小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第7课回声-山谷静悄悄教案绵竹市南轩小学杨帆

1、山谷静悄悄音乐教案绵竹市南轩小学 杨帆课题：山谷静悄悄（人民音乐出版社小学音乐第七册第七课）课型：歌唱课（综合）教学内容：人音版音乐教材四年级下册第7课山谷静悄悄设计思路: .本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。课中通过生动的视觉感官(情 景创设)让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐!教材分析：山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用 “X0 X0 X- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了

2、宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山问的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、 直至“溪流”、 “野兔”动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成-支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。学情分析：学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上-般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长的情况，学生容易唱不够时值。在歌曲

3、中，出现了好几处时值较长的音符，这应是需要注意的地方。教学目标：1.通过演唱、表演、对接歌词感受音乐与自然的主题。2.认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。3.指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。4.激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重难点：1.力度记号的识记和运用。2.休止符乐句的掌握和演唱。教学准备：ppt课件、电子琴。教学过程：组织教学1.导入师:孩子们，你们好，欢迎来到音乐世界，我们今天要到神秘的山谷郊游，来咱们出发吧！ (播放音乐郊游)师：随着音乐来到了美丽的山谷，遇上旋律先生了，需要我们将他准确的唱一唱才能顺利通过。（出示旋律00053 .）2

4、.孩子们真棒！我们顺利来到山谷，和她打个招呼吧！引出“回声”运用“你好”做回声游戏，(一组一组，依次弱下去)出示相关节奏及相关力度记号: mp p pp 渐强渐弱。二、新歌教学1.初听歌曲（媒体播放）师:今天为了欢迎大家的到来，为孩子们送上一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的? (轻柔，优美，愉悦的) (美，静悄悄)2.再次聆听歌曲。（师范唱）唱了哪些景物？歌曲中都唱了哪些景物?请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细！3.同学们，你们记住了吗?那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号? ( 几种带有字母p的标记? )4学唱第一部分a:首先请同学们跟着我用很弱的

5、力量，走进宁静的山谷。(师范唱)b:合作:学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。C:学生完整唱第一部分。(记歌词) .5.做游戏:我爱记歌词规则:请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。山谷里，静悄悄，什么在?雾，烟，高。山谷里，静悄悄，什么在?紫，红，俏。山谷里，静悄悄，什么在?小，小，跳。山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲?师:同学们的记性真好!美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢? (演奏第二部分) 提问:是谁? (地质 队叔叔的小铁锤)6.第四遍:这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗?我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别? (播放)6.学习乐句间奏哼一哼。“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。”女生领唱，再一起唱。编创歌曲合唱（加入