小学语文北师大二年级下册（2023年新编）15夏天-迷人的夏天-教案教学设计

1、迷人的夏天教学设计 教学目标： 知识与技能：1、掌握本课生字词，认清读音、分析字形，正确书写。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句，理解课文的内容。过程与方法：联系生活实际，以读为主，在朗读的基础上抓住每一个自然段的第一句引导学生领会课文内容，感受夏天的迷人。情感态度与价值观：在读中激发学生对大自然、对生活的热爱。教学重、难点：1、掌握本课生字词。2、理解课文内容。一、导入： 1.师：孩子们，我们一起来背诵宿新市徐公店 （生背） 师：这首诗的作者是（杨万里） 师：对，宋朝诗人杨万里还写过一首诗，你们看 出示ppt小池这首诗我们一起读读（生读）2.师：你们能不能说说小池描写的是什么

2、季节的景物呢？(夏天) “夏”字哪儿容易写错？出示夏的字卡（指名说，中间有两横）跟着老师一起描描 师生描写夏字3.你心中的夏天是什么样子的？谁想说？（可爱，炎热，热情）4.有位小朋友就把自己对夏天的感受写了下来，这节课就让我们一起走进？（迷人的夏天）贴上迷人的想读读吗？（生读）师评价：你们的声音真好听！二.复习生字词语1.师：上节课学习的生字词，你们还认识吗？出示词语，一组一组（指名生读）对于最后一组你有什么发现？带上动作读一读（生读）通过做动作可以帮助我们理解词语。2.师：请同学们轻轻打开书本108页，自由读课文，想想夏天的迷人表现在哪些方面？（生炎热，多彩，有趣，悠闲） 师展示词语卡片在黑

3、板三.读中感悟，运用语言。 1.师：经历了凉爽的秋天，寒冷的冬天，温暖的春天，就到了炎热的夏天，炎热是夏天最大的特点。对炎热你有什么发现？（两个火）课文中用一句话写出了夏天的炎热。找一找，谁来读一读？（生：火辣辣的太阳高高挂在天空，把热量尽情地洒向大地）出示句子 师：哪个词表现了夏天的炎热？（火辣辣）像这样的词我们学过，比如说白茫茫，谁还能再说一个？（生：绿油油，红通通，亮晶晶）师：火辣辣的太阳会给你什么样的感觉？（热）你能读出热的感觉吗？（指名三个生都完整的句子）师：我们一起来读读（齐读）师：真是烈日炎炎啊，你们看，为什么这么热作者还觉得迷人呢？读读第一自然段，你们就知道了。（我们不必，不必

4、）师：是啊！我们不必穿着厚厚的衣服，那我们会穿着什么样的衣服呢？（生：裙子，短裤）师：夏天也是雨季，如果下起小雨，你想做什么？（生：玩水）是啊！多快乐啊！我们可以在（小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡）师：带着自己的感受，一起读读，读出这与众不同的夏天。出示PPT一段后半部分（齐读）2.师：多痛快呀！夏天不仅炎热，还是一个多彩的季节，哪个自然段描写夏天的多彩？（第二自然段）默读第二自然段，用横线画出表示颜色的词语。（碧绿，绿色，五颜六色，黑，红，多彩）师：虽然都是表示颜色的词语，老师怎样分一分，你有什么发现？（上面的词语是表示一种颜色，下面的词语是表示许多颜色）师评价：你真会观察。师：像上面表示一

5、种颜色的词有很多，谁来说一个？（粉色，黄色）师：像下面这些表示多种颜色的词也有很多，你还知道？（五光十色，五彩缤纷，五彩斑斓，万紫千红）师：让我们一起把这些新词语一起读一读，记一记。（生齐读出示的词语）师：颜色可真丰富啊！夏天到了，街上飘动着五颜六色的衣裙，都有什么颜色呢？谁来说一说？出示PPT（指名生说）师：夏天的色彩这么丰富，那夏天盛开的鲜花又会有什么色彩呢？出示鲜花图这是什么颜色的花？师：原来同一种颜色可以用不同的词语来表达啊！你会说吗？出示句子师评价，说得真好！你真爱动脑筋！师：这么多的色彩，真迷人啊！自己读一读吧！出示二段（生自由读）师：谁想读？（指名读）评价：你的进步多大啊！师：真

6、美啊！让我们一起美美的读一读吧！（伴着音乐读）3.师：夏天真是绚丽多彩啊！就在这多姿多彩的季节，孩子们玩得可开心了！快读读三自然段，看看孩子们都做了哪些有趣的事？（生读）师：谁来说一说，都有哪些有趣的事?（生白天晚上）师评价：呦！你在树荫下，田边找到了乐趣。还有吗？（生扛着，提着，背着，自制，学做，躺在）师：夏天有这么多的活动，还真有趣啊！来，让我们一起去感受夏天。出示PPT白天，可以在浓浓的树荫下，听（生说），看（生说）。师：炎热的夏天，浓浓的树荫下可以一个好去处。你会在浓浓的树荫下做些什么呢？谁来说？出示PPT（生：读书，听妈妈讲故事适当评价惬意，有趣）师：让我们带着自己的感受再读读吧！白

7、天我们在树荫下找到了这么多的快乐，晚上就更有趣了。出示PPT我们一起来到田边，听播放田边放青蛙叫声小青蛙着急地兴奋地唱着，它们好像在唱些什么呢？你是小青蛙的话，你在唱什么？（我是稻田小英雄，夏天到了夏天到了）师：真有意思。我们来看，谁又来了？（萤火虫）萤火虫提着它的小灯笼也飞来了，你想对萤火虫说什么？（萤火虫，你的灯笼真亮。你的灯笼就像天上的星星）师：来，读读这句。女生读白天，男生读晚上。出示白天晚上的语句（生齐读）师：孩子们，刚才我们在浓浓的树荫下，田边，草丛中找到了这么多乐趣，那还能在哪里找到有趣的活动呢？出示四段谁来读一读？师：读得真好，夏天可以做这么多的活动，你最喜欢做什么呢？（生自由

8、说）师恰当评价师：孩子们，你们想知道老师最想做什么吗？（想）老师最想在夜晚的繁星下，对着月亮畅想，月亮上真的有嫦娥吗？假如你也在这片星空下，你想知道什么？（数星星，看外星人）是呀，孩子们，像这样无拘无束，任意地想象就叫（畅想）师：孩子们，在夏天我们可以无忧无虑地做着自己喜欢的事情。是多么的有趣，多么的悠闲呀！我们一起读读这两段。（师生合作读三四段）师：孩子们，夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的。所以是（迷人的），带着你们对夏天的喜爱，一起读读这句话，出示五段前半句带着你们的喜爱，再读读课题（迷人的夏天）师：孩子们，夏天过后，就是丰收的秋天了，苹果由绿变红了，稻谷由青变黄了，PPT看图我们小朋友们经过一个