小学语文北师大二年级上册4祖国-秋天的雨（定稿）

1、秋 天 的 雨教学目标: 1、准确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。教学重难点： 有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。教学准备：多媒体课件一、激情导入，揭示课题1、师：同学们，知道现在是什么季节吗？对，秋天已经轻轻悄悄地来到了我们身边。师：你眼中的秋天是什么样的？你从哪里知道的？（评价：会观察；真是生活的有心人；真是个热爱生活的孩子）师：是啊，秋的绚丽多姿、秋的五彩缤纷给我们留下了难以磨灭的印象。今天，就让我们伴着那绵绵秋雨走进秋，去领略秋的美丽吧。（课件播放秋天的雨景图）师（旁

2、白）：（秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）师：让我们一起走进迷人的秋天吧。（课件播放秋景图，配音乐“秋日私雨”。）2、师：同学们都在惊叹，说说你看到了什么让你惊喜的景象？（生回答）师：秋天的景色美吗？让我们拿着钥匙再到课文中去欣赏秋天的美景吧，知道这把钥匙是什么吗？对，是秋天的雨。（板书课题秋天的雨）3、师：让我们齐读课题，读出秋雨的清凉和温柔。（再轻柔些）4、课题质疑：读了课题,你想知道些什么呢?过渡：这些问题要到哪儿去寻找答案呢？二、动情朗读，文中寻美1要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 2、读后

3、交流，感知课文主要内容。师：（评价朗读）同学们读书的习惯真好！有的同学一边读一边勾画，有的同学带着表情在读。我迫不及待地想听听你们读书的声音，谁愿意把第一段读给我听听。你听懂了什么？（板书：钥匙）谁能读出秋雨的清凉和温柔？（齐读）师：我感受到了秋雨的清凉和温柔了。那你知道课文是从哪几方面来写秋天的雨的？（你真会捕捉文中的重要信息）三、品赏朗读领悟情感（一）感悟五彩缤纷（第二段）：1、学生默读课文，体会颜色多。（1）师：秋天的雨都把颜色送给谁了？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边用横线把描写颜色的词语画下来。（学生默读课文） 师：秋天的雨把这些颜色都给了谁呢？ 2、重点体会，指导美读：（黄

4、黄的银杏）你最喜欢描写哪种颜色的句子？把你喜欢的句子用波浪线画下来。（注意波浪线要干净美观）轻声练读自己喜欢的句子反馈：A、谁最喜欢描写银杏的句子？b 说说理由(多媒体显示相应句子及画面。) c 读出你的喜欢来 （提示：用了比喻，使句子显得更加生动具体） d 师:：小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，带来了凉爽的秋天。老师还没听出凉爽呢。谁再来试试？E 分男女生读师（小结）：读得真好！读书就要这样，细细品味，用心感悟，就会入情入境）（红红的枫叶）1、师：听你们读书真是一种享受。听了你们的朗读，老师也跃跃欲试，想和你们比赛比赛，愿意吗？生：愿意。师：那我也来读我喜欢的句子（媒体出示：描写枫叶的句

5、子和画面）2、师（读）：红红的枫叶像一枚枚邮票,（飘哇飘哇），邮来了秋天的凉爽。（漏读飘哇飘哇）生：（争先恐后）老师，老师，你读错了。师：（故作惊讶地）哪里读错了？生：你读掉了“飘哇飘哇”。3、师：老师真是粗心。那谁能来说说能不能少“飘哇飘哇”呢？生1：不能少“飘哇飘哇”，少了这个句子就不美了。生2：“飘哇飘哇”生动地写出了枫叶飘动的样子，如果没有这个词，这个句子就没有这个效果了。所以不能去掉。4、师：你们说得真是太好了。那么怎样才能把树叶读来飘起来呢？（读慢些、轻些、声音可以稍微拖长）谁能给大家读读吗？你读得真是太好了。师：听了你们的朗读，老师被这美丽的秋景陶醉了。我也想再来读一读，你们愿意

6、给老师一个改正的机会吗？生：愿意。师读句子。生给以掌声。师：谢谢你们给我掌声，也谢谢你们再次给我机会。5、师：你们敢挑战老师吗？（全班齐读）（评价：敢于挑战是自信的表现，老师听出了你们的自信）（金黄的田野、橙红的果树、美丽的菊花）1、现在，我们能用刚才学到的方法来读好后面几句吗？(多媒体显示相应句子及画面。) 男同学准备：金黄色是（男生读）老师没听出丰收的喜悦，再来！2、巾帼不让须眉，(多媒体显示相应句子及画面。) 女同学准备：橙红色是（女生读）喜欢这些果子吗?为什么?那请读出果子的甜;那请读出果子的可爱3、指导体会“拟人”的写法：果子怎么会“你挤我碰”啊？（板书：拟人）过渡：同学们学得真认真

7、，奖励你们欣赏几幅画。（观察菊花图）课文怎样描写这几幅图的呢？4、(学生先观察美丽的菊花，多媒体显示相应句子及画面，) 全班准备：菊花仙子得到的颜色（全班读）“频频点头”是什么意思？这里用了什么写作方法？为什么用省略号呢？（讲解：省略号、拟人）5：仿写：同学们要会读书，还要会想象：秋雨还会把什么颜色送给了谁呢？你能仿照文中的句子说几句吗？多媒体出示：（红色 ）是给（高粱 ）的，(红红的高粱)像（一个个火把。)生：（紫色）是给（茄子）的，（紫色的茄子）像（灯笼）。生：（红色）是给（高粱）的，（红红的高粱）像（一个个火把）。生：（红色）是给（苹果）的，（一个个苹果）像（小妹妹的笑脸）。6、秋雨给我

8、们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是（生：五彩缤纷。板书五彩缤纷）你知道哪些“五彩缤纷”的画面？生：五彩缤纷的图画。生：五彩缤纷的衣服。生：五彩缤纷的花朵师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？师：就让我们带着快乐的心情，再把这一段尽情地、美美地读一读。（二）体会“气味的香甜”：1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）2、自由读三自然段，提出你的疑问3、读了这段，你有什么疑问？（预设：为什么香甜的气味都躲在小雨滴里？小伙伴的脚为什么被“勾”住了？） 4、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜

9、甜的；葡萄酸酸的）5、师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，你们呢！那我们就美美地读读这一段来解解谗吧！读果实的香甜还不够诱人，再来试试。 （三）表演朗读第四段1、过渡：秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？2、师生互动，以演促读：学生自由读熟第四段表演：师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备了吗？师：小喜鹊，你在干什么呢？生：我在忙着造房子呢！师：哦，你真勤快！师：小松鼠、小青蛙师：松柏爷爷，你怎么抵御秋寒冷啊？杨树、柳树姐姐，你们怎么过冬啊？3、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，我们再大声地读出来吧。（四）总结朗读第四段 1、过渡小结：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把最后一段美美地读读吧。（学生充满激情地朗读）2、师：同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。（板书：丰收快乐）同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段再美美地读一读。（学生声情并茂地朗读）四、拓展升华秋天的雨就是一首诗，一首歌，我们来夸夸秋天的雨吧？五、总结全文师：