放松心情，消除戒备心里复习：展示问题讲述：同学们，今天我们学习的内容为中国的天气与气候，气候的两大基本要素是什么了？以及气候形成的影响因素？板书：中国的天气与气候学生回顾旧知识，举手回答通过复习旧知识，引出本节课内容：气温和降水进入

3、新课1.气温和温度带一月和七月平均气温的分布特点展示：一月和七月平均气温分布图提问：中国一月和七月平均气温的分布特点引导：一月海南气温接近16，我们可以用（温暖）形容，漠河气温为-30，用（寒冷），并且其温差接近50，温差（大）。所以得出一月气温的分布特点为南暖北寒，南北温差大。观察分析一月七月气温分布图，和老师一起分析得出一月气温的分布特点引导正确读图、分析、提取有用信息的方法，培养学生从图文提取信息并对其进行加工整理，得出结论的能力。七月气温同学们根据同样的方法分析，然后请同学回答（如果回答不准确，再引导分析）分析，思考得出七月气温分布特点一月和七月气温分布的原因提示：气温其实是热量的外在

4、表现，热量的多少反应的是太阳辐射总量的多少，其影响因素主要是太阳辐射强度（太阳高度角）和日照时间（昼长和天气）。现在请同学们根据表格的提示内容，来分析气温分布的形成原因小组讨论，总结，展示答案追根溯源，寻求现象的原理，培养团队合作精神，准确的语言表达能力一月和七月等温线的分布特点及其主导因素请同学们以小组为单位抢答。学生回答后总结：等温线如果和纬度平行，其影响因素是纬度；若等温线出现了弯曲甚至闭合，一定是受到了某种因素的干扰，若是在内陆地区，多数情况是受（地形）影响；若等温线与海岸线平行，其影响因素是（海洋）小组比赛，抢答活跃课堂气氛，调动同学们的积极性运用所学知识分析问题提出问题：1月横断山

5、区等温线明显南凸，也有北凸，原因？ 我国7月气温最高最低的地区分别在哪里？分别是什么原因？思考，回答学会应用知识，明确影响气温的因素有纬度、地形、海陆分布、天气等。温度带的划分及其分布依据积温的多少，将我国划分为五个温度带和一个青藏高原区熟悉、记忆基础知识知识呈现2023年江苏卷，气温考点呈现2023年江苏高考试题（相对简单，能够轻易得出答案）分析试题，得出答案感受高考2.降水和干湿地区降水的空间分布特点、原因展示我国年降水量分布图提问：我国年降水量的空间分布规律和原因。追问：为什么受夏季风影响由东南向西北递减会导致如此的降水空间分布规律引导：我国的夏季风：来自太平洋的（东南季风）和印度洋的（

6、西南季风），（暖湿）气流，为我国大部分地区带来了丰沛的降水。而西北地区了？远离海洋且受到地形的阻挡，夏季风难以到达追问：受夏季风影响大的地区，称之为季风区，受夏季风影响小的地区，为非季风区。季风区和非季风区的分界线：一起回答：由东南沿海向西北内陆递减；受夏季风的影响由东南向西北递降培养学生快速读图能力；真正理解现象的本质应用所学知识分析问题提问：我国年降水量最多和最少的地区分别为火烧寮和吐鲁番，请分析其原因。追问季风的风向。火烧寮，年降水量达到6000毫米，称为中国的雨极，自有其特殊原因，位于台湾岛北部。不仅是夏季东南季风，也是冬季偏北风的迎风坡；受地形抬升，多地形雨；受暖流影响增温增湿。吐鲁

7、番：深居内陆，远离海洋，海洋水汽难以到达，山脉的背风坡思考，回答学以致用，分析问题，解决问题的能力降水的时间变化季节变化讲述：五月锋面雨带在南部沿海登陆，六月到达长江中下游地区，形成一个月的（梅雨）季节，七八月份达到华北东北，而长江中下游地区此时受（副热带高压脊）控制，形成（伏旱）天气；九月，雨带移到长江以南，十月，推出我国大陆地区填写学案探究现象背后的原因年际变化讲述：以北京的年降水量为例，我国降水的年际变化（大），原因是什么了?(夏季风势力强弱和进退时间早晚的影响)。如果夏季风强，雨带推移快，形成（南旱北涝）；夏季风弱，雨带推移慢，形成（南涝北旱）。继续完成学案干湿地区讲述：依据降水和蒸发

8、的对比关系，将我国划分为四类干湿地区。当降水量大于蒸发量时，分为湿润区年降水量（800mm），半湿润区（400800）；降水量蒸发量，分为半干旱区（200400）以及干旱区（200）。提出疑问：每个地区都是如此吗？比如哪儿？（大兴安岭北部，小兴安岭，长白山大部分年降水量小于800mm，却是湿润地区；海南岛西部年降水量大于800mm，却是半湿润地区）追问：为什么呢？强调：一个地区的干湿状况是由降水和蒸发的对比关系决定的产生疑问，读图寻求答案，解决问题创设矛盾点，激发学生的学习兴趣2023上海卷，降水考点呈现2023上海卷高考试题，引导：组织学生小组讨论小组讨论，得出答案，小组代表展示成果检验知识的掌握，让学生明白高考并没有想象中的可怕，树立信心知识总结见板书，明确本节课的知识框架回忆，形成知识体系建立知识体系扩展练习学生完成拓展练习做题